浅谈语文教学中的德育教育

语文教学决不是单纯的语言、章法、技巧的知识传授,从古至今教语文都离不开思想道德的教育。因为,首先,语言是思想的直接现实,同时又是人类交流思想的工具。没有不表达思想的语言,也没有任何一种思想是不用语言来表达的。     

立足方法 有效积累

<语文课程标准>强调要重视学生的语文积累,这也是当前语文教学期待落实的目标.但目前有些教师对语文积累的理解过于片面,视野不开阔,针对性不够强,从而导致学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料,没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备,说话、习作又怎能做到用词确切,表达流畅,语言生动?     

语文阅读教学中的“四读”体验

语文阅读教学的首要任务,著名语言学家吕叔湘先生是这样阐述的:“语文阅读教学的首要任务,就是要培养学生各方面的语感能力.”语感是语言操作者对语言的感悟,是语言操作者与语言发生联系时,对语言文字的含义、正误、情感、思想、韵味等迅速地自动地作出判断的一种能力.有了这种能力,就有了良好的语感.在阅读教学中如何培养学生敏锐的语言感悟能力?我以为,须做到“四读”.     

趣味学科·快乐课堂·享受学习

我们伟大祖国的语言是最生动、最有味、最含蓄、最有内涵的一种语言,因此,语文就应该是最生动最有味最有情趣的一门课程,然而,语文带给我们的却不是快乐.在学生眼里,它是最没有用处,最没有兴趣的学科;领导也说语文谁都可以教两下;老师呢,也是越教越不知道怎么教的茫然和教得真没劲的厌倦.况且语文在考分上也不太拉距离,学不学一个样,这样自然就勾不起学生的兴趣,学生只会对它渐渐的疏远、冷落、鄙视.     

教会学生作读书笔记让学生成为学习的主人

语言学家赵光中曾说,语文就是学会理解和驾驭语言的能力.其实这两大能力均与读书笔记息息相关.如果理解以后没有作笔记、整理,就难以学以致用,因为人的记忆毕竟有限;如果要驾驭好语言,没有平时作的笔记,驾驭必将成为无源之水,无木之本.那么如何才能将其运用于语文教学之中呢?     

趣味学科·快乐课堂·享受学习

我们伟大祖国的语言是最生动、最有味、最含蓄、最有内涵的一种语言,因此,语文就应该是最生动最有味最有情趣的一门课程,然而,语文带给我们的却不是快乐。在学生眼里,它是最没有用处,最没有兴趣的学科;领导也说语文谁都可以教两下;老     

"读中演演中学学而致用"——谈小学生如何演好课本剧

<语文新课程标准>指出,"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践."在小学就开展自编,自导、自演课本剧,充分感悟课文深刻的思想内涵,将是他们在学习语文课中一个重要的里程碑,让他们从小就喜欢上祖国的语言,并达到准确地运用,从而陶冶情操,净化心灵.     

立足方法 有效积累

《语文课程标准》强调要重视学生的语文积累,这也是当前语文教学期待落实的目标。但目前有些教师对语文积累的理解过于片面,视野不开阔,针对性不够强,从而导致学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料,没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备,说话、习作又怎能做到用词确切,表达流畅,语言生动?如何真正有效地创设教学环境,指导学生科学高效地积累,怎样从课程结构上去把握语文积累呢?下面谈谈本人的一些肤浅认识。     

中职语文教学方法改革新尝试

在中职生的发展中，语文知识是形成各科技能的基础。但中职学生普遍基础差，上好一堂语文课是至关重要的。要搞好中职语文教学，就必须不断更新教育思想和教育观念，在教学过程中，很有必要注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用，为学生的就业从业打下良好的语言基础。     

谈谈素质教育的核心就是创新教育

语文素质教育的核心是如何使学生通过语文学习,具有博大的人文精神和深厚的科学基础,自觉地把所获得的语文知识、语文技能内化于身心,升华成为稳定的创新品质和创新精神,为一生的创造奠定坚定的基础。基于这一思想,语文素质教育应旗帜鲜明地指出:语文教学"最基本的就是要通过对学生的听说读写能力的培养(尤其是阅读写作能力),在习得语言和运用语言的同时,教会他们学习和创造"。     

