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曾志安 《福建论坛(社科教育版)》2005,(2):6-7
有人说,教育最大的学问就是研究人,对这话我深信不已。对于自己的认识正是一个痛苦而复杂的研究过程。文质老师要我把近几年教改探索的心路历程做个回忆,我欣然动笔。想起一篇散文发表在名为《透过春天的阳光》的书里,觉得"透过春天的阳光"其意显豁。鲁迅先生不是说过"拿来主义",于是我怦然心动,信手转用。夏天的阳光带来成熟,然而也烤枯了心情;秋天的阳光洁净了天空,然而也隐藏着萧瑟;冬天的阳光送来了温暖,然而也略嫌憔悴。唯独春天的阳光是那样温 相似文献
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SHMJ:你为什么选择工笔作为自己的艺术创作形式?可否谈一谈你在艺术实践上的发展轨迹?谢爱:选择工笔有两个原因,一是我学生时代研究的专业就是工笔,对这种媒介比较熟悉。二是这种媒介适合作为我现阶段绘画表达的艺术语言。我从学校毕业后很长一段时间找不到自己绘画的意义所在,几乎没有动笔。拥有技术并不足以在精神上得到愉悦!离开学院的传统框架标准,我需要重新建立自己的系统,对我来说是一个巨大的挑战。 相似文献
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三年前,我选择了社区这份工作。社区工作就像大家熟悉的那样,麻雀虽小,五脏俱全,政府所有部门的工作,最后都是要落实到社区,可以说工作琐碎而繁杂。就是这样一份工作,要做好它,还要让百姓理解,需要付出很多努力和汗水。三年了,我对我的选择依然无怨无悔,因为我心中始终有那么“一米阳光”,让我坚定了做好社区工作的决心。 相似文献
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一年来,我无法用语言来概括自己的这次经历,只能说这是—个过程,一个让自己成长、成熟的过程。我曾经以为自己来德国主要目的是学好德语,可一切并不像期待的那样。 相似文献
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我是在俄克拉荷马市动笔写这篇文章的,当时正值阿尔弗雷得幕拉联邦大楼遭轰炸五周年纪念日.动笔之前,我把我所敬佩的人们的优秀品质一一想过,不知该写些什么才好。然而当我静听着俄克拉荷马市国家纪念碑的献辞仪式时,我豁然开朗,找到了答案:其实人生最重要的莫过于生命本身。 相似文献
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鲁锋 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》1980,(4)
在杨朔同志辛勤耕耘的散文园地里,《茶花赋》是一株引人瞩目的奇葩。在这篇一千六、七百字的短文中,作者借景抒情、托花言志,热情地讴歌了我们伟大的社会主义祖国。《茶花赋》的成功是多方面的,艺术构思的成功即是其中之一。杨朔同志在散文中以追求意境著称,同时也以致力于构思见长。他说:在工作和生活中“时常会有些东西触动你的心”,“凡是遇到这样动情的事,我就要反复思索,到后来往往形成我文章里的思想意境。动笔写时,我也不以为自己是写散文,就可以放肆笔墨,总要象写诗那样,再三剪裁材料,安排布 相似文献
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杨泽波 《复旦学报(社会科学版)》2006,(5):57-63
对道德本心能够"自觉",这种"自觉"就是康德所不承认的智性直观,这是牟宗三儒学思想的一个重要观点.这一思想包含着重要的理论意义,因为如果我们不再像康德那样将"自我"规定为"我思"之"我",而是视为一种"真我",那么对于这种"真我"的"自觉"就是无法否认的. 相似文献
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邹荣锋 《福建论坛(社科教育版)》2005,(1):34
(一)孩子,你误解老师了。我叫你过来,只不过是想问一问你为什么要骂人!我没有丝毫想要惩罚你,更没有想要你下跪。可是你跪下了,动作是那样地干净利落,以至于我来不及说些什么,我真的不敢相信自己的眼睛,那时的你是那样的茫然,眼前是那样的呆滞无光,当你熟练地卷起裤腿,迅速下跪时,我好久好久没有回过神来。 相似文献
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李文艳 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(6):35-36
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达……”这为作文教学走出“山重水复”之困境,步入“柳暗花明”之胜境指引了方向。近年来,我向着让学生“易于动笔,乐于表达”的目标,边学习,学借鉴,边摸索,渐渐地走出了一条自己的路子。尽管这条路还歪歪扭扭,甚至可能走不到成功的尽头,但我感觉蛮好:我的学生不再怕作文,而我批阅作文也变成了一种乐趣、一种享受、一种“寻芳”“拾贝”的惬意! 相似文献