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1.
张艾蓉 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2001,22(3):184-185
我国目前的语文教学存在着许多问题,要切实解决这些问题,笔者认为语文教学可以从亲情、作者、课外活动、日常生活等方面入手,使之走进社会生活。 相似文献
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张艾蓉 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2001,22(4):184-185
我国目前的语文教学存在着许多问题,要切实解决这些问题,笔者认为语文教学可以从亲情、作者、课外活动、日常生活等方面入手,使之走进社会生活。 相似文献
3.
韦志成 《江汉大学学报(人文科学版)》2001,20(1):89-93
语文教学中客观存在着许多矛盾,正确处理这些矛盾只能用对立统一规律。本文就当前语文教改中的几个热点问题,例如,语文教学的成绩与问题,教学目的的有和无,语文知识和语文能力,教师主导与学生主体等,进行了辨证分析 。语文教学必须用科学的教育理论指导,以“自强不息”的精神、“厚德载物”的胸怀,稳步走向21世纪。 相似文献
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训练和测试是教学过程中对学生知识、技能进行巩固和监测不可缺少的环节,练习或试卷讲评也是常见的课型之一。从现实情况看,各位教师所上讲评课的效果存在着很大的差异。要提高学生训练的质量,上好讲评课,首先应该明确讲评课的教学目标。 相似文献
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黄宗耀 《福建论坛(社科教育版)》2008,(1):48-50
近几年来,博客成为个人通过网络发表言论、交流思想、展示才华的重要平台。博客以其“技术零壁垒”“交流超时空”“互动无限制”的优点受到了教师的欢迎。在教学中我尝试着把博客变成学生学习语文的平台,学生可以在这里交流阅读收获,展示个人习作,乐此而不疲。 相似文献
7.
陈爱萍 《绍兴文理学院学报》2005,25(11):39-41
随着科学技术革命性的飞跃和经济的巨大发展,传统美德受到了破坏,对青少年进行民族精神教育已经成为迫不及待的事情。中学语教材中包含着丰富的民族精神资源,因此在语课堂教学中弘扬和培育民族精神有着得天独厚的优势。 相似文献
8.
新课标崇尚学生自主的阅读实践,反对教师替代的繁琐分析,同时又强调语文教学要注重语文的积累、感悟和运用、注重基本技能的训练,给学生打下坚实的语文墓础。但在我们的实际教学中,却存在着偏重写的训练,忽视其他方面训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。 相似文献
9.
张燕 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(3):107-110
完美的教学.它应该是情与理的交响,是真情与智慧的交融,是心灵和心灵的沉吟、感召和唤醒。这里的“情”,是真情、深情、热情、激情、诗情、性情……而理呢?它是思考、批判、明辨、智慧、哲理、包容、深刻……课堂中,惟有涌动着饱满的热情、飞扬的激情、绚烂的性情、蕴藉的深情、流淌的诗情,教学才可能唤醒孩子们心中的热爱与柔情、眷恋与期待、圣洁与庄严。唯有全面、真诚、理智、深刻、彻底地思辨,也才会有理智的挑战、内心的震撼、灵魂的涤荡与飞升。 相似文献
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医学模式的转变对医学生的人文素质提出了新的要求。目前三年制(卫生类)大学语文课程面临着严峻的形势。要开发出一套适应发展、合乎需要、定位准确、结构合理、特色鲜明、质量上乘的三年制(卫生类)高职语文精品教材,必须从学生做人、专业学习、学生就业、培养创新人才的需要出发,使之兼备工具性和人文性。 相似文献
12.
多媒体技术应用于语文教学.语文教学显得丰富多彩.从而激发了学生学习语文的兴致。然而.凡事有利就有弊。在多媒体教学被日渐认可的同时,实际教学中有的教师只是单纯地使用多媒体.甚至有的学校强行规定“教师讲公开课、观摩课时必须使用多媒体”。这样多媒体教学就难免存在流于形式误入歧途的可能。本人结合语文学科的特点和教学中的实践.认为利用多媒体这一教学手段时还存在着些许不足。 相似文献
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刘红梅 《榆林高等专科学校学报》2001,11(3):88-90
随着二十一世纪的到来,对新型人才的要求越来越迫切,中学成为培养人才的遥篮,中学语文教师应适应时代培养新型创新人才的需要,实施“大语文教学观”。 相似文献
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随着现代信息技术的迅猛发展,多媒体已渗透到各个教学领域,特别是语文教学中,使用多媒体教学,可使传统的“黑板+粉笔+教材”的单一表现方式,变得多元化、可视化;使传统的“师讲生听”的教学过程,变得个性化、形象化、互动化,从而让整个教学活起来。具体说,多媒体教学至少给语文教学带来以下变化: 相似文献
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林方雄 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(2):56-57
在当前新课程改革进行得如火如荼之际。包括我在内的许多初中语文老师却感到有些无所适从。听一两回专家讲座,看几节观摩课,回来就“依葫芦画瓢”,操作起来了,课堂场面轰轰烈烈,结果却“画虎不成反类犬”。很显然,高位理念和低位实践之间存在着巨大的落差。语文教学到了这个份上,不能不说是语文教育的悲哀! 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们也感到很困难或无从下笔,特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事。那么,如何在习作指导,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,为学生习作开辟自由、想像的空间呢?我从以下几方面进行尝试。 相似文献
18.
沈丽丽 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(1):63-64
中科院院士杨叔子撰文指出,一个民族的凝聚力,主要体现在对本民族人文文化的认同程度上。缺少人文精神的民族最终会走向虚无、走向异化。一个没有传统文明的民族,是一个不完美的民族;而有了传统文明却不知道珍惜的民族,则是一个可悲的民族。古典文学作品作为宝贵的精神食粮,其问不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美,更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。 相似文献
19.
语文教材中大量的优秀文学作品是积极向上的人文精神的载体,蕴藏着丰富的人文精神教育资源.教师在语文教学中要充分发掘、利用这些资源,以培养学生的健康人格,推进素质教育. 相似文献
20.
语文教师的人格与语文教学 总被引:1,自引:0,他引:1
冯为民 《江苏大学学报(高教研究版)》1999,(2)
著名教育家乌申斯基说:“教师的人格对于年轻的心灵来讲,是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光,教育者的人格是教育事业的一切”。的确,教师的教学行为是教师人格特征的功能的体现。语文具有人文性特质,语文教师的人格因素制约着语文教学的格调、质量和品位。可以这样说,语文教师的人格决定着语文教学的一切,语文教师只有以自己独特的人格随力去鼓励学生发挥各自的创造力,不断建构、完善自己高尚的人格,才能将语文教学导入理想的境界c语文教师应具备哪些人格特征?语文教师的人格魁力在语文教学中的价值功能如何?语文教师怎样… 相似文献