浅谈高中地理教材“活动”内容的教学处理

在人教版高中地理教材中,每一课的后面都没有"活动"内容,"活动"的目的是提供学生动脑、动手、动口,积极参与学习过程的机会,活动的内容大都结合当前人类生活、生产的实际。作为地理教学的一个组成部分,     

浅谈高中地理课堂教学的生活化

本文通过分析新课程理念下的高中地理课堂教学现状,提出用生活化的教学手段,来提高课堂教学的有效性。     

浅谈高中地理课堂教学的生活化

本文通过分析新课程理念下的高中地理课堂教学现状,提出用生活化的教学手段,来提高课堂教学的有效性。     

高中生物学选修教材中两处值得商榷的内容

人教版高中生物学选修(全一册)教材中以下两处内容的编写,笔者认为值得商榷. 一、细胞免疫能将病毒彻底消灭吗? 教材第21页,在阐述体液免疫和细胞免疫的关系时列举了几个实例:"例如,进入体内的细菌外毒素,需要有特异的抗毒素与它结合,才能使它丧失毒性,因此主要是体液免疫发挥作用;结核杆菌、麻风杆菌等胞内寄生菌,也就是寄生在宿主细胞内,而抗体是不能进入宿主细胞内的,这就需要通过细胞免疫的作用才能将这些病菌消灭;而在病毒感染中,则往往是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而播散,再通过细胞免疫的作用来予以彻底消灭".     

谈中学化学教材处理策略

对现行中学化学教材中有的章节或知识点的教学,教师就要根据学生的实际和教学条件对教材进行处理和加工,要引用恰当的资料和现代教学手段进行教学,真正做到教师的教学源于教材、高于教材,并创造性地使用教材.     

高中语文教学中文学内容的创新教学

高中语文学科教学中有十分丰富的文学内容，语文教师在对文学内容教学时，要着力培养学生文学的创新意识、创新精神、创新思维、创新习惯和创新能力，这是新课程改革对语文教学新的要求。分析文学创新，主要是要有一种创新精神，所谓创新精神，是指在问题解决与学习过程中，主体经过变化、组合、探索，得出新成果，获取新知识与新能力的精神，所以文学教学的创新，必须有学习主体作用的发挥，必须解决教学的教育观念。     

语文教学中探究性学习内容的开发

在语文教学中,由于教材容量的局限性与探究内容的多样性、开放性的要求,这就要求教师在语文教学中不一定着眼于书本.语文教师一要学会处理教材,把语文教材教活,用活;二要学会开发学习内容,"生活即语文","生活处处皆语文",把握好生活与语文的关系,从而让语文走进生活,让生活走进语文.     

巧“铺”妙“导”——浅谈七年级数学（人教版）的入门教学

每学年度开学之初,七年级数学教师普遍反映,小学毕业生的底子薄,参差不齐,特别是使用新教材后,教学难度更大,而且还未到半期,就感觉两极分化特别严重,抱怨多多. 针对以上情况,我在带这一届时,我特意在暑假仔细研究了新教材,分析了学生心理,在这一年教新教材的基础上,"创造"出我的七年级的入门教法--巧铺妙导法:     

浅谈新课程教学的“三变”

《基础教育课程改革纲要》指出，新课程应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。使学生在学习过程中，在突出已有的经验、兴趣特点的基础上，开阔学生视野和培养学生搜集、处理信息、分析和解决问题以及交流与合作的能力。在新教材的教学中，如何体现“四变”，自己通过探索和实践，有以下几点体会。     

浅谈语文教学中的“对路”教学

总览一般常见的语文教学，把它的过程剖析一下，可以看到，有三种思路在发挥作用：一种是课文作者的思路，体现为文章的层次线索，上溯至立意布局，敷演到造句用词；一种是学生思路，体现为认真识记、理解鉴赏，直到实践应用、温故知新；再有一种是教师思路，体现为确定学习目标、部署教学内容，安排教学过程，设计教学方法，包提供情境、设置支点，考核与调动学生积极性的手段和途径等。     

“语文教材无非是例子”之我见

语文教材无非是例子,是叶圣陶的一贯观点,是他半个多世纪从事教育、教学、编辑工作深思熟虑的结果,是他语文教育思想的重要组成部分,是对语文教材、语文教学、语文教改的反映和要求。     

充分利用高中语文教材课文后面的“附”

根据"附"与课文内容的关系,我们可以把高中语文教材上的"附"分为这么几类: 一、补充介绍与课文内容有关的科学文化知识 比如<我与地坛>后对北京"九坛八庙"的介绍,<胡同文化>后对"胡同"一词的来源的介绍,<勾践灭吴>后对<二十四史>的介绍等,这些"附"的内容,有助于拓宽我们的视野,丰富我们的知识.     

小学教师处理教材中存在的问题及对策研究

本文针对目前小学教师处理教材中存在的问题,提出教师要增强课程意识、认真研读课程标准和教材、学会开发利用课程资源、了解学生的需求、加强反思、加强教师之间的交流与合作等策略,以期对基层教师提供操作层面上的指导。     

在高中地理教学中渗入乡土地理的作用

乡土地理素材是高中地理教学的重要内容,本文论述了在高中地理新课程教学中引入乡土地理进行教学的必要性,概括了乡土地理教学的重要意义.     

关于农村中学实施高中地理新课程的调查与研究

新课程是一个复杂的系统工程,在教学目标、课程理念、课程结构、学习方式方面,都表现出了前所未有的崭新的思维。新课程的实施对教师素质、教学设备、学生基础等都提出了更高的要求。然而大多数农村中学,条件都不完善,所以新课程在广大农村中学实施起来难度较大,可以说对学校、教师、学生都是一个严峻的挑战。一、农村中学实施高中地理新课程面临的困境     

高中地理探究式教学的实例和思考

由于《地理课程标准》的基本理念非常重视对地理问题的探究,因此新课程地理课堂探究性学习方式是值得地理教师重视和研究的问题。1探究性学习方式的课堂实例,以传统工业区的学习为例进行说明1.1学生探究,梳理传统工业区概况(1)分布地区:早期的传统工业区多数是在煤铁资源的基础上发展起来的,如德国的鲁尔区、英国中部工业区、美国东     

《掌声》教学浅谈

<掌声>是人教版"课标"实验教材小学语文三年级上册第八组的一篇精读课文.课文讲的是英子因得了小儿麻痹症,变得忧郁、自卑,不愿与同学交往,但后来由于同学们的鼓励与鞭策,变得活泼开朗起来.教材围绕"爱"的主题组织单元,目的是通过本组课文的学习,让学生懂得怎样去爱别人和向别人献出自己的爱.     

浅谈初高中英语教学的衔接

如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题,将直接影响到学生将来对英语学习的兴趣、时间的投入、成绩的好坏,甚至工作的选择.正所谓好的开始是成功的一半,如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡是值得高中教师在平时英语教学过程中认真研究、深入探讨的.     

浅谈高中数学的互动式教学

本文主要探讨了在高中数学的教学过程中,教师如何通过互动构筑良好的师生关系,提高学生的学习热情,进而提高教学效率