新一代的世界现代史课本——简评《世界现代史》

党的三中全会以来,我国世界史工作者为建立具有中国特色的、科学的世界史体系展开了热烈的讨论,与此同时,新的世界史著作也不断问世。苏州大学历史系陈英吴、叶伯华等编写的《世界现代史》(浙江人民出版社版)的出版问世是我国世界现代史教学和科研方面的又一可喜成果,正是他们在教学和科研工作中的长期耕耘,才有可能在史学园地里绽放出这一朵争妍的花蕾。世界现代史是一门比较年青的学科。如何确定一个马克思主义的世界现代史体系,是多年来世界现代史工作者共同关心的问题。该书作者参照了由全国师范系统大专院校拟定、经原高等教育部审核的教学大纲,以马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义为指导思想,总结了建国三十多年来的教学经验,对旧的模式作了突破性的尝试。作者的努力当然不能结束对世界现代史体系问题的探讨,但是,编写者终于使世界     

世界现代史教学中若干理论问题的思考

如何界定世界现代史的开端,认识世界现代史的研究对象和主体发展,重新评估资本主义所处的历史地位,是世界现代史教学与研究中的重要理论问题,认真探讨这些问题有助于我们加强世界现代史的学科建设,正确把握时代发展的主流和特征。本文认为,应以20世纪初为世界现代史的开端,世界现代史的主题是世界整体化发展,当代资本主义仍处在发展阶段,还有较强的生命力。     

《世界现代史简编》大纲(初稿)

<正> 目前师范专科学校没有世界现代史教材,我们借用了山东人民出版社出版的《世界现代史》,对于这套教材,学术界已有较好的评论,但是它的量比较大,在短期内难以完成教学任务。在几年的教学实践中,我们摸索前进,取得了点滴经验,便产生自编教材的念头,现拟出个初步大纲,准备逐步把它编写出来。为此我们参阅了所能见到的教科书、专著、回忆录和近年来学术研究的新成果,积累了有关资料,力求编写出一本简明扼要,能反映历史发展线索的教材来,以利师专的世界现代史教学。     

可贵的探索——评《从分散到整体的世界史》(现代分册)

如何建立有中国特色的世界现代史学科体系?新近问世的,由李植枬、高明振、唐希中主编的《从分散到整体的世界史》(现代分册)(以下简称《世界史》),在这方面做了有益的尝试.运用科学的唯物史观来阐释社会历史发展进程是本书的第一大特色.进入20世纪以后,人类社会发生了伟大而深刻的变化,即世界已发展成为一个紧密相连不可分割的整体,     

体系改革的突破性尝试——评介《新编世界现代史(1900——1988)》

由王春良主编、东方出版社1989年6月出版的《新编世界现代史(1900——1988)》(以下简称《新编》),对世界现代史体系改革作了一次突破性尝试,令人耳目一新。一、《新编》对世界现代史的开端问题进行了新的探索。80年代以来史学工作者不断著文,对世界现代史的开端进行重新认识。《新编》吸收消化了这一问题的研究成果,进行了大胆的深入的探索,把1900——1918年定为世界现代史的开端时期。作者认为,在这一时期,人类社会从各方面都显露出进入了历史的新时代。首先,从社会生产力角度观察,以电动机和内燃机驱动各种机械的普遍应用为标志的第二次科技革命在20世纪初基本实现,对物质生产和能源应用产生了划时代的影响,使人类社会由蒸汽时代进入了电气时代,社会生产     

中国近现代史研究的回顾与新探——中国现代史学会成立30周年纪念大会暨学术研讨会综述

中国现代史学会于1980年在郑州成立,至今已走过了30年的历程。2010年10月16-17日,中国现代史学会成立30周年纪念大会暨中国现代史研究前沿问题学术研讨会在郑州大学举行。本次会议由中国现代史学会和郑州大学历史学院联合主办,来自全国高校系统、党校系统和社科研究机构的120余位专家、学者会聚一堂,围绕中国现代史研究     

