浅论学校体育在素质教育中的作用

学校体育能培养学生良好的道德修养,能促进学生智力发展,能增强学生体质和顽强的意志,还能使学生养成遵纪守规的习惯,它在素质教育中具有重要的作用.     

书声琅琅话朗读--浅谈语文课中的朗读教学

朗读是阅读作品的一条途径 ,又是便以记忆的一种方法。朗读能加深对作品的理解 ,能陶冶人的性情。朗读能提高学生的表达能力 ,能培养学生理解分析文章的能力 ,能培养学生的审美能力     

贵州省城乡布依族青少年学生健康体适能比较研究

布依族青少年学生在生长发育的过程中形成了自己独特的健康体适能,随着现代社会的不断发展,现代生活方式逐渐影响了布依族青少年学生健康体适能。如何提高和发展布依族青少年学生健康体适能成为现代社会面临的新问题。文章对布依族城市与农村青少年学生的健康体适能现状进行调查,对影响布依族青少年学生的体适能的因素进行对比分析,并提出对策与建议,为今后提高布依族青少年健康体适能提供科学依据。     

什么是好教师

什么是好教师?这是一个扭曲得不能再扭曲、模糊得不能再模糊的概念.能取得"教学成绩优胜奖"、能让学生考出好分数、能管住学生、能治学生、能让学生听话、能"收服"(<班主任兵法>)学生的教师是好老师;能把一节课上的风生水起,天花乱缀,在公开课上光芒万丈的教师是好老师……这几乎成了共识.     

浅谈语文课导语的设计

语文课导语,是语文教师运用语言这一主要手段,引导学生进入新课文学习的“开场白”。好的导语能激起学生学习新课文的极大兴趣,吊起学生强烈求知的胃口;能有利于学生对新课文的理解,有利于课文的重点、难点的突破;能有利于学生对知识的储备,有利于学生记忆的保持;能有利于训练学生的知识迁移能力,训练学生敏捷的思维能力,培养学生的联想能力和想象能力;能有利于学生由旧知识过渡到新知识的学习,以达到让学生创新学习的目的。     

试论高职体育教学中的“快乐体育”

随着体育教学大纲和教学目的改革 ,体育教学方法也发生了巨大变化。学生的主体性培养得到了重视 ,学生创造性得到了发展。体育教学将成为“快乐体育”。“快乐体育”能使学生生动、活泼 ,能使学生健康发展 ,能使学生养成锻炼习惯 ,为终身体育创造条件     

如何做好化学实验

我认为，实验是化学教学的灵魂。这是因为：实验能提高学生的学习兴趣，实验能培养学生的观察能力，实验能培养学生的思维能力，实验能培养学生的探究能力，实验也是提高化学科教学质量的关键。要想使学生掌握好基础知识和基本技能，提高灵活运用化学知识的能力，发挥学生的主动性、创造性，     

例谈数学综合实践活动的有效性

综合实践活动能提高学生的学习兴趣，能培养学生的合作学习能力，能有效地发展学生的数学思维，能培养学生的应用意识和创新意识．     

英语教师提问分析

英语教学教师的课堂提问能调动学生的学习积极性,促进学生积极思维,能激发学生求异创新。教师要设计好课堂提问,让其成为有效提问。     

课外体育活动与心理健康

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分,搞好课外体育活动,对学生心理健康的影响作用很大,它能充分发掘人的大脑潜力,加速学生智能的发展;它能提高学生对体育锻炼的兴趣,培养终身体育的意识和习惯;它能培养学生多方面的良好的个性品质。     

适应新形势 更新旧观念 加大在大学生中发展党员工作力度

把优秀青年学生凝聚到党的队伍和事业中来,高校负有特殊的责任和使命.要加大在大学生中发展党员工作力度,必须解放思想,更新观念,冲破传统认识误区,坚持早选苗、早培养,夯实学生党员发展基础,注重看本质,看主流,不求全责备,确保大学生党员发展的质量和数量.     

分析思维特点 找准教学重点——中师起始阶段化学衔接教学方法探索

初中与中师知识的结合点,新旧知识的联系,认识的渐进性等角度来探索中师起始阶段化学学科的教学方法,加强对学生思维方式的引导和思维能力的训练,帮助学生进一步完成初中与中师的过渡。     

对高校学生助困体系教育功能的再认识

高校助团体系具有资助和教育两种功能。资助功能可以解决学生家庭经济困难的压力;而教育功能则更为重要,可以鼓励贫困学生努力学好专业知识,提高贫困学生的社会实践能力,培养贫困学生的综合素质,健全贫困生的人格特征,构建贫困生的诚信理念,造就新时代的合格人才。     

教学相长别论——教师主体、教师成长与教师学

在教学的系统过程中,涉及到的双方是教师和学生.二者孰重孰轻,是一个非常有意义的话题.教育学研究成果表明,研究者对学生一方的关心,有过之而无不及之势;而对教师在教学过程中的地位、作用,却似乎是有些漠不关心的倾向.事实上,教师的角色也是至关重要的.由此,也应该重视教师的主导作用.传统的观念认为,教学相长是教师和学生双方,在教学的过程中都获得益处.不妨对这个传统而且家常的成语做另外一番理解:教学,指的是教师自己的教和他自己不断成长和充实的过程中的学习和提高.二者是相互关联,相互补充,相互激励,相互提高的.由于上述重学生而轻教师的不良倾向,在此应特别呼吁,开展和加强教师学的理论和实践模式的构建.     

北航大学英语教学改革的构想与实践

随着大学生入学人数不断增加,入学水平逐年发生变化,原有的教学指导思想和课堂操作模式越来越不适应学生的实际要求,为此北航外语系大学英语教研室对于大学英语教学采取了五项改革措施:整合课型、课内外结合、分级教学、大小班结合、与专业阅读结合等.虽然这五项措施在实践中还需要不断完善,但对于大学英语教学改革不失为一种有益的尝试.     

与时俱进，开拓创新，切实加强和改进高校学生管理工作

高校学生管理工作不仅是高校学生工作的基础,也是高校工作的重要内容;高校学生管理工作面临着新形势、新情况、新问题,值得高校的教育工作者的高度重视;要充分认识高校学生管理工作的重要地位,有针对性地提出加强高校学生管理工作的新举措。     

赏识教育在高校学生管理中的运用

赏识教育作为一种新的教育管理模式,适应新时期学生的特点孕育而生,并在实践中取得了很好的效果。文章分析了高校学生管理工作面临的新问题以及管理中如何运用赏识教育,试图探索适应时代要求的有效的高校学生管理模式,改革和创新高校学生管理工作。     

论主体性教学的学生发展价值

主体性教学具有鲜明的时代价值取向,它是我国当前教学改革的现实选择。它不仅着眼于学生的眼前发展,更着眼于学生的未来发展。它有助于学生主体性水平的发展和提高,有助于学生全面发展和个性发展真正落到实处,有助于学生生动活泼的主动发展,有助于学生学会学习、学会做人、学会创造、学会关心等。它实现了对传统教学的超越。     

从学生的反馈看高中英语新旧教材的利与弊

本文据近几年的教学体会以及学生从听、说、语法、读和写诸方面的学习反馈详论了高中英语新旧教材的利与弊 ,并提出一些建议 ,希望教材的编写既要考虑教师的实际教学情况 ,又要重视学生学习的实际效果 ,使学生的英语学习在听、说、读、写几方面得到均衡发展。     

从认知不协调理论看对学生的惩罚

在学生管理中对学生的惩罚 ,应根据认知不协调理论 ,造成学生认知上的不协调 ,从而达到改变态度的目的