大学生成长过程中榜样的激励作用

大学生同所有的社会青年一样,在实现其社会化的进程中,时刻都需要激励,需要来自班集体,领导和学校各级组织方面的激励;辄需要来自同学之间的相互激励和家长、朋友中的激励.激励在大学生成长成才过程中以其多样化的形成,多元性的要素,调整大学生的自我激励,引发动机,支配行为,导向学校教育的培养目标,促进大学生形成良好的社会态度和行为习惯.     

成才意识培养与大学生思想政治教育

从大学生自身来说,成长成才是关注自我发展、实现自我价值的需要;从学校而言,培养学生成才意识,增强学生成才意愿,是高校加强大学生思想政治教育工作的核心。     

必须重视大学生的挫折教育

对大学生进行挫折教育,符合大学生成长规律、切合大学生培养目标和适合大学生未来发展,是培养大学生健康成长的重要内容。对大学生的挫折教育,有助于大学生塑造良好的品质、实现人生的目标和提高应变的能力,是锻造大学生顺利成才的必要环节。对大学生的挫折教育,对于大学生破解困惑、应对压力以及走出教育误区等都具有重要的现实意义,是应对大学生现实问题的迫切需要。     

当代大学生心理压力源探讨

大学阶段是一个人身心成长发育的关键时期，我们在关注大学生成长成才的同时也需要多关心大学生的心理压力。大学生是祖国未来的承担者，所肩负的责任也是巨大的，大学生需要承受来自社会、学校、家庭和个人的种种压力，在求学道路上，人生的规划上会遇到各种荆棘。从多方面客观分析大学生心理压力的来源，以期让大学生更好地认识自己。     

关于当代大学生认识自我与做人成才的现实思考

当代大学生如何正确认识自我与做人成才是一个非常现实又必须亟待解决的问题。要正确认识自我和学会做人 ,首先必须认识我们所处的社会和时代对当代大学生的客观要求 ,即深刻了解社会对他们的迫切需要 ,又真切感受市场经济对他们的实际压力。认识自我要正确认识自己的个性、特点以及适合于个性发展的成才发展方向 ,同时要正确认识自己的学习 ,包括自己的学校、专业、学习及在学习中如何形成自己的核心竞争力。认识自我 ,还要认识作为一个大学生的社会角色定位与社会责任要求 ,成才立业之路必先学会做人。学会做人则要加强个人人文修养 ,履行高尚的人格修炼     

大学生心理障碍分析及预治措施

大学生心理障碍是当代大学生管理教育工作的突出问题。目前,社会、学校,家庭各种因素的冲击,使大学生心理压力加重,影响了大学生健康成长。本文从七个方面对大学生心理障碍的类型、成因进行分析研究,从五方面探讨矫治措施,以消除他们的困惑和矛盾,培养健康心理,早日成才。     

论社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育中的功能主导性

大学生是建设中国特色社会主义的生力军,高校必须用社会主义核心价值体系主导大学生思想政治教育,它对大学生思想政治教育起着方向保证、价值导向和目标激励作用,明确大学生的成才方向、成才目标和价值取向。     

大学生思想政治教育实效性困境：解读与对策

一、大学生思想政治教育实效性困境的现状解读1.大学生思想政治教育目标定位需要认真考量。重新认识和思考大学德育目标已经成为一个重要命题。大学德育目标的传统定位就是培养“学校人”。所谓“学校人”,是指在特定的教育教学环境下,受教育者通过教育者使用特定的教育手段、灌输特定的德育内容而被模塑成为符合某种特定目标的“学校角色”。而这种“学校角色”在社会转型时期与社会现实往往是脱节的。“学校人”与“社会人”的统一应该成为当代大学德育的目标。所谓“社会人”,是指按照社会公民及其基本规范的标准来要求并能够实现某种社…     

青岛市民办大学生心理健康影响因素及其教育现状调查探究

为了了解青岛市民办大学生心理健康的影响因素及学生对开展心理健康教育的态度、需求,为有效开展心理健康教育提供参考,对青岛市350名民办大学生进行了调查。调查发现：社会因素对民办大学生心理健康的影响最大,其次是个人、学校及家庭因素。95%以上的民办大学生认为进行心理健康教育很有必要,且需要多种方式提供多样化的心理健康教育内容。因此要开展丰富多彩的心理健康教育活动,切实、有效加强民办大学生心理健康教育工作。     