江苏省中国现代史学会成立大会在扬州举行

江苏省中国现代史学会成立大会暨学术讨论会于六月九日至十一日在扬州举行。参加会议的有来自全省的中国现代史教学和研究工作者五十余人。省委宣传部副部长陈超出席了会议并作了讲话,省哲学社会科学联合会副主席许符实到会作了关于中国现代史研究工作中几     

新世纪世界现代史教材的改革和创新

从“八五”计划开始,我国高校世界现代史课程教学的改革就已经开始.2002年教育部向全国高校推荐的由吴于廑、齐世荣先生主编的六卷本<世界史>教材,就是在20世纪90年代初编写的优秀教材.     

评《世界现代史文献与要论选编》

近读东方出版社1990年6月出版的王春良主编的《世界现代史文献与要论选编》一书,深感此书对中学历史教师、大专院校历史系学生以及世界现代史读者,是一本比较好的参考书,非常值得认真阅读。     

苏版《世界通史》的中国

苏版《世界通史》对我国历史学、尤其是中国的世界史学术研究与教学工作产生了重要而又深远的影响。本文通过追溯苏版《世界通史》在特定历史条件下的东传历程,剖析这部以内容宏富与体大思精、强调阶级斗争为纲的编纂理念、以五种社会形态为历史分期的标准、重视人民群众的历史作用等而著称的多卷本通史,评说它对中国史学、尤其是中国世界史研究的影响,阐发它在现当代国际史学潮流中的地位,从而展现中国史学界对苏版《世界通史》的回应、勾勒中国现代史学的发展进程。     

大胆探索 着意求新——《现代世界史简编》评介

叶伯华、陈英吴主编的《现代世界史简编》已由江苏教育出版社1990年10月出版发行。它凝聚了作者多年来艰难探求的足印,为读者展示了一幅现代世界历史画卷。它的出版对于推动世界现代史的教学,加快世界现代史的研究,必将产生积极的影响。综观全书,《简编》主要有以下几个特点: 首先,以世界为一个整体,突出了现代世界的整体性。如何真正地从宏观上把握、整体上描述现代世界历史脉络的走向,这不仅是时代对每一位世界现代史学者的内在要求,同时也是多年来我国学者孜孜以求的奋斗目标。《简编》的作者则对此进行了有益的尝试,较妥地处理了这一重大课题。编纂体例上,《简编》的作者采用了“编”、“章”、“节”的方式,将1945年以前的世界现代史分成具有鲜明横向联系的六编,即;苏联的革命与建设、资本主义各国、两次世界大战期间的亚、非、拉美民族解放运动、两次世界大战间的国际关系、第二次世界大战、     

苏版《世界通史》的中国回应

苏版《世界通史》对我国历史学、尤其是中国的世界史学术研究与教学工作产生了重要而又深远的影响.本文通过追溯苏版《世界通史》在特定历史条件下的东传历程,剖析这部以内容宏富与体大思精、强调阶级斗争为纲的编纂理念、以五种社会形态为历史分期的标准、重视人民群众的历史作用等而著称的多卷本通史,评说它对中国史学、尤其是中国世界史研究的影响,阐发它在现当代国际史学潮流中的地位,从而展现中国史学界对苏版《世界通史》的回应、勾勒中国现代史学的发展进程.     

中国现代史学会成立大会暨第一次学术讨论会在郑州召开

中国现代史学会成立大会和第一次学术讨论会于一九八○年五月二十六日至六月一日在郑州召开。来自全国二十八个省、市、自治区一百三十四个高等院校、科研机构、军事院校、革命历史纪念馆等单位的近二百名代表参加了大会。这是中国现代史专业队伍的一次学术盛会。     

