河北省高等教育规模与层次结构的预测分析

依据河北省人口、经济和高等教育发展的现状 ,预测了河北省 2 0 0 5～ 2 0 1 5年高等教育的发展速度与规模及层次结构     

影响高等教育质量的因素分析

随着高等教育规模的急剧扩张,许多与质量相关的问题浮出水面,高校的教育质量出现参差不齐的现象,这引起了人们对高等教育质量的担忧与关切。本文主要从质量标准的认识、教育价值取向和教育资源的配置三个维度来探讨影响高等教育质量的因素。     

河北省粮食产量影响因素的实证分析

利用灰色关联分析方法,对包括农林牧副渔业从业人员、高中以上文化程度人员数占农村从业人员比例、年末农业机械总动力等在内的影响河北省粮食产量的9个因素进行分析,分析结果表明:影响河北省粮食产量的因素按照影响程度依次为年末农业机械总动力、化肥使用量、农药使用量、高中以上文化程度人员数占农村从业人员比例、农用塑料薄膜使用量、有效灌溉面积、受灾面积、粮食播种面积、受灾面积,并在此基础上提出提高河北省粮食产量的建议。     

广州市属高等教育发展的影响因素探析

本文主要分析了影响和制约广州市属高等教育发展历程的主要因素,提出影响广州市属高等教育发展的主要因素包括"引进第一、培养第二"人才观点、市属高等教育自身发展历程、地域文化、政策保障与支持以及广州地区高等教育发展格局等,并对这些具体因素进行了分析,从而有助于我们加深对广州市属高等教育的成因和现状的理解,把握广州市属高等教育发展的目标和方向。     

海峡两岸高等教育合作关键影响因素实证研究

摘要：在海峡两岸交流日益频繁的形势下,海峡两岸都在积极提升高等教育的国际竞争力,促进两岸学术、教育的交流。采用因子分析、回归分析以及验证性因子分析等方法探讨领导、经济、资源、政策等因素对海峡两岸高等教育合作的影响与关联,以期研究结果与结论有助于海峡两岸高等教育合作的规划及策略。关键词：海峡两岸;高等教育;影响因素中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1008—7192（2013）06—0095—06     

印度高等教育规模扩充的驱动因素分析

高等教育规模扩充受多重因素的驱动。在1950—1970年的20年间，印度的高等教育经历了大规模的扩充，持续扩充背后的驱动因素有哪些？本文从不同的角度出发，分析了驱动印度高等教育规模扩充的深层因素。     

民族地区高等教育教学质量的影响因素及对策分析

本文从高校定位、教师、学生、教学资源、教学管理以及民族地区高校所处的特殊地理位置分析了影响民族地区高校教学质量的因素,并据此提出了相应的对策。     

影响我国高等教育大众化进程的若干因素之探析

21世纪,高等教育大众化将是不可逆转的发展方向,一种必然趋势。从精英教育转向大众化教育,从象牙塔走向大众化的教育,成为一种全(?)现象。文章分析了影响我国高等教育大众化进程的若干因素,探讨了解决其招生规模与人才质量矛盾的方法与途径。     

影响高等教育发展水平的社会因素分析

高等教育与政治、经济、科学技术文化等社会环境存在着物质、信息、能量的交换,不断地从社会环境中得到人、财物的支持,又不断地为社会提供专门人才、科技成果和直接服务.社会环境各要素的发展必然引起高等教育质量的变化.     

