论科学发展观的价值评价标准

[摘要】科学发展观的价值评价以价值主体的价值共识为出发点,以生产力标准、制度标准、人的全面发展标准和社会协调发展标准为主要内容。其中生产力标准是基础;制度标准是中介;人的全面发展标准是核心;社会协调发展标准居于最高地位。四种标准相互关联、相互制约,在科学发展观的价值评价过程中共同发挥作用,形成一个具体、历史的科学评价标准体系。[关键词】科学发展观;价值评价;标准     

基于种子阶段的风险企业投资评价模型及其应用

对处于种子阶段的风险企业进行投资评价,实际上是对风险投资项目未来业绩进行评价。构建种子阶段的风险企业投资评价模型,实质上是构建风险投资项目业绩评价系统,风险企业的投资项目评价系统的要素包括评价目标、评价指标、评价标准和评价方法等,这四个要素之间存在着相互联系、相互影响的关系。不同的评价目标决定了不同的评价指标、评价标准和评价方法,评价方法则涉及对评价指标和评价标准的处理。     

体育课中几种教学评价方式的研究

讨论了体育课中几种常用的教学评价方式 .一般而言 ,体育课所采用的教学评价方式主要有口头评价和书面评价两种 .实际运用中 ,口头评价有评价学生完成动作的正确性、完成动作的等级、中性评价和模棱两可的评价四种形式 ;而书面评价有采用定性标准的书面评价方式、采用定量标准的书面评价方式和采用定性和定量标准相结合的书面评价方式三种     

中国共产党最高标准思想略论

最高标准是中国共产党的最高价值评价标准,它反映了中国共产党人将自己的理论与实践作为价值客体,评价其对历史发展、社会进步以及人民福祉是否有价值[1]。党的四代领导人在最高标准问题上一以贯之,始终把人民群众的利益放在首位,体现了我党的性质宗旨和时代先进性。研究党的四代领导人关于中国共产党最高标准思想,对于我们深刻把握党的性质宗旨,推进党的建设新的伟大工程具有十分重要的理论和实践价值。     

艺术批评的性质、标准和基本模式：－艺术批评学论纲

艺术批评是介于艺术欣赏与艺术理论之间一个领域。它应该以审美标准为根本，因此派生四个基本标准：外观完善标准、评价—价值标准、认识—规则标准、哲学意味标准。对应于四个基本标准，存在四种基本模式：印象—欣赏式批评、社会—通德批评、文本—规则批评、冥思—顿悟式批评。它们在入手处、注目点、运思状态、文体表达等方面各有特点。批评是对美的构成因素进行分离的活动，四种基本模式各自剖开了美的一个维面，审美批评的追求从根本上制约着它们的滋生和流转。     

选择正义:关于战争性质的评价

长期以来 ,对战争性质的评价一直存在着争议和分歧。在当代 ,主要有两种评价标准 ,一种是有关的国际法准则 ,一种是西方的“正义战争论”。本文在分析了这两种评价标准之后 ,提出构建一种新的评价方法。这种评价方法是建立在利益、道德、法理三项原则相结合的基础上 ,要求对战争的原因、目的、方式和后果四个方面进行具体分析 ,从而全面合理的认识战争的性质     

企业集团财务执行力评价及提升路径研究

企业集团财务执行力提升需要统一评价标准，形成量化指标。从能力理论和资产专用性角度对企业集团财务执行力进行分析，提出财务战略引导力、财务组织协作力、财务人员执行力和财务制度约束力四个作用力，对四个作用力运行机理进行研究，构建评价指标体系框架，运用层次分析法分析并建立了评价指标体系的权重集,提出当前我国企业集团财务执行力四条关键提升路径。     

高等教育实践教学中的档案袋评价

档案袋评价以学生为评价主体,动态和发展地记录学生的实践训练过程,全面、及时、客观地考查和评定学生在实践教学过程中的综合水平,多元化的评价标准可以迎合实践课程的多样化要求。文章归纳总结了高等教育实践教学中档案袋评价的四个基本步骤：评价理念的树立、评价标准的制定、评价材料的选择以及评价结果的反思,并分别以实验课程、毕业论文、校外自主实习为例阐述了档案袋评价在高等教育实践教学中的具体应用,分析得出其应用优势和存在的问题。     

来华美国留学生对汉语教师的评价标准——以PiB"教学评价"为例

来华留学生对汉语教师的评价受到诸多因素的影响,评价标准有明显的国别特征。PiB汉语项目的美国学生对汉语教师的评价标准,比较集中地体现在四个方面:跨文化的意识和沟通能力;教师的个性魅力;丰富有效的课堂教学方法;职业精神和基本功。有针对性地研究某一国别的留学生对汉语教师的评价标准,这对我们从国别的角度、从学生的角度来思考对外汉语教师应该具备哪些素质会有帮助,对汉语教师的培养培训工作也提供了借鉴。     

小学生“四步三法”习作训练——小学生习作修改与自我评价机制初探

对于学生习作的评价,不管是老师评价,还是学生自评,必须有科学的方法和评价标准。"四步三法"作文训练就是兼顾了语文基本功训练重点、学生的实际表达能力以及老师的精讲精评。使学生的习作表达能力与阅读理解能力相互渗透、相互促进,最终得到全面提高。     

