应用型高等教育基本问题探析

从多个方面分析了发展应用型高等教育（应用性本科高等教育）的重要性,探讨了应用型高等教育发展的内在规律,联系安徽省实际情况,对应用型高等教育建设提出建议。     

应用型大学的科学研究

应用型大学必须高度重视科研工作,其科学研究应以应用性研究为主攻方向,这一方向在我国正方兴未艾。科学研究工作对于推动应用型本科高校的发展具有夯实应用型学科建设基础、提升应用型师资队伍水平、提高应用型专业教学水平和应用型人才培养质量、赢得良好的外部发展环境、获得一定的资金补充等重要作用。应用型大学开展应用型研究工作的主要途径有努力申报各级基金和计划项目、积极承担政府部门和企事业单位委托的课题、大力进行开发研究、深入开展产学研合作,可以采取的主要措施包括制定科研规划、建立激励机制、进行科研培训、历练科研能力、整合科研资源、建设科研基地、开展学术交流、做好科研服务等。     

浅谈应用型本科人才培养

随着新建本科院校的不断出现,新建本科的发展定位以及人才培养,成为众多新建院校共同的话题。根据南京第三届中德论坛大会的会议资料以及文献等,从培养目标、培养模式以及教师等方面,对新建本科的应用型人才培养提出一点看法。     

应用型本科教育教学的几点思考

以广东白云学院办学特色及应用型本科的办学模式定位为基础,从教学培养计划的制定、教学方法改革、师资队伍建设等方面,结合本系教学的实际情况,探讨在学院升本科以后,对如何进行理论与实践教学改革、实现应用型人才培养目标阐明自己的观点,对一些亟待解决的问题提出自己的看法和意见。     

谈应用型本科院校的应用型创新人才培养

创新是时代永恒的主题,创新是一个民族进步的灵魂。21世纪是中国高等教育由精英教育阶段走向大众化教育阶段的世纪,应用型本科教育和应用型创新人才培养是顺应时代发展趋势的产物。根据应用型创新人才特征要求提出了应用型本科院校培养应用型创新人才的具体措施。     

应用型大学学报与应用型大学建设结合机制的研究

应用型大学学报在发展过程中,需要与应用型大学建设紧密结合,在办刊宗旨和编辑方针上,与应用型大学办学宗旨紧密结合;在办刊定位上,与应用型大学的办学定位紧密结合;在栏目策划与实施上与应用型大学学科、专业建设紧密结合,充分体现应用型大学学报的特色,以期改变学报“千刊一面”的状况。     

基于企业研究工作站平台的应用型研究生培养模式研究与实践——以江苏科技大学全日制专业学位研究生培养为例

我国研究生分类培养被高度重视,应用型研究生培养规模急剧扩大,但是国内仍缺乏对应用型研究生培养模式的研究。开展新究生教育的高校应以全日制专业学位研究生实际培养工作为基础,以企业研究生工作站为重要实践平台,从课程体系、实践环节等方面,结合取得的实际培养成果,研究适合普通高等院校特别是高等工科院校的应用型研究生培养模式,提高应用型研究生培养质量。江苏科技大学的实践正是以此为切入点来开展的。     

用创业精神敞应用型大学

精神对大学的建设与发展具有引领性意义。这同样适用于中国应用型大学的建设。伴随高等教育大众化的深入发展，中国一大批院校必须转向应用型的发展道路。巨大的社会需求和严重的转型困难之间存在的矛盾，决定了处于应用型大学建设初期的很多院校在需要技术层面的指导之外，更需要转型的决心与气魄。创业精神是对国外一些成功改革或转型后的大学所具备的精神特征的归纳，主要包括主动精神、勇于创新的精神、坚持不懈的精神、融合的精神，这对中国应用型大学的建设具有很强的指导意义。     

