化学实验助手培养模式的探究

化学实验教学有助于培养学生基本操作技能、实践动手能力、协调能力、创新能力,培养化学实验助手一则提高了实验室的使用率,同时实验室的使用功能得以更充分发挥,结合教学实际,对学生实验助手的培养模式进行探究。     

《汽车市场调研》实践课程教学研究

在市场对人才需求不断变化的条件下,构建系统、有效、创新的实践教学模式,提高学生对汽车市场环境的把握和了解能力,是高校培养创新性人才教育的必然趋势。《汽车市场调研》是汽车营销、汽车服务工程等专业重要的实践教学课程之一,该课程旨在加强学生掌握必要的基础知识的同时,重视对学生实践能力的培养。本文在分析现有实践教学模式的基础上,提出了优化实践教学的建议。     

搞好英语专业建设加强高职院校商务英语课程教学

高职商务英语专业学生就业能力培养与专业建设不可分,应从人才培养目标的定位开始,加强课程设置、教学模式改革和实践教学等方面的建设,全方位为提高学生就业能力服务.     

医学院校基础化学教学改革探索

基础化学是临床医学专业的重要组成部分。对临床医学专业的学生来说，基础化学这门课程非常重要，它为专业课的学习打下坚实的基础。通过优化课程、改进教学方案和提高学生素质等手段，来激发学生学习的积极性和主动性，为培养21世纪高素质医学人才奠定了良好的基础。     

智能交互式网络学习环境设计方法

为全面提升计算机专业实验教学的教学质量,广大研究人员提出了以下改革与建设的指导思想:以落实科学发展观的教育思想转变和教育观念革新为先导,以实验教学体系和实验课程内容创新为核心,以实验室管理体制和运行机制改革为基础,以提高学生实践能力和培养学生创新精神为目标,构建一套     

浅析邮政快递运营管理人才实践能力的培养

通过分析邮政快递运营管理人才实践能力培养的现状,发现存在实验和实践教学的重视性不足、实验环节与实践课程设置不合理、“政产学研用”未得到有效落实、教学师资紧缺等问题.针对这些问题,结合现代邮政业需求,改进现有人才实践能力培养思路,从实践课程与实验环节设计、校内实践基地建设与运营、搭建产学研合作平台、专业师资团队培养四方面进行改进,其中重点探讨了校内实践基地的建设与运营,以有效提升人才实践能力.     

社会需求导向下体育硕士专业学位研究生职业能力培养研究——以吉首大学为例

面对当前的社会需求,在其导向下,体育硕士专业学位研究生与体育体育科学学位研究生教育本身具有明显的区别.本研究目的重在探索吉首大学体育硕士分类培养与职业化接轨思路,总结、梳理、提升吉首大学体育硕士专业学位研究生培养环节中所需的理论依据,并形成示范效应.针对培养过程中存在的不足,对吉首大学体育教学方向专业硕士培养提出针对性的策略与意见,如构建全新的培养模式,优化课程体系与课程设置,加强实践的计划性与针对性,突出专业领域特色的同时加大创新力度,强化师资力量,打破传统的教学模式,加强研究生实践基地的建设等对策.     

矿物加工专业实践型人才培养模式探讨

矿物加工专业是对实践动手能力要求很高的一门学科,转变教育观念,强化实践教学,建立合理的矿物加工专业实验室开放办法,增加专业实验课程内容设置的层次性,探讨开设非煤实践课程的可行性,最终实现矿物加工专业实践型人才从单一到多元的培养.     

和谐交通背景下交通管理与控制课程教学路径改革

在交通管理与控制课程以往的教学中,存在缺少实践环节、教学模式单一等问题,针对以上不足,在和谐交通背景下提出交通管理与控制课程教学路径改革策略。策略内容如下：强化实践教学环节,使课堂授课与课外实践真正做到有机结合;加强交通工程类本科院校与校外机构的合作,融入科技化因素,加强院校之间的交互与协同,调用一切可以利用的资源构建多元化教学模式;设计交通管理与控制课程的教学内容时,需要融入实际案例与现实项目,探讨和谐交通要求下现有的交通问题如何改善,培养学生的创新能力、开发新交通产品的能力以及应用新交通技术的能力;建设前瞻性、适用性的实训室,实现交通管理与控制课程实训教学环境的优化;有机结合各种评价方式,构建以“职业需求”为导向的课程教学评价方法。测试结果表明,实施设计的教学路径改革策略后,该院校交通工程专业大二各班级学生的成绩均有显著提升,各班级学生的实践能力有很大进步。     

专创融合特色课程建设路径探析——以《智能机器人应用与维护》为例

推进创新创业教育融入专业教育是专业教学改革和提高人才培养质量的重要突破口。课程是人才培养的重要教学载体,如何强化课程专创融合的内涵建设,培育专创融合特色课程是一个重要的理论与实践问题。本文通过对智能机器人技术专业核心课程《智能机器人应用与维护》的分析与探索,创新性提出“1221”专创融合课程建设路径,从课程目标、教学内容、教学设计、创新实践、教学方法、教学考核等方面全方位挖掘专业课程和教学方式中蕴含的创新创业教育元素,从而实现专业技能与双创素养培养有机融合的教学目标。实践表明该路径可实现专业技能培养与创新创业教育同向同行、同频共振、深度融合。本文希冀为高职院校开展专创融合特色课程建设提供参考。     

