现代师范教学中学生的能力培养

培养学生的从教能力是师范院校教育教学中一项重要任务 ,文章结合教学实践 ,阐述了如何培养学生运用现代教学技术手段能力 ,创造性教学能力 ,从事素质教育的教学能力及数学教育科研能力     

实施"三早教育",努力提高医学生的综合素质

近三年来,学院围绕对学生综合素质的培养,逐步实施“早期接触社会,早期接触临床,早期接触科研(”三早)教育。经对学生进行整群问卷调查和统计学分析,结果提示“三早教育”对于培养学生的综合素质,特别是在培养学生与人沟通的能力、工作能力、爱心与责任心、掌握医学知识与了解科研等方面非常有利。同时表明,有计划、有组织、有指导的开展“三早教育”成效较好。     

如何在历史教学中培养学生的专业技能

为适应素质教育对中学历史教师提出的新要求,在师范院校的历史教学中必须重视学生多学科知识的积累、教育教学能力及一定科研能力的培养。本文从学生应具备的素质及如何在历史教学中培养学生的专业技能两个方面进行论述。     

大学文科毕业论文双效型教学模式探索简

探索解决毕业论文教学“应付交差式操作”和“复述拼凑式写作”等不良倾向的有效途径,是大学文科毕业论文双效型教改实验的目的。本实验通过调整教学要求、开展社会合作教学、实行双导师制等措施,培养学生科研意识、提升学生科研能力、提高毕业论文质量、构建有效的合作办学模式。大学文科毕业论文教学应将培养学生基本科研素养放在第一位,把应用对策性研究作为基本选题方向,通过因人施教、因题施教加强教学的针对性。     

由《第二次考试》引发的对师范院校文学教育的思考

师范院校文学教育的目的,是使学生能将一种艺术品质和文学思维方式融合进中学语文课程的教学中。通过叶《第二次考试》教学实践个案的剖析,我们发现师范院校文学教育与中学语文教学实践之间有很大的距离甚至脱节。本文对这一问题进行思考,提出了注重培养师范院校中文学生的文学基本素质、注重培养师范院校中文学生的文学整体视点、注重培养师范院校中文学生主动进行文学思维的能力等观点。     

如何在历史教学中培养学生的专业技能

为适应素质教育对中学历史教师提出的新要求,在师范院校的历史教学中必须重视学生多学科知识的积累、教育教学能力及一定的科研能力的培养。我们在培养学生专业技能,提高教学质量的同时,也是在不断提高自己的教师职业技能水平。     

课堂教学与师范性

师范院校的毕业生必须具备的能力应该是教书育人的能力,这是为师范院校的培养目标和学生未来所从事的职业所决定的,这正是师范院校办学的特点。师范院校的毕业生与其它类型院校毕业生的区别就在于师范院校毕业生具有一定的教书育人的能力,这就是师范性。我认为:没有师范性就没有师范教育,没有师范教育就没有现代教育。 怎样才能使师范院校的学生具有一定的教书育人能力呢?我认为必须加强师范院校各个工作环节的师范性。对师范性的研究是师范院校教学和科研的重要内容,是所有从事师范教育的同志都应该注意探讨的一个重要问题,从各方面加强师范院校各个工作环节的师范性是培养学生教书育人能力的必由之路。本文打算从加强师范性这一认识出发,结合教学实践,谈谈我在《物理化学》课堂教学中加强师范性的体会。     

“四证合一”临床医学专硕科研能力培养研究

探讨“四证合一”临床医学专业学位硕士研究生科研能力培养的意义,总结培养过程中存在着认知偏差、临床与科研顾此失彼、科研培养体系尚未建立等主要问题,并分析成因。提出高校加强顶层设计,完善科研能力培养机制;规培基地营造科研氛围,重视临床科研带教和培训;导师创建科研条件,持续科研引导和监督;学生明确自我定位,立足临床实践进行科研训练的建议。     

略谈师范院校体育教改

师范院校应培养合格的中学教师,其中“合格”的含意是:具有独立的教学工作能力,组织能力,观察能力,分析问题、解决问题的能力,并且要具有广泛的知识等。要使学生具有这些能力,当然与学校安排的各方面的知识结构紧密相关,体育也应在其中发挥积极的作用。     

