美国高校创业教育研究及对我国高等教育的启示

在现在的全球化和信息化的浪潮下,中国面临着高校创业教育难得的机会,不断加强大学生的创业教育不仅是推动高校学生素质的全面提高,缓解社会就业压力的重要途径,也是建设和谐社会和建设创新国家的应有之义。本文将在分析美国高校创业教育的发展历史、现状和创业教育的发展模式的基础上,汲取有利于学校创业教育发展的经验,并提出相关的建议。     

浅谈美国高校创业教育对我国的启示

随着我国社会主义市场经济体制的发展,创业对经济社会发展的巨大推动作用越来越凸显,社会经济的发展对创业型人才的需求也越来越迫切。开展创业教育,培养具有创新思维的人才,是高校实施素质教育的一项核心内容,是培养新世纪新阶段社会发展需要的高素质新型劳动者的必然要求。美国创业教育发展较早,有很丰富的经验,对我国开展创业教育具有很好的借鉴意义。     

美国高校创业教育体系及对我国的启示

高等学校创业教育的顺利开展,需要系统完善的创业教育体系和相应优化的创业机制。当前我国各类高校创业教育蓬勃发展,但是还没有形成完整的教育体系。大学毕业生作为新增劳动力中的优秀群体,其创业能力是一个国家经济、社会发展的重要方面。这就要求我国的高等教育转变人才培养模式,广泛深入开展创业教育。美国高校创业教育发展时间较长,积累了丰富的经验,创业教育体系完整。美国高校开展创业教育的一些成功经验,可以为我国大学生创业教育健康发展提供有益的借鉴。     

美国高校创业教育的成功经验及其启示

美国的创业教育始于20世纪60年代末,创业精神的倡导及创业教育的实践对美国经济的飞速发展起到了举足轻重的作用.当前,美国高校的创业教育已经形成了较为完善的体系结构.美国高校创业教育的成功主要得益于学校领导的重视与参与、师资队伍的培养与投入、课程设置的系统与多元、实践教学的实用与丰富.为构建具有自身特色的创业教育模式,我国高校要树立战略性的创业教育理念,培养双师型的创业教育师贵,构建全方位的创业教育体系,实施探究性的创业教育方式.     

美国创业教育发展及其对我国创业教育的启示

当前,我国正着力推进大众创业、万众创新的“双创”战略,高校创业教育的重要性不断凸显。FGCM为分析大学生个体因素对创业教育的影响提供了新视角。建立创业意愿、创业态度、创业人格、创业能力4大维度17个构念,模型分析表明：动手操作、识别和捕捉机会、社交人脉、行为倾向的上升幅度最大;紧张性大幅下降;外向性的不确定程度最大。个别构念可能产生更理想状态：容忍压力能力、愉悦性、行为倾向、认知仍可加强,谨慎性还有较大降幅。这些可作为深化高校创业教育的突破口。     

澳大利亚高校创业教育分析及其启示

澳大利亚高校创业教育迅速发展于20世纪90年代,目前已形成比较完善的体制结构,在政策扶持、管理制度、课程建设、实践教学、师资配备等方面形成了自身的特色,得到国际社会的普遍重视和积极认可。借鉴澳大利亚的经验,中国高校创业教育应完善制度、加强管理、推进课程建设、发展创业实践教育、强化师资力量,全面提高高校创业教育水平。     

美、印、日高校创业教育比较及对我国的启示

创业教育对培养具有创新意识和创业能力的开创型人才具有重要的现实意义。学习和借鉴国外高校创业教育的成功经验,对我国高校创业教育健康蓬勃发展具有推动作用。文章通过对美、印、日三国高校创业教育的比较分析,提出了改进我国高校创业教育的建议。     

新加坡高校创业教育特点与启示

新加坡是亚太地区较早系统开展创业教育且取得较为显著成效的国家。其高校的创业教育具有宏观的视野、明确的思路和鲜明的特色。研究新加坡高校进行的创业教育具有很强的理论研究意义和实践指导意义。     

美国、澳大利亚创业教育对中国的启示

美国和澳大利亚的创业教育开始较早,经过长期的探索与实践,各自形成了自己的教育模式,美国以“聚焦模式”“磁石模式”和“辐射模式”为主,澳大利亚以“专业模式”“普及模式”和“培训模式”为主.中国创业教育起步晚,虽以高校为主不断推进,但仍存在政策乏力、高校认知不统一及培养系统缺乏、学生主动性差、缺少创业环境等瓶颈制约.中国应借鉴国外经验,从政府、高校、学生和社会环境等方面采取有效措施,以改进我国的创业教育现状,推进中国创业教育向纵深发展.     

