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一、案主资料 乐殊（化名）自述与人交往时紧张，尤其是陌生人，上学期间导师要求在全班几个同学面前陈述课程内容，不能从容面对，视其是巨大的心理负担，影响了正常的学习和生活。因此求助心理咨询，初步诊断为社交恐惧症，综合运用合理情绪疗法、森田疗法和系统脱敏疗法等进行心理咨询治疗，取得令人满意的效果。 相似文献
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案例背景
日前，人们普遍埘孩子的优生优育问题很重视，但大多局限于营养等方面的调理，而忽略心理、神会健康等因素。在妊娠期间，孕妇对夫妻关系和家庭关系一般会格外敏感，容易产生情绪波动。另外，孕妇即将为人母，面对社会、家庭角色的改变也会感到负担加重。 相似文献
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高中生普遍存在着考试焦虑现象,尤其严重影响高三学生的身心健康。对元担忧进行探讨以发现其与考试焦虑的关系,根据高三学生的考试焦虑现状结合元担忧的理论进行分析,找到解决对策,从而解决高三学生考试焦虑的现状,积极利用元担忧,为高三学生解决考试焦虑提供有益的帮助。 相似文献
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学生在面临考试时出现了一些心理状况和问题,如何使学生正确看待考试本身和考试的后果的关系呢？如何调适自己的状态呢？让学生了解自己在对待考试时的心理状况和考试焦虑,让学生自己总结出克服考试焦虑的方法。教师要用谦和鼓励的语言给予学生支持和帮助。 相似文献
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人类社会已迈进了焦虑的时代。焦虑的本质是基于对生活于其中的世界之可靠性、持续性的基本信任的本体性安全体系的瓦解;本体性安全体系的崩解源于因生活之惯常秩序的消失而导致的不确定性。在现代早期,理性与革命对传统秩序的撬动开启了不确定性的闸门;风险社会的来临标志着不确定性向全球、向人类生活各个领域的渗透和弥散,从而也迎来了本体性焦虑的时代。面对日益叵测的命运和未来,人类以各种方式努力寻求安全保障,但这些努力不仅难以从根本上缓解焦虑,而且在今天这个体化风险社会中,其本身也越来越难以为继。风险社会可能导致"不平等"的社会价值体系被"不安全"的社会价值体系所取代,从而相应地产生由焦虑得来的团结。在中国,除了要承受个体化风险社会之一般性的焦虑,社会成员还要多一分权利缺失状态下面对尚未完全被驯化的权力的惶惶然。 相似文献
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本文通过对一例女性情绪障碍为主要症状的求助者的咨询案例研究,结合运用埃利斯的合理情绪行为疗法、贝克的认知疗法以整合的方式对求助者心理问题的形成原因与发展过程进行了解释和分析,节选部分咨询过程说明了其中相关技术的使用和咨询效果评估的有关问题,最后结合该案例总结了作者对认知行为疗法的应用体会。 相似文献
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1925年3月到7月间穆木天与钱玄同关于"国民文学"的论证几乎已成为一次被遗忘的论争.穆木天提出的"国民文学"以"五四"言说为起点,却重新找寻到中国传统文化资源中调和稳健的一面.此种独特的理论省察实际上与穆木天本人的边缘文化身份焦虑密切相关.在日本留学期间,穆木天通过接触法国"外省诗人"萨曼的作品进一步强化了此种边缘文化意识,从而使"国民文学"概念得以进一步完善,并最终成为其著名诗论<谭诗>中的重要理论资源. 相似文献
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生病讳医是由信徒对所患疾病的不合理认知引起的,其负面影响在于既耽误了疾病的有效治疗,也使得信徒生活在担忧“魔鬼上身”的恐惧之中。为此,改变信徒对疾病的非理性认知是社会工作干预的关键所在。结合西方理性情绪疗法相关理论和苏北Z村的实际情况,本文以H为个案,呈现并分析了社会工作干预的过程。具体而言,干预包括诊断、纠正和巩固三个阶段,其中“借力打力”是干预采用的主要策略,即在对信徒观念表示认同的前提下,找出其认知逻辑中的漏洞,进而反过来引导信徒产生合理的逻辑认知,最终改变其形成的“所患疾病是魔鬼病”的非理性认知。 相似文献
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