新环境下大学生思想政治教育的几点思考

当前,由于网络时代环境的影响,高年级学生对低年级学生思想引导的偏差以及部分教育工作者对思想政治教育态度的偏差,导致＂90后＂大学生思想政治＂边缘化＂,学习思想政治理论主体性缺失。改变这种状况,需要思想政治教育工作者从问题入手,与学生的专业特色相结合,与社会需要相结合,与网络教育相结合,形成社会、学校、家庭三位一体的网络教育新模式。     

儒家理想人格对新时代大学生人格塑造影响研究

儒家优秀文化作为中国优秀传统文化的典范代表，学说思想广博深邃，蕴含巨大的精神价值，儒家推崇“仁、义、礼、智、信”的理想人格修养目标，追求人格境界的不断完善，这对当今大学生个体人格的塑造与优化具有重要借鉴意义。通过个人、家庭、学校及社会多方联动，形成教育合力，健全人格教育体系，营造良好氛围，激发大学生自警自省潜能，强化笃实躬行，有助于新时代大学生在潜移默化中塑造健康人格，全面成长成才。     

大学生自由诉求中责任感的缺失与培养

当代大学生对自由怀有强烈的诉求,然而由于部分大学生责任感缺失,在自由诉求中表现出诸多不良表征。加强大学生责任感教育不仅有助于大学生的成长成才、实现个人自由,而且有助于当代大学自由精神的培养,亦有助于推进社会全面发展目标的实现。在思想政治理论课教学中,应通过明确教学目标、完善教学内容、优化教学方式、加强教学管理等,系统推进大学生责任感的教育与培养。     

大学生心理健康问题的现状与对策

大学生心理健康存在的问题主要表现在人际关系不和谐、情感和经济困惑以及就业压力等问题上。我们应该充分发挥学校心理咨询作用,把心理素质教育渗透在各科教学之中,为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。     

大学生考试作弊的心理分析及对策

大学生考试作弊现象一直是困扰高校教育管理者的一个问题，也是影响学校学风建设的一个问题。了解大学生考试作弊的心理原因，寻找切实可行的解决途径，对于良好的校风、学风建设以及大学生的成才都有重要意义。     

全人育人视角下贫困大学生成才模式研究与实践

当前我国贫困大学成才教育存在一些问题和薄弱环节,与深化高等教育改革、提升高校教育质量的形势任务要求不相适应。运用全人育人理念构建贫困大学生成才教育模式,是解决贫困大学生问题的有效途径。文章围绕全人育人视角下贫困大学生成才模式问题,总结实践经验和现状,分析影响因素,提出对策建议。     

中国特色社会主义共同理想:大学生社会实践的价值目标

中国特色社会主义共同理想是大学生社会实践的价值目标,大学生理想信念教育必须做到理论要管用、理想要有“磁”、精神要昂扬、道德要正人,应培育立志成才、爱国守法、诚信知耻、博学笃行、求实创新的当代大学生核心价值观,让大学生在实践中创造、实现人生价值。     

试论当代大学生心理障碍的成因及对策

大学生是社会发展和祖国建设的重要后备力量,他们能否成才事关祖国的发展和未来.影响大学生成才的因素是多方面的,其中心理障碍问题是非常重要的方面.有关部门曾对12.6万名有代表性的大学生进行抽样调查,结果表明,大学生心理疾病患病率高达20.23%.许多大学生因心理上的不适应而被迫退学,大学生高校出走、自杀等事件在一些高校时有发生.如何加强大学生心理健康教育,及时排除他们的心理障碍,已成为高校教育工作者甚至是需要全社会共同参与解决的重要课题.     

论基于协同理念的大学生社会主义核心价值体系教育

大学生价值观的形成是由家庭、社会和学校各个功能不同的教育系统综合施治的系统工程.在大学生社会主义核心价值体系教育中应当坚持系统性、协同性原则,正确处理学校、家庭、社会三者之间的关系,形成协同教育,共同实现育人目标.     

论新时期高校就业指导工作的现状及对策

伴随着我国高等教育的不断普及,高校毕业生就业难的问题日渐严峻,就业指导工作成为大学生成长成才的重要教育环节,关乎到大学生的前途和学校的声誉。高校应提高就业工作服务水平,采取措施加强就业指导工作。     

当前大学生性道德状况及教育对策思考

性道德素养是大学生成长成才必备的品质。当前大学生性道德表现出诸多错位和缺位现象：性道德知识缺乏、性观念偏离、性行为表现出功利性、性交发生率呈上升趋势、漠视爱情的责任性、性爱行为缺乏自律等。大学生性道德教育，必须纳入学校素质教育的视野中，培养一支具有较高素质的教师队伍，找准着力点，增强教育的实效性，构建性生理、性心理、性伦理、性法律教育有机结合的全方位性教育模式，发挥学校、社会、家庭的合力优势。