高校学生满意度影响因素分析

学生满意度是衡量办学水平高低的重要指标。随着高等教育竞争的激烈化,大学生满意度越来越引起人们的重视。目前,我国大学生对高校不满意的地方集中体现在专业设置、师资队伍、校园环境等方面。高校扩招所带来的各种压力、国家对教育的投入不足、教师投入与学生需求的失衡、学生自我认识不足,都是制约大学生满意度的主要因素。要提高大学生满意度,应该从专业设置的改进、教师素质的提高、管理体制的创新和后勤服务的保障四方面着手。     

内蒙古高等教育规模对地方经济发展影响的实证分析

内蒙古高等教育的大力发展,使得高校在校生规模不断扩大。广大学子为了接受高等教育而聚集在一起学习和生活,其开支必然对地区经济产生影响。本文主要从内蒙古高等教育规模扩大产生的最终使用增加和对社会总产出的影响两个方面,对内蒙古高等教育规模扩大对社会经济发展影响程度进行实证分析,并从挤占效应、溢出效应等五个方面,对影响估计值的因素进行了分析。     

我国高等教育区域非均衡发展的现状探析

运用数据分析和比较分析的方法,分析了我国高等教育区域发展的非均衡态势,认为,我国高等教育无论是从高等教育资源配置、教育经费投入、办学效益和办学质量上,区域间都存在着很大的差距,东部地区相比中部、西部和东北地区其具有更大的优势.     

以高等教育创新发展助推江苏“两个率先”

以科学发展观统领经济社会发展全局,实现“两个率先”是新世纪头20年江苏经济社会发展的战略目标,实现这一发展目标,必须突破自主创新能力不足和创新型人才缺乏这两大制约因素,高等教育的创新发展是破解这两大难题的战略选择。     

高等学校的教育制度缺失与教育行为失范

教育改革的过程实际上就是教育制度变迁的过程,在制度变迁过程中由于多种制度杂然并存、相互冲突使教育行为无所适从,从而导致教育行为失范,而教育行为失范的背后实际上隐含的是教育资源的浪费。因此,遏制由于教育制度缺失而带来的教育行为失范从某种意义上讲就是提高了教育资源的利用效率。     

高等教育质量观的历史考察

高等教育质量观是随着高等教育的发展而不断演变的。古代高等教育质量观是崇尚儒雅,塑造人格;现代高等教育质量观是从精英到大众,从一元到多元;当代的高等教育质量观是合规定性、合需要性和合创新性;高等教育数量与质量是辩证统一的。     

浅谈高等学校的人才强校战略

论述了人才及人才强校战略的极其重要性,指出了人才对于高等学校的特殊意义。高校应依靠人才兴校强校,以科学的人才观指导人才强校战略;要在工作思路和管理机制方面不断创新,培养造就高质量人才队伍,开拓人才强校新途径;要抢抓机遇、乘势发展,坚持引进人才与培养人才相结合,重点培养的原则,充分发挥优势,积极探索适合自身发展特点的人才强校新途径。     

高校体育经费多渠道来源的研究

运用文献资料法和逻辑分析法等方法分析了社会主义市场经济条件下高校体育所面,临的体育经费不足等主要困惑,阐明对这些困惑所持的态度,并提出了摆脱主要困惑、多渠道筹措体育经费的具体对策。     

制约安徽高等教育规模扩大的瓶颈及应对策略

分析了加速扩大安徽高等教育规模的必要性 ,剖析了制约安徽省高教规模扩大的五大瓶颈因素——资金、师资、办学条件、居民教育支付能力和高教管理体制 ,提出了加速实现安徽高等教育由精英教育向大众教育过渡的应对策略     

江苏省教育投资与农业发展关系的实证分析

教育通过内部作用和外溢作用推动经济增长,经济增长又进一步支持教育的发展,从而进入良性循环.在此理论认识的基础上,本文以江苏省作为样本利用因果检验来考察教育投资与农业发展之间是否存在相应的因果关系,实证分析教育的外溢作用是否渗透到农业部门.通过分析得出,江苏省教育投资与农业发展之间尚未表现出明显的因果关系,并对其中的原因做了初步分析和解释.     

科学发展观视域下的高校师德建设长效机制探析

当前,高校必须在科学发展观指导下,牢牢把握科学发展观的内涵,大力加强高校师德建设。通过建立全面领导齐抓共管,依据有关法规、条例完善约束制度,制定和完善有效的激励机制和奖惩制度等措施,引导教师增强政治责任感。最终提高教师素质,提高教学质量,培养全面发展适应全面建设小康社会的社会主义建设者和接班人。