关于新课改下乡村小学语文教学的思考

自课改以来,一切都是全新的。教学理念要创新,教学要求要创新,教学方式要创新,教育与被教育之间的角色也要改变,不论是城市还是乡村,教师与学生都要面临着这些现实的挑战。新的形势要求教育要创新,要发展,但在现实的教育教学实践中特别是在乡村,种种情况不容乐观,笔者结合小学语文教学中遇到的情况谈几点体会。     

自媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策

自媒体时代大学生思想政治教育面临新的挑战:教育者与教育对象对信息的获得发生可逆性变化挑战着“师者”的权威;教育对象日益表现出的强烈“叛逆性”挑战着当下思政教育模式;信息的裂变式传播挑战着思想政治教育实效.放弃身份权威、重塑当代教育者形象,创新思想政治教育方式,构建网络化思想政治新模式是应对自媒体挑战、提高思想政治实现的重要手段.     

对教育现状的一些思考

我国自从提出素质教育以来,课改之风越吹越猛,全国上下都在强调教育要以学生为本,注意学生的个性发展,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征.但是回顾我们这些年来的课改,素质教育能体现得出来吗?很多地方的课改都是换汤不换药,打着素质教育的旗号,干着应试教育的事情.因此,我们现在的教育方式很值得我们深思,要知道教育改革的成功与否,直接关系到国家的兴亡.     

浅谈我区中小学图书馆工作的改革与发展

在人类历史进入21世纪的今天，各类图书馆的藏书大量增加，中小学图书馆也不例外。究其原因，大致有以下几点：首先是学科研究资料的增加，促使中小学图书馆积极加强教育教学资源的建设；其次是新课程改革使师生纷纷走向图书馆，了解课改最新动态，把握课改最新成果；     

山西省城乡教育协调发展研究

山西省城乡间教育发展存在着较大的差距,表现为4个不协调,即发展基础不协调、管理体制不协调、实现教育目标的手段不协调、人才分布不协调。影响其协调发展的障碍主要有:教育优先发展的战略地位尚未真正落实;教育体制改革落后于社会经济发展的需要;教育经费困难加剧。当前,城市化水平低、农村人口比例大;教育投入不足,教师待遇偏低,办学条件差;劳动人口的转移等情况都是山西省城乡教育发展面临的挑战。应针对这些挑战采取有效的对策。     

后喻文化视野下大学生思想政治教育的SWOT分析及对策研究

本文主要运用SWOT分析法解析了后喻文化视野下大学生思想政治教育中的优势、劣势、机遇及挑战,并将这些影响因素实行匹配整合,进而形成大学生思想政治教育的优化战略,即SWOT分析的矩阵图:抓住外部机遇,发扬内部优势;利用外部的优势,克服内部的劣势;利用内部的优势,避开外部的挑战;克服内部的劣势,迎接外部的挑战。     

图书馆员继续教育的探讨

针对 2 1世纪图书馆事业的发展将面临的挑战 ,提出了图书馆员继续教育的必要性以及图书馆员继续教育的具体内容 :职业道德教育 ;专业知识教育 ;新知识、新技术教育     

论新课标视野下地方院校教师教育课程改革

本文通过对教师教育课程标准的功能、改革的原因、改革的方向分析的基础上，从课程设置、培养模式、教学管理、教育学院职能及与基础教育课改的对接等方面提出了教师教育课程改革的措施，以探讨地方院校教师教育课程改革的深化。     

论新课标视野下地方院校教师教育课程改革

本文通过对教师教育课程标准的功能、改革的原因、改革的方向分析的基础上，从课程设置、培养模式、教学管理、教育学院职能及与基础教育课改的对接等方面提出了教师教育课程改革的措施，以探讨地方院校教师教育课程改革的深化。     

愿经典引领课改前行--探析“和易教育思想”的继承与发展

在国内新课程改革广泛借鉴西方经验的今天，回顾以往便会发现，中华先贤的教育智慧，同样能够给予我们许多深刻的启示。当欧美教育学理论在课改中未能出现国人期许的效果时，不如让我们把思绪沉淀下来，让理智冷静下来，认真研读一下《学记》这一“国学”遗产，借此以寻求课改突围的另一路径。     