道德标准之标准探析

道德标准是判断行为善恶的价值尺度,道德标准多来自约定俗成,因而在不同历史时期或不同的文化中具有不同的内容。用不同的道德标准评价同一道德行为,往往会得出截然相反的结论,可见道德标准本身也需要评价。评价道德标准的原则性标准应当是不证自明的,在此基础上文章提出＂不妨碍人类作为种群的延续＂和＂人人平等＂二原则。     

我国技术标准落后的深层次原因分析

由于技术标准重要的战略作用,标准竞争引发的企业标准战在发达国家屡见不鲜。然而在我国,企业间标准竞争和标准战却相对较少出现,标准形成明显滞后,标准提供明显不足。这种强烈反差现象反映了我国标准形成体制与发达国家存在的一定差距。本文首先从经济学角度研究了现代技术标准的基本形成机制,然后据此分析了我国技术标准落后的主要原因,最后提出了当前我国技术标准发展的对策和建议。     

文化资源开发保护的哲学思考——从黄枬森的文化观谈起

文化资源在当今世界发展中日趋重要。如何合理开发文化资源并实现与保护的辩证统一十分关键。依据黄枬森先生的文化观,通过引入最低安全标准评价原则,形成对文化资源开发与保护辩证统一的哲学认识,即经济效益与社会效益的辩证统一、生产与消费的辩证统一、价值与使用价值的辩证统一,可以为制定文化产业化政策提供一定的基础理论依据。     

完善我国食品安全标准的几点法律建议

随着《食品安全法》的实施,我国的食品安全标准在不断清理和整顿的过程中,正逐步走向完善。但与日益复杂的食品安全形势和人民群众不断提高的食品安全要求相比较,我国的食品安全标准仍然存在着标准体系不完善、标准水平偏低、标准制定程序不科学、标准不配套不协调等问题。为了加快我国食品安全标准体系的建立,增强食品安全标准的科学性和公信力,要转变食品安全标准理念,以"保障公众身体健康和生命安全"为惟一标准;要杜绝利益集团干涉,充分倾听消费者的意见,科学制定和修订食品安全标准;通过完善食品安全的检测标准、检测方法,提高食品安全标准的检测水平,促进食品安全标准有效实施,保障公众身体健康和生命安全。     

民法本位观探正——质疑民法社会本位说

民法本位问题在我国当今争鸣雀起。较有代表性的观点是现代民法社会本位论、权利本位兼社会本位论等。民法社会本位说中的“社会”,难以找到合适的利益承载主体,决定社会本位不能作为一种立法标准和本位价值取向。民法本位是民法的中心任务和价值标准,我国民法应当坚持私主体权利本位,不必牺牲自己本份的私主体权利本位而代之以社会本位。     

《华中农业大学学报》(社会科学版)稿约

本文利用净现值估价理论,为我国征地补偿标准的确定设计了一个估算模型,认为依据土地年产值的一定倍数估算征地补偿是科学的,但补偿倍数应根据土地的投入产出比、年产值增长率和失地农民使用征地补偿款能够获得的年收益率等指标进行测算。运用近9年实际资料估算,我国征地补偿标准应为土地年产值的24.28倍左右,现行"30倍"的最低补偿标准对失地农民的利益保护总体上是充分的。当前,失地农民实际补偿不足的根源,一是法定最低补偿标准没有得到执行,二是征地补偿款被乡村截留,分配不合理。维护失地农民的利益关键在于严格征地补偿估算方     

高校网络思想政治教育实效性的探索与思考

分析了影响网络思想政治教育实效性的因素,并从网站定位、工作队伍、教育方式、增强学生的认同感等四个方面,提出了增强网络思想政治教育实效性的方法。     

征地补偿标准与失地农民的利益保护

本文利用净现值估价理论,为我国征地补偿标准的确定设计了一个估算模型,认为依据土地年产值的一定倍数估算征地补偿是科学的,但补偿倍数应根据土地的投入产出比、年产值增长率和失地农民使用征地补偿款能够获得的年收益率等指标进行测算。运用近9年实际资料估算,我国征地补偿标准应为土地年产值的24.28倍左右,现行"30倍"的最低补偿标准对失地农民的利益保护总体上是充分的。当前,失地农民实际补偿不足的根源,一是法定最低补偿标准没有得到执行,二是征地补偿款被乡村截留,分配不合理。维护失地农民的利益关键在于严格征地补偿估算方法,理顺征地补偿款的分配,使法定的征地补偿能真正足额地落到失地农民的手中。     

民法本位观新探

民法本位问题在我国当今声名鹊起。较有代表性的观点是现代民法社会本位论、权利本位兼社会本位论等。民法社会本位说中的“社会”,难以找到合适的利益承载主体,决定社会本位不能作为一种立法标准和本位价值取向。民法本位是民法的中心任务和价值标准,我国民法应当坚持私主体权利本位,不必牺牲自己本份的私主体权利本位而代之以社会本位。     

世纪之交中国社会语言热点问题大讨论

20世纪与21世纪之交,随着我国改革开放的全方位深化,尤其是市场经济背景、网络的高速普及以及文化多元化的趋势等因素的影响,现代汉语体系的诸多要素都出现了许多问题。诸如新词新语、外来语、旧词新用、网络语言、语法规范等诸多方面都面临挑战,引起学术界的广泛关注和热烈讨论。但是讨论应该围绕语言的本质即语言是什么的大命题进行;在讨论的过程中应注意吸取历史教训,既然是学术争论,就要心平气和,态度要好;同时,应该时刻牢记讨论的目的是重在建设,尤其是理论建设。