基于OBE理念的鲲鹏产业学院人才培养模式研究与实践

OBE理念对人才培养模式改革与创新具有重要意义,OBE理念与教育教学融合是鲲鹏产业学院发展的必然趋势,基于此。本文对基于OBE理念的鲲鹏产业学院人才培养模式研究与实践进行研究。从人才培养成果、教学内容以及培养方法方面论述了OBE理念与人才培养融合的必要性,总结了当前鲲鹏产业学院人才培养现状,通过明确人才培养目标、以成果为导向设置人才培养课程体系、建立多元化教学评价体系,完成基于OBE理念的鲲鹏产业学院人才培养模式的建立。最后以鲲鹏产业学院AI应用开发专业为例,对提出模式进行实践,通过人才培养模式实践,学生学习成绩有了显著提升,具有良好的人才培养效果。     

面向社会需求的创新型人才培养模式构建——以人力资源管理专业为例

<正>“新商科”背景下的商科教育以培养新时代跨学科复合型、满足社会需求的创新型商科人才为目标，对高校商科人才培养提出了更高要求。结合对OBE教育理念和混合式教学模式的理论分析，针对人力资源管理专业人才培养实践教学中的问题，构建专业教育、素质教育和就业教育相融合的“三维一体”创新人才培养模式势在必行，并提出新模式的实施路径：以OBE理念和创新能力为导向，     

基于OBE教育理念的大学生思想政治教育协同育人探讨

在OBE教育理念指导下开展大学思想政治教育,需要做到以生为本,协同育人,突出学生的教学主体地位,推动大学生个性化成长,促进其核心素养的全面提升。本文从OBE教育理念出发,针对大学生思想政治教育协同育人路径进行了全方位探索与研究,希望能够为相关人士带来有价值的参考与借鉴。     

少数民族化工专业实践教学体系研究

在应用型化工高级人才培养过程中,研究了如何提高少数民族化工类学生的综合科研创新能力,加强了化工类专业实践性教学环节,以少数民族化工人才培养的目标、定位为基础,对专业实践教学体系的构建、运行、管理等进行多层次探索与研究,基本形成创新型教育的实践教学课程体系,提高了少数民族学生的实践动手能力,对专业复合型、应用型人才培养奠定了一定的基础。     

论开放教育《管理方法与艺术》课程考核方式改革的思考与实践

现代远程开放教育不仅注重教育观念的更新和教学方法的改变，更要具有科学的课程考核方式。根据管理方法与艺术课程的教学实践体会，从认识考核方式内涵、明确考核意义、建立考核体系、设计考核内容、确定考核方案等方面进行了多年的探索，总结出体现开放教育理念、注重学习过程和教学效果、符合课程特点和学生特点、以培养创新能力为目标的考核考核体系，为深化开放教育课程考核方式改革、提高教学质量进行了有益的尝试。     

OBE教育理念下《大学语文》课程思政实践探索——以广西职业师范学院为例

OBE作为以产出导向为核心进行人才培养体系建设的教育理念,将其引入到《大学语文》课程思政教育的教学实践中,从课程教学大纲的制定、教学过程的设计、教案的撰写、具体课堂教学到课程考核评价,都突显以学生学习成效为出发点这个理念核心,为当前探索提高课程思政教育效果提供了有益借鉴。     

基于工程教育认证标准的课程教学档案构建——以《数据库系统原理》课程为例

针对工程教育认证过程中教学档案构建和管理等问题,以数据库系统原理课程为例,指出传统教学档案管理中的问题,构建基于OBE理念的教学档案管理模式,设计了课程目标与毕业要求校验表、达成度计算、达成报告等教学档案。通过教学档案的科学设计保障了教学质量闭环管理,有效地推动了课程教学改革以及工程教育认证工作。     

