新课标对初中历史教师的要求

课程改革,要求教师转变教学方式,树立以学生为主,不断探究的学习理论。那么初中历史教师光凭一本书、一张嘴、几张挂图走进课堂就远远不够了。新的课改,要求初中历史课要培养学生具有正确的历史观,具有现代     

新课标要求语文教师转变观念

新课标的实施、给语文教学带来了新的理念,是顺应规律的重大改革。作为语文教师,必须改变陈规,与时俱进。一、“唯我独尊”的教者形象的转变自古以来,师者以“传道、授业、解惑”而在学生面前高高在上,唯我独尊。要是哪个学生提一个问题,老师不能圆满而准确地回答,那便是老师的奇耻大辱。于是,教师往往将学生的思想局限于课本,这样一来,学生思维凝固,提不出什么问题,即使提出什么问题,也能以“与课本无关”、“不考”来搪塞。     

新课标要求语文教师转变观念

新课标的实施、给语文教学带来了新的理念,是顺应规律的重大改革.作为语文教师,必须改变陈规,与时俱进.     

初中历史教材德育功能的挖掘对教师的要求

德育教育一直是学校教育的工作重点,对学生进行德育教育是学校教育工作的重要内容之一,相关学科的渗透则是学校德育工作的主渠道.教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者.德育过程作为一个动态系统,是-个发展变化的过程,是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者,启发他们自觉接受教育,形成教育者所期望的思想品德过程,德育过程只有做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果.     

创新教育对教师的要求

由于教育本身就是一个开放性的、具创造性的体系,因此它必须随时接纳外界的最新信息,以实现教育整体的更新.同时要有一大批高素质、创新型的教育队伍,才能培养出具创新性人才,那么到底在实践中,教师应怎样去培养学生的创新能力呢?笔者在几年的实践工作和理论学习中,有一点粗浅的认识.     

浅论新课标对初中数学教师课堂能力的要求

以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得预期的教学效果,对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。旨在通过分析研究当代中学生存在的问题以及传统课堂教学的弊端,探索新课标下中学数学教师除了有精深的专业知识、必备的教育理论和教育心理学知识及广博的相关学科知识外,还应具备哪些能力,改善数学课堂教学结构,促进学生有效学习,提高学生数学能力,进而提高教学质量的方法和模式。     

创新教育对教师素质的要求

教师是实施创新教育的关键.一个教师要能够胜任创新教育,应该具有创新的教育观念、良好的知识结构、熟练运用现代化教学手段的能力和宽厚的人文素养,培养自身的创新思维,从而带动和激发学生的创新思维.     

创新教育对教师素质的要求

教师是实施创新教育的关键。一个教师要能够胜任创新教育,应该具有创新的教育观念、良好的知识结构、熟练运用现代化教学手段的能力和宽厚的人文素养,培养自身的创新思维,从而带动和激发学生的创新思维。     

素质教育对中学物理教师知识结构的要求

知识与课程是教师专业化的关键与核心问题,专业化的教师应具备广博的科学文化知识,系统的学科专业知识和坚实的教育专业知识.作为中学物理教师,知识结构的合理化是非常重要的,尤其是教师的学科教学知识和教学情景的知识,研究性学习方面的知识、信息技术方面的知识、新课程的研究知识.物理学史的知识、创造发明的知识、研究性学习指导的知识.     

新课标与语文教师的修养

语文教学改革的呼声由来已久，现在新课标姗姗而来。新课标的理念是先进的，思路是正确的，但要真正落实其精神，需要我们教师具有全面的素质，过硬的功底。因此，新课标对语文教师提出了更高的要求。     

新时代对信息技术教师的要求的思考

现代教育技术手段对当代教育产生深远的影响，广大站在科技前沿阵地的信息技术教师肩负的责任越来越重，他们既要跟上科技日新月异的时代步伐，又要掌握现代教育理念，与其他学科教师一起进行课程整合，探讨新的教育模式，研究新的教育方式，共同完成教学目标，培养具有以创新精神为核心的时代精神社会主义事业接班人；信息技术革命对信息技术教师提出了新的要求。     

试谈课改对语文教师的要求

教育要发展，关键在教师。有了第一流的教师，才会有第一流的教育，出第一流的人才。如今，不仅局势变化多端，而且知识更新快，学生也越来越超前。特别是新一轮以课程和教材为核心的改革正在逐步展开，这给语文教学带来了生机，也带来了更大的挑战，对语文教师的要求也越来越高。那么，作为当前的语文教师应具备哪些要求才能适应时代的发展呢？     

浅谈农村职业教育现状及对教师的要求

当今国际的竞争,关键是科学技术的竞争,实质上是知识和人才的竞争.随着教育事业的发展,教育结构的调整,我国职业教育的规模不断扩大.大力发展职业技术教育已经成为我国人才发展战略的重要组成部分,农村职业教育的春天真正来到了.     

浅谈新课程对教师自身素质的要求

新课程改革对中学思想品德课提出了新的要求,作为一个中学思想品德课教师就更应该适应新课程改革要求,注重自身素质及修养的提高,成为学高为师,身正为范的优秀老师.以人为本,树立科学发展观,从敬业、自身素质、师德、爱心及注重学生个性等多方面来与学生共建和谐的新型师生关系.为党的教育事业作出自己的贡献.     

试谈课改对语文教师的要求

教育要发展,关键在教师.有了第一流的教师,才会有第一流的教育,出第一流的人才.如今,不仅局势变化多端,而且知识更新快,学生也越来越超前.特别是新一轮以课程和教材为核心的改革正在逐步展开,这给语文教学带来了生机,也带来了更人的挑战,对语文教师的要求也越来越高.那么,作为当前的语文教师应具备哪要求才能适应时代的发展昵?     

浅谈农村职业教育现状及对教师的要求

当今国际的竞争,关键是科学技术的竞争,实质上是知识和人才的竞争。随着教育事业的发展,教育结构的调整,我国职业教育的规模不断扩大。大力发展职业技术教育已经成为我国人才发展战略的重要组成部分,农村职业教育的春天真正来到了。     

新课标下教师的地位和作用

教师的威严不能再建立在学生的被动和无知的基础上,而要建立在学生积极参与并促进其充分发展能力的基础上.现在,学生可以从多方面获取知识.因此,教师的职责就不仅仅是向学生传授知识,而且还要引导学生的成长,唤醒学生的潜能,促进学生知识的构建.此外,教师还要研究教学内容,探索教育艺术,开发校本课程等等.     

论素质教育对大学教师的心理素质的要求

本文分析了关于素质与素质教育、教师的职业心理特点、素质教育对大学教师心理素质的要求,对于提高大学教师的心理素质及全面素质具有一定的指导意义。     

谈研究性学习对教师综合素质的要求

在新一轮课改中,研究性学习对提高教师的综合素养,也有了更新更高的要求,是以往任何一轮课改所无法比拟的.