课前三分钟演讲──口语训练的新尝试

课前三分钟演讲──口语训练的新尝试申明月对技校学生进行口语表达能力的训练，给他们创造一个锻炼自己、表现自己的机会，是语文教学中一项刻不容缓的重要任务。我在教学中一直坚持利用课前三分钟让学生登台演讲，对提高学生口语表达能力收到了一定的成效。课前三分钟演...     

赢在课前五分钟

课前五分钟能力训练是一种用时不多,学生能力却日有所增的有效活动,它以训练学生听、说、读、写能力为主要目的。以广阔的社会生活和学生的思想为主要素材,以学生登台演讲为主要方式,形式多样,内容灵活,极大的调动了学生学习语文的积极性和主动性,培养了浓厚的学习兴趣。     

浅谈高中语文如何用好高中《语文读本》

高中语文新教材想配套的《语文读本》的使用。本研究将《语文读本》分为阅读、写作和语言三类进行阅读指导。把《语文读本》作为课堂教学比较阅读的材料、作文指导的范文和语言教学的蓝本,采用课堂自主学习、可后合作阅读、课前五分钟演讲交流等形式,读写说相结合,引导学生自学《语文读本》,培养学生的自学能力。     

在职业学校语文教学中开展课前演讲

在语文教学中,让学生做好课前演讲,能够激发学生学习语文的主动意识和学习热’睛,调动他们的学习积极性。笔者现从组织学生进行课前演讲的作用、方法及手段等方面加以阐述。一、课前演讲的作用叶圣陶先生曾说：“听就是读,是用耳朵来读。”在课前组织学生上台进行演讲,台上讲、台下听,学生们从听的过程中,可以培训注意力、联想力、思维力、记忆力;可以使学生判断、推理的能力有一定提高。     

课前五分钟语文能力的培养

课前五分钟能力训练的目的是训练学生听、说、读、写的能力，以学生上讲台展示为主要形式却又不拘一格，富于变化，通过这次活动，学生学习语文的积极性和主动性将会与日俱增。本文作者将结合多年的教学经验阐释一下如何提高语文学习能力。     

让课前演讲点亮语文课堂

课前演讲是辅助语文教学开展的有效手段,它符合现在新课标的精神和生本教育的理念.然而,传统的课前演讲内容单一、效率低下.笔者在此试图总结课前演讲类型,丰富内容,增加其趣味性,提高学生语言组织能力,从而提升其语文成就感.     

如何将课前演讲训练与八年级语文课程有效结合的探索

初中语文教学要让学生具备"听说读写"四种基本语文能力,但是"说"这项能力往往是最容易被忽视的。课前演讲训练是提升学生语言表达的一种有效方式,本文即结合八年级语文课程特点探索出初中语文课前演讲训练的一些途径,有效地提升了学生演讲能力。     

12个愤怒的男人

我在大学教书，坚持每堂课给学生推荐一部文艺作品，不管是电影、音乐还是小说。我有两个原则，一是这部作品我必须看过、听过、鉴定过，个人非常喜欢，二是不管时间多紧，哪怕下课前的五分钟、三分钟，我也要说说我喜欢它的理由。至于同学们看不看、听不听，就“案主自决”了。     

OBE教育理念下“双主三环五阶”工学一体化教学模式的探究

本文基于OBE教育理念,立足真实岗位,构建“双主三环五阶”工学一体化教学模式。“双主”,即以学生为主体,以教师为主导;“三环”,即课前自化—初感思政,课中内化—浸润思政,课后升华—铸刻思政;“五阶”,即借境生情,情境再现,身临其境,真情实境,转情移境。在“双主三环五阶”工学一体化教学模式实施过程中,贯穿生命至上、尊重科学的抗疫精神,帮助中职幼儿教育专业学生达到会照护、精实操、善运用的学习目标。     

