普通高校“三自主”体育教学模式研究

根据2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,结合华北水利水电学院体育教学在体育课程、学生选课、专项课教学、理论课教学及教师主导作用发挥等方面改革的经验。对"三自主"体育教学模式进行分析研究,并提出了实施对策,对普通高校体育教学具有一定的参考价值。     

太原师范学院公共体育课“三自主”教学情况调查报告

采用问卷调查法、文献资料法、统计法,对太原师范学院"三自主"教学模式实施五个学期来的情况进行大型问卷调查,结果表明:"三自主"教学模式得到学生肯定;课堂教学效果得到学生较好评价;教师教学水平和责任心得到学生赞许。但是,场地、器材存在不足;可供学生选择的项目不够;选项时渠道欠畅通;各项目之间、各区之间获得的评价差异性较大。     

公共体育教学向“三自主”转型的思考——以太原师范学院为例

运用文献资料、问卷调查等研究方法,通过对太原师范学院公共体育教学向"三自主"转型的实践调查分析,研究表明:公共体育选项课应进一步完善网络开发与运用;拓展选项课课程时间和空间;充分挖掘和利用校内体育资源。     

普通高校体育课教学改革的探讨

采用文献资料法,对我国普通高校体育课教学改革的历程及目前高校体育教学存在的问题和不足,进行了分析探讨。在理性分析和思考的基础上,提出了一些切实可行的改革方法和对策。     

高校公共体育课“2S”教学理念的提出与实施

依据“健康第一”、“以人为本”的理念,结合体育教学基本理论,针对我国大学生体质健康状况急剧下降的严峻形式,创造性地提出高校公共体育“2S”教学理念,强调“微笑”与“出汗”的相互融合。该教学理念重视快乐体育教学模式、成功体育教育模式的价值,突出教学内容专项化,教学过程的科学负荷,教学方法的多样化,强调教学组织以学生为主体,教学评价重视过程评价。     

安徽省普通高校体育课主体性教学现状与对策

对安徽省部分高校体育课主体性教学的现状进行研究发现：教师对主体性教学的内涵理解欠透彻,能够正确认识教学中的人际关系但沟通不足,教学方法有待改进、教学目标需更加重视、教学评价还有待完善;大学生普遍欢迎主体性教学且还有更高的需要。因此,应顺应时代的发展,以满足学生全面发展的需要为目标,建立健全主体性教学体系,从而推进安徽省高校体育课教学改革的发展。     

贵州高校体育教学实行“三自主”的制约因素及实施探索

目前贵州省内许多高校体育教学普遍实行一年级开设基础体育课,二年级开设选项课的传统教学模式。教学形式执行的一至二自主,甚至无自主形式。导致这种现状的制约因素主要有学校体育场地、器材资源;体育教师及管理人员因素;行政管理机制与效率的因素。针对这种现状和制约因素,应该研究相应对策,从拓展体育课程时间和空间、开设尽可能多的选项课项目、进一步完善学校体育设施资源、完善学校管理机制和计算机及网络技术在“三自主”教学中的应用方面着手,促进“三自主”教学形式在我省高校的实施。     

浅析新时期普通高校体育课教学改革

为了适应21世纪高等教育快速发展的需要,高校体育应重新审视自身,改变旧的教学观念,打破传统的课程教学体系,不断探索新的教学模式,拓宽新的教学内容,改进评价体系,并加强师资队伍建设,以实现新世纪赋予高校体育教育的职能。     

高校新生体育课实施分层教学研究

教学中学生身体之间的差异是客观存在的现象,体育教学活动只有面向学生的客观差异并有针对地采取措施,才能促进全体学生得到最好的发展。分层教学就是根据学生不同的素质状况有针对性地实施不同内容、不同层次的教学。高校体育课的分层教学要在了解学生身体状况和接受体育教育情况的基础上,通过提高身体素质、课内外结合和加强理论课教学等办法达到缩小差距,提高整体教育质量的目的。     

高校体育课实施分层教学模式的探讨

分层教学就是根据学生不同的素质状况有针对性地实施不同内容、不同层次的教学.高校体育课的分层教学要在了解学生身体状况和接受体育教育情况的基础上,通过提高身体素质、课内外结合和加强理论课教学等办法达到缩小差距,提高整体教育质量的目的.     