独立学院应用型人才培养模式的研究与探讨

独立学院应用型人才培养模式的改革是一项系统工程,要在深入研究独立学院办学特点和规律的基础上,明确专业目标,构建专业模式及课程模式,建立教学管理及评估体系,加强实践教学环节,组建优秀的“双师型”教学团队。     

用创业精神建设应用型大学

精神对大学的建设与发展具有引领性意义.这同样适用于中国应用型大学的建设.伴随高等教育大众化的深入发展,中国一大批院校必须转向应用型的发展道路.巨大的社会需求和严重的转型困难之间存在的矛盾,决定了处于应用型大学建设初期的很多院校在需要技术层面的指导之外,更需要转型的决心与气魄.创业精神是对国外一些成功改革或转型后的大学所具备的精神特征的归纳,主要包括主动精神、勇于创新的精神、坚持不懈的精神、融合的精神,这对中国应用型大学的建设具有很强的指导意义.     

应用型本科院校教师绩效考核体系的构建

绩效考核是实现高效管理的有力工具,构建一个科学的教师考核体系对于正确引导教师思想和行为、提高人才培养质量、促进教师素质的提高、调动教师的工作积极性,有着十分重要的意义。本文从高校教师绩效考核的现状入手,选择应用型本科院校的视角,结合现代人力资源管理的理论,以期构建一个更加科学的应用型本科院校教师绩效考核体系。     

新建地方本科院校土建类就业对策——以莆田学院为例

在社会供需市场化和高等教育大众化进程中,对土建类大学生就业进行现状分析,明确大学生就业难的社会、高校、企业及个体原因,论述了地方本科院校如何实现特色办学,提出解决土建类毕业生就业难问题和保障就业质量的相应对策。     

应用型本科院校人才培养模式的探索与实践——以上海工程技术大学办学经验为例

本文以上海工程技术大学应用型人才的成功模式为例,分析其依据上海经济发展的需要,适时调整学校的发展战略,采取了一系列与时俱进,合乎实际的创新措施,走出了一条培养具有创新精神和实践能力的高素质、应用性人才的办学之路。     

学经验找差距 创建应用型特色专业

根据对外考察的体会,结合所在学校的情况,提出了关于学校办学方向、热能与动力工程专业发展方向和专业建设的一些认识;提出了热能与动力工程专业的人才培养规划.     

浅析独立学院发展应用型教育

随着中国社会的发展，教育体制改革的不断深化，一批高水平当本科院校纷纷迈向科研型或研究性大学，一些专业性很强的原行业部委院校在体制改革中划归地方主管后向综合性大学迈进，职业技术院校学制由三年向二年转变，出现了“高层次应用型”的空挡，这是当前独立学院面，瞄的重大机遇。同时，大力发展应用型教育，是独立学院落实科学发展观、办人民满意教育、打遣核心竞争力的必然要求。     

应用型人才心理素质教育探讨

应用型人才心理素质教育是应用型人才素质教育整体中的重要组成部分。应用型人才培养的目标,要求高等院校重视大学生心理素质教育。心理素质教育在素质教育中占核心位置,应用型人才心理素质培养的重心应该是以人际交往能力、抗挫折力、进取精神、竞争力、合作精神为核心,兼顾规则意识、文化融合能力的培养。其培养模式主要是重视教师和学生的心理教育培训,转化育人观念。     

应用型艺术设计人才及其教学模式剖析

现代艺术设计源起于德国,是一门应用型学科.应用型艺术设计人才不是学科型、学术型、研究型人才,而是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的艺术设计应用型人才.应用型艺术设计人才的教学不应拘泥于单一的传统模式,应采取多种途径与方式相结合的复合型的人才教学模式.     

应用型本科院校实验教学改革探析

针对应用型本科院校实验教学中存在的问题,提出从改革实验教学模式和教学方法、加强实验教师队伍建设、加强实验室建设三个方面强化实验教学,从而激发学生学习的兴趣,加强学生实践能力与创新精神的培养。