课前演讲在中职语文课堂教学中的应用

随着新课程的实施，中职语文课堂必须体现职高教育的共同价值，着眼于学生整体素质的提高，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。为了这一教学目标的实现，职高语文教师应优化教学设计，创新教学方法，而语文课前3分钟演讲，则是一个有效的方法。     

高校思想政治理论课实践教学环节之思考

高校思想政治理论课（简称“思政课”，下同）是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是中国特色社会主义大学教育的重要标志，是高校坚持社会主义办学方向的重要措施之一。实践教学环节是“思政课”教学的重要组成部分，是提高学生综合素质的主要途径，也是培养学生创新能力、增强学生社会责任感的必由之路。本文拟对“思政课”实践教学环节存在的问题、设置必要性和主要内容作一些探讨，以进一步推动“思政课”的教学改革。     

谋“合”、优“教”、励“练”——基于电商专业德育课教学的实践探究

中职学校的高一德育课内容广泛,但是缺乏对学生职业素养有针对性的培养,不能满足社会、企业对员工职业素养的要求和对学生的可持续发展的要求。针对这一问题,本文从德育课教学的角度分析如何融合电商专业“客服岗位”的职业素养要求,介绍了通过“前中后三段法”的策略,即课前谋“合”、课中优“教”、课后励“练”,从而激发学生的学习兴趣,提高了德育课的教学效果的实践做法,以期满足学生专业的个性化需求,提升学生的职业素养。     

分钟交友

8分钟前，你不认识我．我不熟悉你；8分钟后，我们变成了好朋友。在这里，您可以结识许多老年朋友……日前．在山东省济南市七里山南村五区小广场上进行了一次面对面的交友活动。24位老年朋友在“快乐老家”社工的组织下，也赶了一次“8分钟交友”的时髦。     

百家争鸣心灵碰撞异彩纷呈是我中华儿郎——语文学科自主课堂

教师做好引路人，让学生自己走路。文中从“课前准备”和“课堂进程”两个方面．向我们展示了做好一节学生自主学习课的必备条件，让我们看到了教师的智慧和良苦用心。     

重视思维技巧培养 促进思维品质提高

数学不仅是一门重要的基础课，而且是培养学生科学思维的阵地。本文将通过一些实例来说明如何在数学教学中去培养学生的科学思维。一、培养学生的发散思维,1．运用变式教学常用的变式模型有建立直观的图形，建立“距离公式模型”，建立“复数模型”，建立“集合模型”，建立“排列模型”等。     

微信公众号在英语专业课前演讲中的应用研究

文章针对英语专业传统课前演讲中存在的问题,提出以微信公众号为载体的英语专业课前演讲新型教学模式,探讨了微学习效果。     

创业者，如果不行动，你永远没有机会——马云谈创业理想的实现

在“我能创未来——中国青年创业行动”的首场创业盛会现场，阿里巴巴的马云先生为在场的高校学子进行了15分钟的演讲。     

构建“立体式互助导学”模式，促进学生个体长效发展

中职课堂上学生听课状态各异，教师仅通过优化课堂去吸引学生的注意力和兴趣未必能达到长效。笔者从教学实践出发，通过建立学习小组、制订规则，在课前、课中和课后构建“立体式互助导学”模式，优化教学行为及教学效果，从而促进学生个体长效发展。     

上海青年演讲协会召开首届演讲理论讨论会

三月七日、八日,上海市青年演讲协会召开了第一次演讲理论讨论会。来自各条战线的青年演讲者和团干部三百多人出席会议。会议小结了前一段上海青年演讲活动的情况,就“演讲的历史、现状和发展”、“演讲与读书活动”、“演讲与共青团工作”、“怎样增强演讲的吸引力”等问题展开了热烈的讨论,还组织了即     

浅谈中职语文口语交际教学

笔者就如何提高中职学生的口语交际能力,谈一点粗浅的看法。一、放活课前三分钟在每堂课讲课前留三分钟,让学生上台讲演,这种方法并不新鲜,但是,学生的兴奋期一旦过去,便易流于形式。因此,必须统一策划,并且形式需多样,贵在坚持。