试述体育教育中学生的学力成长——《普通高校体育课程教学指导纲要》实施中的思考

《普通高校体育课程教学指导纲要》实施十余年来,尽管在具体的几次课改操作中确有诸多需要自身完善的地方,但《纲要》的目标内涵已十分清楚地提命到,高校体育重在于塑造大学生"体育学力观"的问题。本文认为,《纲要》践行至今所异化出来的"兴趣化"教学势头,与其说是学生主体侧面对接受体育教育的认识过于狭隘,不如说是我们教育者主体,在落实《纲要》的课改中其教学行为、作用于教育对象的教材选择,以及能力测评的识别能力均有待提高或转变;体育教师作为培养学生体育学力成长的主体侧面,只有在得到自身内在条件的不断转变中,才能真正将"德智体"三育中的体育功效落到实处。     

当代中国价值观教育面临的新挑战

当代中国正处于社会转型期 ,社会宏观背景的变化给我国价值观教育带来了许多新问题。当前我国价值观教育面临种种挑战 :市场经济的挑战 ,经济全球化的挑战 ,高新科技的挑战等。     

高等师范教育理论教学改革的尝试与思考

新一轮基础教育课程改革对高等师范教育提出了新的挑战,新课程理念对教师素养提出了新的要求。为迎接并适应这种挑战和要求,高等师范院校教育理论教学必须在更新教育理念、完善教学目标、改进教学模式与方法等方面为基础教育教学改革作出表率,使培养出来的学生能够适应新课程改革的需求。因此,我们的高等师范教育理论教学在目标上,体现其实效性;在模式上,体现其科学性;在方法上,体现其灵活性。努力使高等师范教育理论教学的改革与基础教育课程的改革相适应,从而起到指导和示范作用。     

当代大学意识形态教育新模式探索

改革开放以来,大学传统意识形态教育面临严峻挑战.在当代,积极探索意识形态教育的新模式,首要前提是尊重受教育者的主体地位;教育出发点应着眼于发展人自身,将教育对象政治社会化的重心由外部转向内部;教育目标转为实现人的精神引导,促进政治思想素质的提高;教育方法要贯彻平等、民主原则.     

高等教育的结构,效益与投入

高等学校办学要讲效益 ,办教育要讲经济观 ;教育投入渠道的拓宽对教育的效益影响较大 ,特别是面临 2 1世纪知识经济挑战 ,应重视教育经济学的研究及应用。从“教育经济学”角度来看 ,教育投入的一种渠道──高校招生收费有其合理性。     

网络主体性思想政治教育——大学生思想政治教育的时代命题

网络时代,大学生已经成为网络的主要受众群体。新形势下,大学生网络主体性缺失的现状,对高校思想政治教育提出了巨大的挑战。研究网络环境下大学生主体性现状;理清网络主体性思想政治教育的任务目标;探索网络主体性思想政治教育的新模式,成为大学生思想政治教育的时代命题。     

关于教师职后继续教育的思考

在教师教育中,教师职后非学历教育培训显得尤为重要。目前应该注重从以下几个方面做好工作：致力于教师教育一体化建设,构建面向学习型社会的全新的教师在职培训体系;职后教育要促进教师专业化,提高教师的专业化水平;职后教育要适应教育终身化要求;教育行政部门与各地培训机构要上下戮力,回应需求,应对挑战;教师作为培训主体,要增强学习紧迫性、主动性,学会学习,完善自身。     

高等师范特殊教育专业与特殊教育课程改革的对接与并轨

分科课程向分科课程与综合课程相结合转变,对特殊教育教师专业素养提出了挑战;"教育与康复相结合"的原则要求,对特殊教育教师专业素养提出了挑战。适时调整高等师范特殊教育专业的目标定位;优化、整合高等师范特殊教育专业课程;强化高等师范特殊教育专业实践教学。     

矢志课改 为孩子

<正>在深圳,有这样一所小学,地处福田之南,书香满园、学风淳朴,在十多年的课改浪潮中,全校师生自强不息,和谐共进,围绕"塑造健全人格,培养良好学力,促进和谐发展"的办学理念,全面实施素质教育,逐渐成为具有艺体教育特色的区域名校,聚积了众多非凡的荣誉和称号。2009年春天,在陈华顺校长的带领下,全体福南小学教师创新认识课改的理念,出于对自主高效课堂的执     

经济全球化条件下的高校思想政治教育

随着经济全球化进程的进一步加快,我国高校思想政治教育迎来了新的机遇,要求思想政治教育工作的主体不断提高自身的知识水平,改进教育理念和教育方法;要求思想政治教育工作的客体努力形成现代价值观念,进一步解放思想以便适应新的挑战;同时,经济全球化给思想政治教育环境带来了积极影响,有利于思想政治教育的现代化发展。