吉林省高校体育选项课有偿教学研究

随着人们生活水平的提高,体育活动逐渐成为人们生活的重要组成部分,高层次的体育娱乐消费已成为人们追求的时尚,这种趋势预示着高校体育选项课有偿教学具有极大的潜力。高校体育教学作为学校体育的最后阶段,应该以学生的学习兴趣为主要出发点,以培养学生终身体育锻炼习惯为目标,最大限度地满足广大学生体育运动的要求。     

高职院校师资培养存在的问题及创新策略

师资培养作为高职院校获取人才的重要途径之一,在实施过程中不同程度的存在重引进轻培养、考核体系不完善、教师无序化管理等问题。在分析存在问题及原因的基础上,结合工作实践提出了高职院校师资培养的策略。     

我国高校体育教学俱乐部的现状及可行性研究

采用问卷、统计方法对我国一些高校体育教学俱乐部进行了分析研究,从五个方面阐述了高校开展体育教学俱乐部的可行性,同时为完善体育教学俱乐部体系和运作机制,提出了自己的一些想法供同行参考。     

高校体育参与社区体育的必要性与建议

我国城市社区体育是体育社会化的产物,是社会发展的必然趋势,是城市精神文明建设的重要内容.高校体育在体育社会化,生活化的发展进程中,要树立社会大体育的意识,不但要搞好校内的体育工作,还应为社区体育出谋献策,为全体国民身体素质的提高尽一份力.     

基于就业导向的高职体育教学改革研究

作为高职院校教育教学重点课题之一的体育教学,一直都是实现教学改革的重点项目．如何才能够跟上时代发展的需要,在新形势下改革创新,提高体育教学的质量已成为当今各大高职院校教学改革的重点研究问题。高职院校的体育教学不仅要体现出提高学生身体素质的体育教学目标及教学任务。同时也更应体现出高职院校教学的职业性和实用性的教学特点。本文针对当前高职院校体育教学过程中所出现的问题,浅析体育教学改革在实际高职院校教学研究中的意义,提出相应的体育教学改革方案。     

徐特立小学体育教授法初探

徐特立1913至1916年在湖南省第一师范任教时,撰写了《小学各科教授法》上下卷,其中第四"章体操科"对小学体育的教授目的、教授材料、教授方法及各年级教授等进行了详细的阐述,对当前小学体育教学仍然有着重要的借鉴意义。     

普通高校“三自主”体育选项课难点与对策研究

“三自主”体育选项课已是普通高校实行体育教学改革发展的必然，但在实施过程中发现，很多高校存在一些共性问题，特别是一些学生兴趣比较集中的项目，与现有场地设施明显不足、师资力量匮乏等的矛盾突出，如何缓解这些矛盾是目前普通高校实施选项课教学要共同面对的问题，通过对选课过程中出现问题的分析，提出了有针对性的解决方法。     

从"终身体育"视角谈高职体育素质教育

高职学校体育是终身体育前期阶段的一种特殊形态。为此,要从体育改革基本理念的三个方面,即终身体育观、体育与健康素质教育观和育人为本的课程设计观出发,构建符合素质教育要求的高职体育课程及教材体系。     

高校体育课程考试体系的改革

现行高校体育课程体系存在着有些项目重复考试次数过多 ,考试重生理、轻心理等问题。应以“健康第一”为指导思想 ,以完成体育教学的两项基本任务为主要依据 ,改革现行考试体系 ,减缩运动素质项目 ,增加心理素质成份 ,取消课堂表现成绩。考试形式也应多样化     

论高校教学管理人员素质提高的文化内涵

高校教师管理队伍的文化内涵是高校管理水平的关键,而高校教学管理人员是管理队伍的重要组成部分。本文对高校教学管理队伍素质存在的问题进行了分析,提出了加强教学管理人员素质建设的意见和建议。