浅谈语文素质教育应注意的问题

语文素质教育的核心是如何使学生通过语文学习,具有博大的人文精神和深厚的科学基础,自觉地把所获得的语文知识、语文技能内化于身心,升华成为稳定的创新品质和创新精神,为一生的创造奠定坚定的基础。基于这一思想,语文素质教育应旗帜鲜明地指出:语文教学"最基本的就是要通过对学生的听说读写能力的培养(尤其是阅读写作能力),在习得语言和运用语言的同时,教会他们学习和创造"。     

揣摩语言的妙方

语言文字的训练既是语文学习的核心任务,也是人文素质教育的前提.因此,语文学习中要扎扎实实的强化学生揣摩语言的训练.揣摩语言,就是感受、理解、品味文章的语言,领会语言蕴含的深意和表达的情感,逐渐形成良好的语感,提高阅读鉴赏能力.     

教学语言在语文课堂中的运用技巧

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识,传递信息的主要载体之一.语文教学的语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系.苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着课堂上的脑力劳动的效率.我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件."     

谈学生语感的培养

《语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。""培养学生热爱祖国语言的思想感     

紧扣“语用”核心关注文本表达--提高语文教学有效性例谈

语文教学的任务究竟是什么？《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课标旗帜鲜明地提出了语文教学必须要关注学生语文学习的实践性，必须培养学生运用语言文字的能力。关于语言文字运用，叶圣陶先生在《关于语言文学分科的问题》一文中说：语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确地熟练地运用语言这个工具。张志公先生也说：语文教学肩负的任务不是单一的，但是语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用，是听说读写能力的提高。不能喧宾夺主，热热闹闹搞了许多名堂，却没有把语言文字训练搞好。也就是说，语文教学不仅要理解语言内容，更要学习语言表达，培养学生语言运用能力。一句话，语文教学的根本任务，就是培养学生对语言文字的理解力、敏感度和表达力。语用，当是语文教学的“本然”，是其他学科无法替代的专属语文学科的“独当之任”！因此，我们的语文教学应紧扣语言文字的学习和运用，研究文本的表达方法，以切实提高语文教学的有效性。     

破译古诗思想内容的密码

古诗鉴赏是高考语文试卷中一个重要的部分,同时也是难点部分.何谓鉴赏?鉴赏,鉴别欣赏.鉴别欣赏什么?<考试大纲>在"古诗鉴赏"方面是这样要求的,一是评价古诗的"思想内容和作者的观点态度";二是考察考查鉴赏古诗的"形象、语言和表达技巧".     

试论语文课堂教学提问的语言艺术

语文课堂教学提问的艺术性表现在众多方面,其中,提问语言是一个重要的方面.提问语言是指教师以发问的形式启发学生的心智,唤起学生思维而运用的语言.语文是一门艺术性很强的课程,对语言的要求更高,语文课常提问的成败在很大程度上依赖于提问语言的运用是否恰当.因此,语文教师在提问时运用语言应注意以下几点:     

谈学生语感的培养

<语文课程标准>指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学牛全面发展和终身发展的基础.""培养学牛热爱祖同语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维……"从此处可以知道:培养学生的语感是语文教学的一个重要组成部分.     

让语文课堂充满生命的涌动

语文是有生命的,语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满与崇高人性的对话。一、有创新爱因斯坦说:"没有想象力的灵魂,就像没有望远镜的天文台。"爱因斯坦用他一生的实践证明了想象力对他的发明创     

浅议语文教学中如何进行思想教育

农村初中学生多为留守儿童,思想教育现状堪忧,加强语文教学中对学生进行思想教育是我们语文教师义不容辞的责任,也是新课程标准的明确规定.教师应挖掘教材思想内涵,找准教育的结合点,采用正确合适的方法,在语文教学活动中对学生进行思想教育.