外语创新实验室与专业性口译人才培养研究

随着建设创新型国家和素质教育的不断推进,高校很多专业建立了创新实验室培养创新人才。因为实践教学是提高教学质量的重要环节,是培养创新型人才的重要手段。他山之石可以攻玉。现代教育技术的发展,推动着外语教学质量的提高,     

快题设计的教学方法与实施策略--谈快题设计课程前期规划

快题设计课程是工业造型设计专业的专业基础课与专业设计课之间的一门衔接课程。为实现高等教育培养高素质的应用型人才的培养目标，更好的提高学生的创意思维能力与专业实践能力，并结合企业、行业工作过程对本专业毕业生的能力需求，本文对高等教育如何加强实践教学进行了思考，并对实践教学的新模式进行了研究和探讨。     

机械专业实训课程教学方法和教学特色探究

机械专业实训课程能够提高学生的动手操作能力和实践能力,让学生将繁琐的理论知识转化为综合能力较强的实践知识,而在机械专业实训课程中运用独具特色的教学方法能不断提高教师的教学水平和教学质量,帮助学生提高机械专业的实践课程.在机械专业实训课程中不断对教学方法进行有效创新,使得机械专业实训课程独具特色,使其教学质量得到有效提高,为我国机械专业培养出更多符合国家需要的专业技能型人才.因此,对机械专业实训课程教学方法和教学特色的研究,具有非常重要的意义.     

基于OBE理念的高职大数据技术专业《Linux基础》课程思政建设研究

本研究基于大数据运维、大数据开发等职业岗位对高职大数据技术专业学生的要求,旨在构建一个基于OBE理念的《Linux基础》课程思政建设方案。通过确立专业技能和德育素养培养目标,设计课程教学内容和思政素材的融合点,提出课程思政实施策略,并给出某教学内容的详细实施方案。同时,通过综合评价体系对学生的专业技能和德育素养进行考核,并不断调整课程内容和实施策略,形成一个完整的课程建设闭环。本研究旨在培养具有创新意识和实践能力的高素质应用型人才,提高学生的思想道德水平和综合素质,以满足高职教育的发展趋势和职业岗位的需求。     

高职化学探究式教学模式探究

高等职业教育主要培养技能型人才,要求学生既要掌握一定的理论,又要具有较强的实践动手能力和分析解决生产实际问题的能力。探究式教学符合高职教育教学改革的要求和特点,在化工类高职专业的化学教学中实施探究式教学模式,有利于提高高职学生化学学习能力,促进高职学生去发现并解决实际问题。     

基础化学实验课有待改革

正化学是一门以实验为基础的学科。实验对于完成化学课程的教学任务具有不可替代的作用。无论是传授知识,训练技术,发展能力,培养科学态度和科学方法,还是对学生进行品德教育,都离不开化学实验。     

民办高校优化化工专业实践教学体系的探索与实施

化工专业是综合性、实践性、行业性非常强的专业，根据武昌工学院应用型人才培养的定位，构建一套适合化工专业的实践教学体系。从实验教学、课程设计、实习以及毕业设计（论文）四个方面对优化本专业实践教学体系进行探索，在教学中加强实践性环节，巩固已学到的理论知识，培养学生理论联系实际的能力和分析问题、解决问题的能力，提高创新意识，更好地促进学生就业。     

创新教育在化学教学中的应用

创新教育是以培养学生的创新精神和实践能力为价值取向的教育,包括创新意识、创新能力和创新人格诸方面。是创造性思维的培养和创新精神、人格的形成,应该把培养学生的创新精神和创新能力贯穿于教学的实践过程中。结合新《化学课程标准》及《考纲》精神,创新教育对中学化学教学提出了新的更高的要求:必须夯实基础,中学化学的教学必须使中学学生     

地方高校计算机专业大学生创新创业能力培养存在的问题及对策

提升大学生创新创业能力对建设创新型国家具有重要意义.笔者对现阶段地方高校计算机专业大学生创新创业能力培养方面面临的教育理念、课程体系以及师资队伍等问题进行分析,提出将创新创业理念贯穿于专业教学过程、加强创新创业教育师资建设、完善创新创业课程体系以及优化创新创业教育环境等手段提升地方高校计算机专业大学生创新创业能力的建议.     

高职高专《建筑电气控制技术》课程实践教学改革的探索

《建筑电气控制技术》课程作为智能楼宇专业的一门专业技能课程,加强其实践教学对培养学生的职业技术能力起着重要的作用。本文在说明了实践教学改革的必要性基础上,分析了我校该课程实践教学存在的主要问题。从教学思想、教学内容、教学方法手段、评价方法等多个方面提出了改革的措施和具体做法。实践证明,改革后的实践教学提高了学生职业能力和综合能力,取得了良好的效果。