博客：教师专业发展的新途径

博客是成为教师专业发展的一条新途径。     

教师博客：一棵摇动春风的树

为引领教师专业成长,我校在市教科室指导下建立了“海之韵”教师博客,将教师学习感悟、互思体会及时发布,供全校教师学习借鉴,并定期举行交流研讨活动,实现了教师教学反思的主动、互动、连动“三动”结合,激发了教师开展小课题研究的积极主动性,达到了促进教师专业成长之目的。     

大学艺术类专业教师博客教学平台的建立与应用

大学艺术类专业知识具有发展迅速的特点,能否结合专业特点与学生进行交流与互动是提高本专业大学生基本素质的关键。利用博客建立教学平台,通过教师之间的反思性教学可以提高教学质量,促进学生综合能力的提高。     

选课制对大学英语教师影响的调查研究

对安徽某省属普通高校大学英语教师进行问卷调查,探讨选课制对大学英语教师发展和情感的影响。结果表明,选课制能够推动教师的专业发展,但促进作用有限。同时,选课制给教师情感带来较大的负面影响。基于此,教师应当改变"被迫适应"的消极意识,积极发挥在教学中的情感主导作用,顺应时代的变化,改变传统"师道尊严"的意识。     

利用博客促进高校辅导员专业化研究

加快高校辅导员专业化建设步伐，对于提高高校的教育管理水平具有重要的现实意义。本文阐述了博客在促进高校辅导员专业化中所起到的作用，并从教育引导、扩大宣传和管理控制三个方面提出了利用博客促进高校辅导员专业化建设的相关对策。     

旅游博客研究述评

旅游博客作为一种网络信息交流平台,已成为旅游者信赖的信息源、旅游管理者进行营销与管理的工具,逐渐受到学界关注。梳理国内外相关文献,并对内容进行系统分析和归纳,发现:总体上,学界对旅游博客的研究表现出从单一关注博客基本问题向多维方向延伸发展的趋势;旅游博客概念、功能、传播和运行机制是旅游博客研究的基本问题;旅游博客研究的理论基础初步形成,但还不够扎实,制约着系统研究的展开,表现为:旅游博客的工具价值挖掘和企业博客营销以及目的地旅游服务测评等实践层面成果较多,而旅游博客信息的可靠性论证、旅游博主群体的特征、写作动机等基础性问题的探讨较为肤浅;旅游博客质性量化研究的转换存在障碍。细化模型建构,精确测量指标体系,寻找有效的数据分析工具,更多关注旅游博客写作主体及旅游博客的相关基础理论,是未来学术探索的主要方向。     

大学英语教师专业发展调查研究

使用问卷调查和深度访谈为研究工具,通过对安徽省内某普通高校大学英语教师的调查,旨在揭示大学英语教师在职专业发展的现状,特别是自主发展和合作发展状况,并提出大学英语教师在职专业发展的若干途径。     

黑龙江垦区初中英语教师专业发展及需求调查研究

外语教师的专业发展是目前教育研究关注的话题.英语教师的专业发展关系到英语教学的水平和发展.调查发现,初中英语教师有比较强烈的专业发展需求,在语言能力和教学技能、科研意识及反思性教学等方面都需要加强和提高.教育行政主管部门、学校及教师本人应多方参与,积极构建多维的初中英语教师专业化发展模式.     

博客管理机制研究

目前我国博客数量迅速增多、博客业迅猛发展,给互联网业带来新的发展及繁荣.但是,由于博客管理机制的缺位,使得博客的一些负面、消极效益对社会产生了不良的影响.这表明研究博客的管理机制已经成为我国互联网业可持续发展的必然要求.我国可以从法律与自律两个层次构建双层次博客管理机制.     

江苏公共基础课教师职业倦怠调查分析

在高职公共基础课程教学改革中,教师自身的观念、素质和能力等直接影响着教学改革的效果。采用质的研究和问卷调查相结合的方法,对江苏10所高职院校中的20名公共基础课教师进行深度访谈,发现公共基础课教学改革的当务之急是要高度关注和克服教师的倦怠心理。因为倦怠心理不仅给公共基础课教师的身心健康和教育教学工作带来负面影响,而且也不利于公共基础课的功能发挥和高职学生整体素质的提高。     

教师情感研究的多维视角

20世纪70年代,教师情感研究在教育研究的舞台上逐渐兴起。不同研究者从不同视角对教师情感的表现、作用、生成等方面进行多维度考察,未来对教师情感的研究可以在个体主义文化的框架之外,寻找更多的文化标尺来进行。借助现有的研究模式、实验分析法以及质性研究法可深化对教师情感的认识,以此提高对教师情感研究的生态效度。     

教师工资与教师流失相关的经济学分析

教师作为独立的劳动者,在向市场提供劳动时产生独立的效用函数,经过成本和收益的计算与衡量,选择能为自己带来最大效用的行动方案。由于工资的外部不公平性,积累较多人力资本的教师在不公平感与比较利益的影响下,通过流动争取自己更大的幸福。但离开所属学校或教育系统的显性流失具有一定的风险性,于是在闲暇与劳动的关系中,又会出现教师的隐性流失。     

基于QTI的大学英语教师课堂教学行为分析

针对大学英语教师的课堂教学行为,采用＂教师互动问卷＂（QTI）对部分大学英语教师进行调查并进行相关分析,旨在帮助英语教师提高师生互动的质量,从而提高教学质量及激发学生更多的成就,使大学英语课程教学改革得以顺利进行。     

大学英语教师专业发展研究概述

过去的十年里,大学英语教师教育从注重对教学内容和方法的探讨转向对教师专业化发展的研究,教师发展研究已成为我国大学英语教学研究的重要领域.对大学英语教师自身发展的关注不仅是为了提高大学英语教师的素质,更是一种新的教育价值观和研究方法论的体现.通过对国内大学英语教师教育和专业发展的研究,认为大学英语教师专业发展的基本脉络和研究趋向主要集中在三个方面:大学英语教师专业发展的内涵研究,大学英语教师专业发展的范式研究以及大学英语教师成长方式的研究.     

关注教师心理健康 提升教师心理素质

教师具有健康的心理素质是从事教育工作的必要条件,是教师自身健康生活的需要,更是学生心理健康发展的需要。因此提高教师心理素质显得尤其重要。     

论教师的教育智慧

教师不同于其它科技工作者的地方,就在于要有教育智慧,教师所具有的教学思想、教学理念、教学方法和模式,以及教学实践中积累起来的经验,都是教育智慧的表现形态。文章对教育智慧的内涵、教育智慧形成的新观念、新方法以及形成教育智慧的基本保证和途径进行初步探讨。     

高校图书馆电子阅览室利用情况的统计分析——以鲁东大学图书馆电子阅览室为例

本研究针对高校图书馆电子阅览室功能和服务定位问题,选取样本数据,利用单因素方差分析确定影响读者利用电子阅览室的特征因素,并在此基础上抽取典型样本进行问卷调查,以对高校图书馆电子阅览室的利用情况进行分析研究。     

基于教师自主的教师调查研究

教师自主是现代社会的发展对教师提出的更高要求,文章通过用教师自我观察表和开放性问题调查了高校教师的自主观念,认为教师自主不是单方面努力的结果,而是社会、学校和个体等多种因素相互作用、相互协调的结果,不是个人主义.社会和学校应给教师更宽松的教学环境,使其有更多的教学自由,从而更好地促进学生自主,提高教学质量.