培养与发展高师生教学能力的教学模式研究

高师生的教学能力是师范院校的培养目标之一。本文以科学方法论和教育理论为依据 ,在“培养与发展高师生教学能力”思想指导下 ,遵循和谐优化的系统原则 ,从空间结构和程序结构两个方面构建培养发展高师学生教学能力的教学模式。     

浅谈反应工程基础教学中创新能力的培养

在反应工程教学过程中培养学生的创新能力非常必要。教师在教学中以学生为中心,创设体现创新思维的意境,紧扣学科特点,设计优化课堂提问,激发学生大胆进行创新思维。注意用直观实例唤醒学生的联想能力;通过开展科研实践、组织参观实习等方式促进学生参与创新过程;改革考试和成绩评定方式促进教学。     

大学生英语学习动机的激发与培养

外语教育心理学认为 ,学生学习外语最有效的方法是让他们注意力集中 ,积极参与到语言学习当中。本文通过对影响动机的内部因素和外部因素的分析 ,提出了如何激发和培养学生英语动机的具体策略。通过制定明确的教学目标 ,激发和保持学生的学习内动力 ,引导学生运用科学的认知策略进行学习 ,达到最佳的英语学习效果。     

提高研究生科研能力的思考

提高研究生的学术视野、科研能力是保证研究生培养质量的关键。本文探讨了提高研究生科研能力的对策。认为夯实专业外语基础是拓宽研究生学术视野的前提；严把学位论文的质量关是提高研究生科研能力的关键；加强学术交流是提高研究生科研能力的有效手段。     

排球正面扣球技术教法探讨

排球正面扣球技术是排球比赛得分的重要手段,在教学中也是广大学生最喜爱的一项技术。由于扣球技术结构复杂,教学难度也最大。在扣球教学中,针对学生的实际情况,在教学中采用灵活多样的教学方法,提高学生学习扣球技术的能力。     

研讨式教学与大学生科研能力培养

:研讨式是与讲授式完全不同的教学方法和模式 ,它将研究与讨论贯穿全课程的始终 ,将教学与科研紧密结合起来 ,按照做学问的门径对大学生进行科研入门的初步训练 ,有效地提高了大学生的科研能力 ,取得了良好的效果。实践证明 ,研讨式教学对于培养大学生的科研能力是有积极意义的     

浅谈教师工作中的几个关系

高等学校的教师可能承担本科生教学、科学研究、研究生培养以及教学管理等几方面的工作,如何处理这几者之间的关系,是每个高校教师必须应对的问题。从＂教师的一切工作都是为了培养学生＂这一命题出发,对这些关系进行了分析,认为教学与科学研究工作应该互补,但应始终将教学工作放在第一位。     

浅谈哲学教学中学生创新性思维能力的培养

培养学生的创新性思维能力,使其具有一定的创新精神是当前教育教学改革的重要任务。本文以创新思维的含义为基础,研究探讨哲学教学中培养学生创新性思维能力的重要性,以及教师在哲学教学中如何培养学生创新性思维能力的具体做法。     

大学生英语自主学习能力调查分析及培养策略

文章介绍了英语自主学习的研究背景及理论基础;通过调查问卷,分析了大学生英语自主学习现状;针对存在的问题,以建构主义学习理论为基础,提出了大学生英语自主学习能力的培养策略.认为在英语自主学习过程中,从明确教师与学生各自承担的角色、加强学习过程中的协作学习、创设有利于英语自主学习的环境、重视英语学习过程的自我评价等四个方面,加强对大学生英语自主学习能力的培养.     

论在有机化学实验教学中学生科学素质的培养

高等师范院校的有机化学实验教学应推行素质教育,提高学生的科学素质,就必须在培养学生的科学品质、科学能力、传授科学知识上下功夫,使学生成为具有高科学素质的２１世纪的人民教师。     

科研项目为专业技能培养搭建平台

针对目前材料学科本科生专业技能较差现状,研究了通过确立正确培养目标,完善课程体系建设,学生参与课外科研小组,举办专题知识讲座,开展学术讨论,撰写读书报告等措施提高学生专业技能途径,取得了良好的效果。同时指出了此种提高专业技能培养模式中存在着指导教师业余工作量大幅度提高,学生参与科研小组需寻求科研项目支撑等问题。因此只有在科研项目搭建的平台基础上才能完成本科生专业技能的进一步提高。