知识经济与大学生创新教育

对知识经济与创新教育进行了论析。指出了当前应试教育所面临的困境，说明了创新教育的重要性和必要性。提出了创新教育的基本思路     

知识经济与教育创新

人是知识经济的主体,人力资源是知识经济的第一资源。要造就适合发展知识经济的人力资源,就必须建构与之相契合的教育培训机制。本文从教育体制、教育模式以及教育内容等三个方面的创新探讨了面对知识经济的挑战,中国教育创新的必由之路     

知识经济与创新教育

人是知识经济的主体,创新是知识经济的生命.要培养适合发展知识经济的创新人才,就必须建构与之相吻合的教育机制.我们应从旧的教育模式中,探究创新教育的必由之路.     

知识经济与创新教育

当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,传统的教育体制、模式与内容已不能适应教育发展的要求 ,取而代之的应是以创新为核心的素质教育。高等学校必须转变思想观念 ,克服传统“守成教育”的种种弊病 ,大力实施创新教育 ,实现民族振兴     

知识经济与高校创新教育

实施高校创新教育是当前深化高校教育改革 ,全面推进素质教育的重要内容。本文论述了知识经济的产生及其实施高校创新教育的重要性和迫切性 ,并提出了实施高校创新教育的途径     

知识经济与创新教育

２１世纪知识经济的竞争,实质上是人才的竞争、教育的竞争。以创新的教育培养创新的人才,这是时代的需要,是教育面向２１世纪的重任。实施创新教育,必须从创新教育观念、创新教育制度、创新教育内容、创新教育方法四个方面入手,建立创新教育体系     

知识经济与创新教育研究

21世纪是知识经济时代,"知识经济"是以高技术产业为支柱,以智力资源为依托,以知识决策为导向的经济,要求人才教育应该培养高技术产业化的人才群体.知识经济的要求和传统教育的特征说明为了适应新的经济形势的发展,必须进行教育创新.     

知识经济与创新教育问题初探

二十一世纪是知识经济占主导地位的时代。知识经济的灵魂是创新。高等教育应适应时代的要求,开展创新教育,培养创新人才。创新教育势在必行,研究实施创新教育的对策是当务之急。     

知识经济与我国教育创新

教育是知识经济竞争的基础，是知识经济时代社会生活的核心。教育创新是知识经济内在的要求，知识经济时代将是教育的时代。面对知识经济的挑战，需要对教育进行创新，包括树立正确的教育观，构建多元化的教育模式，转变教育行政管理模式，改革课堂教育方式，建立教育效果评价制度。面对知识经济的挑战，要加强智能教育，实施通才教育，推行终身教育，重视管理教育，为社会主义现代化建设培养高素质的，具有创新精神的优秀人才。     

知识经济与创新教育

在知识经济时代 ,国家的创新能力 ,包括知识创新和技术创新能力 ,是决定该国在国际竞争和世界总格局中地位的重要因素。本文简要论述知识经济的时代特征及知识经济与教育的关系 ,探讨了教育事业开展创新教育的内涵 ,认为 :现阶段我国高等教育要实施创新教育 ,应从建立产学研人才培养体系 ,形成良好的创新氛围和建立新型的德育教育体系等方面建立相应的机制及改革措施     

面向知识经济时代的创新教育

创立有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松和谐的自主创新课堂教学模式,是创新教育的内在要求。     

面向知识经济时代的教育创新

知识经济的出现将对人类的生活和生产产生巨大的影响,教育作为先导性、全局性、基础性的产业,更应超前思索知识经济发展的要求.为迎接知识经济时代的到来,应对教育进行全方位的创新,包括教育观念、教育体制、教学目标、教学模式、教学内容、教学手段和教育方法等方面.     

大学生素质教育中的创新教育

在知识经济时代,高等教育应当转变观念,改革传统教育模式,在全面加强大学生素质教育的同时,要特别突出创新教育,这不仅是培养高素质人才的要求,也是振兴中华、实现四化的重要保证。为此,本文结合我国高等教育的实际,提出创新教育的若干措施     

论知识经济下高等师范教育创新

知识经济是以知识为基础的经济,知识经济时代的国际竞争的焦点是科技和教育。其实质是人才的竞争。师范院校是培养教师的摇篮,应充分认识知识经济时代的特征,并从教学的各个方面主动适应知识经济时代的要求。在培养创新人才上下功夫,使我们高等师范教育成为知识经济时代社会发展的中坚力量。     

论知识经济时代的教育创新

知识经济时代要求人才具有正确的人生观、高度的社会责任感、广博的知识基础、强烈的创新意识和高度的创新能力。文章由此出发 ,阐述了教育观念创新、课程教材创新、教师队伍的创新和评价体系的创新等教育的主要内容 ,并有针对性地提出了教育创新的途径及其措施     

构建知识经济时代教育创新体系

在中国面临全球知识经济挑战的同时，需要关注的问题很多，如发挥高新技术产业在改造中国传统产业方面的作用等。但要发挥人的作用，关键在于教育，要培养更多的掌握知识和专长的优秀人才。因此，对跨世纪教育的使命和作用，必须站在末来发展的新战略高度，应当有更加广泛的视野，更加辩证的思考，更加久远的设想，重新审视和选择教育发展改革战略思路，探索加快教育发的增长点和演化改革的突破点，解决好持续发展的动力机制问题。     

知识经济时代下的MPA创新教育

进入到21世纪,知识经济已现端倪,知识创新是知识经济时代的根本特征,创新教育是21世纪高等教育的主流。MPA教育承担着为公共管理领域培养复合型、应用型高级管理人才的重任,在MPA教育中开展创新教育是当务之急。本文系统论述了MPA创新教育的意义,分析了MPA创新教育存在的问题,揭示了MPA创新教育的内涵与特征,并提出了开展MPA创新教育的对策建议。     

知识经济时代农广校教育创新的思考

本文主要从知识经济发展所需要的劳动力素质和知识经济时代农广校教育改革的思路两个方面,揭示了在巨大的农村人口负担向人才资源转化过程中,农广校应以知识经济对农业优质人才的需求为标准,着力教育改革和创新,构建新时期农民教育创新体系,发掘农村人力资源的潜能,为农业经济的转型培养更多的高素质的人才,承担起知识经济时代农村人力资源开发的使命.     

知识经济时代大学生的价值观教育

“知识经济”的发展呼唤创造性、复合型及协作型人才。而当前 ,我国大学生的价值观具体趋向表现为 :自我化 ;功利化和多元化。在进行思想政治工作时 ,必须要善于发现这些问题并及时地做好调适工作。那么如何做好大学生人生价值观趋向的调适呢 ?从加强马克思主义基本理论和邓小平理论教育、加强爱国主义、社会主义和集体主义教育等方面进行了阐述