新世纪世界史学科建设学术研讨会综述

20 0 2年 10月 12 13日 ,新世纪世界史学科建设学术研讨会在武汉大学召开。本次会议的主题是如何促进世界史学科建设和人才培养。会议由武汉大学历史系和中国社科院《世界历史》编辑部联合举办 ,并得到高等教育出版社的协助。一大批国内有影响的中青年世界史工作者参加了这次会议 ,他们来自国内 10余所著名高校。老一辈世界史学家齐世荣、马克、刘家和、庞卓恒、王敦书不辞辛劳 ,参加了这次重要的学术会议。另外 ,人民出版社、三联书店、《光明日报》社、《历史研究》编辑部和《世界历史》编辑部也派代表出席了本次学术研讨会。会议开幕…     

端正学风,创造更好的研究风气——“遵循学术规范,加强学科建设,发展世界史学科”专题研讨会综述

由《世界历史》杂志社和南京大学世界史学科联合主办的“遵循学术规范，加强学科建设，发展世界史学科专题研讨会”于１９９８年９月１９日至２１日在古都南京东郊秀丽怡人的紫金山麓举行。来自中国社会科学院世界历史研究所、中国史学会东方历史研究中心、北京大学、中国...     

《全球文明史》与"世界史"概念的再思考

结合皮特.斯特恩斯等所著《全球文明史》中体现出来的世界史方法论和体系思想,笔者认为,“世界史”与中国史不应是对应关系,中国以外国家、地区史不是世界史,只有从总体把握世界历史宏观进程的研究才是世界史研究。在此基础上,提出了关于历史学内部学科分支类目重新斟酌的建议,并结合《全球文明史》就具有整体观念的世界史的编纂学问题提出了一些看法。     

高校世界史课程教学改革的探索和反思

世界史是历史专业核心课和基础课的重要组成部分,在社会主义建设新时期承担着重要的使命。鉴于普通高校世界史教学中部分存在着教学方式陈旧、培养目标不清晰等问题,有必要探索可行的改革方法和路径。《世界近代史》和《世界现代史》在世界史课程体系中承上启下,对这两门课程教学改革的探索,凸显了教学内容改革和教学形式改革之间的密切关系,对教师改革意识和能力也提出了更高的要求。     

可贵的探索——评《从分散到整体的世界史》(现代分册)

如何建立有中国特色的世界现代史学科体系?新近问世的,由李植枬、高明振、唐希中主编的《从分散到整体的世界史》(现代分册)(以下简称《世界史》),在这方面做了有益的尝试。运用科学的唯物史观来阐释社会历史发展进程是本书的第一大特色。进入20世纪以后,人类社会发生了伟大而深刻的变化,即世界已发展成为一个紧密相连不可分割的整体,人类在科学技术、经济发展、社会制度、政治格局、国际关系和意识形态等方面都发生了翻天覆地的变化。这种情况迫切需要历史学家用马克思的唯物史观作出科学的回答。在唯物史观看来,人类历史中的决定性因素是现实生活的生产和再生产。社会物质生活条件是社会历史发展的基础,经济因素是社会发展的源泉和最终决定力量。但是,社会历史     

师专世界现代史课程改革问题的探讨

师专世界现代史的教学目的是使学生掌握世界现代史的基础理论、基础知识并了解世界历史发展的新特点及运用知识进行初中历史教学的基本技能。要实现这一目的,必须使课程结构的安排合理、科学,内容繁简得当,课堂教学形式要灵活多样。笔者就这些方面的尝试与思考,谈谈个人的一些不成熟的观点,希望得到同行的指教。 一、历史教育的危机 当前历史教育的危机,直接表现为学生厌学和大众心理的历史“无用论”。这样讲绝不是耸人听闻,在实际教学工作中,笔者深深体会到     

“中国世界现代史学会第九届年会暨学术研讨会”综述

本文回顾了中国世界现代史学会第九届年会暨学术研讨会的交流成果。首先总结了本次会议的主题,其次梳理了本次年会参会论文的研究概况和学术观点。通过会议综述,希望大家了解本次研讨会的基本情况及其成果,对未来世界现代史研究有所裨益。