美国女性高等教育的产生与早期发展

美国女性高等教育从19世纪中期开始发端,打破了男性对高等教育的垄断,为女性教育开辟了新时代。19世纪美国女性高等教育的产生和初步发展,对女性和整个社会都产生了重要的影响,同时具有一些局限性。     

中美硕士研究生教育比较与启示

中美在有关硕士研究生的招生制度、培养目标、学制、培养模式、质量管理等方面既存在着共同点，也存在很多不同点。借鉴国外先进经验，进一步推动我国硕士研究生教育，应实行“资格考试 综合测试 专业复试”相结合的招生制度，加强专业硕士教育，逐步构建以专业硕士教育为主体的新格局；改革“课程学习 论文写作”的单一培养模式，实行专业式、协作式、教学式等多种培养模式并存；强化质量管理意识，从招生录取、人才培养到毕业证书和学位证书的发放，严格把关，积极鼓励社会力量参与研究生教育质量的监督与评估，建立“多维立体”的研究生教育质量保障机制。     

美国农业巨灾保险管理及其启示

农业巨灾已经成为威胁全球的灾害事件。美国通过“特别灾害救助计划”、“巨灾风险保障机制”和其他办法积极开展农业巨灾保险,并且采取了财政、税收、再保险和紧急贷款,特别是农业巨灾证券化等手段来分散和转移农业巨灾风险。实践证明巧妙利用农业巨灾保险这种社会互助形式,基本建立农业经济“安全网”,可以起到稳定农业经济、提高国民整体福利水平的作用。这些为我国开展农业巨灾保险提供了有益的启示。     

美日加医学人才培养模式比较研究

文章以美、日、加三国医学人才培养模式为研究对象,着重从生源要求、学制与学位、课程与教学三个维度分析三国医学人才培养的现状与特点,透过现象探析三国医学人才培养模式形成的历史与文化根源,探析三国医学教育发展过程中共性与个性、传统与变革辩证统一的应然与必然.通过以上研究以期为理解和研究我国医学教育探索一个新的视角.     

高校创业教育教学有效性的思考

创业教育作为一种崭新的教育理念,必须通过有效的教育教学体系、教学方法来实施。积极探讨教学目标体系,把握激发学生想创业、教会学生能创业、支持学生成功创业三个递进层次;加强创业教育显性课程与隐性课程的融合;创业教育与专业教育、创新教育、素质教育、职业生涯规划指导的融合,在教学中引入开放式教学法、项目教学法、体验式教学法,有助于推进创业教育教学的改革与创新,提高教学质量,深化教育效果。     

美国大学生公民教育的经验与启示

美国的公民教育比较成熟,具有合理规范的教育内容,教育方式独特,能有效实施服务学习等特点。借鉴美国公民教育的经验,可以从以下方面提高我国当代大学生公民教育的有效性：通过传授公民知识、训练公民技能和培育公民意识来丰富公民教育的内容;从培养公民的主体性、政治参与性和道德性三个方面明确大学生公民教育目标;合理设置大学生公民教育的课程,加强社会实践环节。     

中国留美教育历史回顾

留美教育在中国的发展已有 10 0多年的历史 ,它作为中国留学教育历史的一个重要部分 ,对近代中国的发展和演变起到了积极的推动作用。文章回顾了中国留美教育从 1872年开始至今 10 0多年来的历史 ,从历史背景、形成原因、特点和历史地位等方面对留美教育的四次高潮作了历史性的回顾与总结     

二战后中国及各受害国对日索赔失败的原因

二战结束后,根据盟国达成的协议和有关国际法规定,各受害国家向日本展开了索取战争赔偿工作。在整个索赔过程中,由于各个国家之间的争执,更为主要的是美国从自己的全球利益需要出发,改变了其对日索赔问题的态度,致使索赔工作失败。对日索赔工作的失败原因是复杂的,但毋庸置疑,美国态度的改变是最根本的,最主要的。