新文科背景下的中国古代文学教学探索——以重庆人文科技学院为例

本文旨在探索新文科建设背景下的中国古代文学教学模式的转变,融入课程思政元素,运用OBE教学理念,实现线上线下相结合的教学模式。具体的做法是构建专业基础课、专业发展课和专业拓展课的课程群,最终实现学生产出导向的教学目标。结合三年的教学实践探索,本课程体系努力的方向定位在实现学生思维认识的基本转变和独立思考能力的训练。希望为同类学科的教学提供启发和借鉴。     

“以学生为中心”的专业教学与思政教育协同发展实践探索

课程思政是我国思想政治教育教学改革的创新模式,构建“三全育人”大格局是高校人才培养的重要战略。专业教学贯穿大学人才培养始终,是知识、能力、素质培养的核心载体,亦是思政教育的必由路径。建立“以学生为中心”的教育理念,开展专业教学与思政教育协同发展的教学研究具有重要的理论意义和应用价值。文章以城乡规划专业设计类课程为例,围绕知识传授、能力培养和价值塑造等目标的达成,积极探索显性教育与隐性教育同向同行的建设路径和实施策略：从课程体系、教学理念、教学目标等方面厘清思政教育建设思路,以思政资源、教学模式、教学方法为切入点,改革创新思政育人教学实践。     

OBE理念下大学生社会实践育人效果提升路径研究

随着高等教育事业不断发展,做好实践育人工作已成为高校的重要工作内容。近年来,大学生社会实践逐渐引起社会关注,通过大学生社会实践活动,能进一步落实素质教育目标,切实提高高等教育质量。目前,在大学生社会实践教育过程中融入OBE理念,本着以学生为中心以及以成果为导向的原则,将学生专业所学和社会实践相互整合,即可拓宽大学生社会实践渠道,保障高校社会实践育人效果显著提升,为社会及国家培养更多优质人才。鉴于此,本文主要结合大学生社会实践展开研究,在此基础上探索OBE理念在大学生社会实践育人中的具体应用,并提出一些有效的路径,以期能真正强化大学生社会实践育人效果。     

OBE理念下《航空发动机机队管理》创新教学模式探究

本文在OBE和PBL教育理念下,基于BOPPPS教学模型,对民航特色课程《航空发动机机队管理》线上线下教学新模式进行深入研究,探索利用智慧树+微信群+腾讯会议来开展同步﹑异步相融合的混合式教学实践,在教室课堂和线上教学配合,构建多元评价体系。通过出勤率、随堂测验、智慧树线上考试和大作业等多元评价方式对学生的综合素养进行评价。在教学实践中不断优化改进来提高教学质量和信息化技能素养。     

MPAcc专业实习与实践模式探讨

MPAcc专业教育发展的关键在于实践性人才培养模式的建立,专业实习与实践模式的构建非常重要。笔者从MPAcc专业实习目标出发,分别从实习大纲制定、实习时间计划、实习动员、实习过程管理、实习答辩和实践环节评定方面探索了MPAcc专业实习与实践模式的构建问题。     

医工交叉背景下生物医学工程专业双创教育体系的探索与实践

近年来,各大高校对国家政策响应积极,主动开展各类创新创业教育,为培养“双创型”人才进行教育理念的更新和教学模式的变革,探索符合我国国情的双创教育体系。但与发达国家相比,我国的双创教育仍处于初级阶段,诸多问题亟待解决,仍需多方共同努力。本文以生物医学工程专业为例,就目前双创教学改革问题具体分析,将双创教育与专业学习有机结合,对教育理念及思路、教学过程进行相应地探索。     

人力资源管理专业实践教学体系与模式研究

根据人力资源管理专业的人才培养目标定位,科学构建以课程体系、基地体系、保障体系、教学方法体系、评价监控体系为主体的实践教学新体系和以认知模式、体验模式、模拟模式、实战模式为主体的实践教学新模式。     

商业网站项目实战课程模式改革初探

本文依据高等职业教育的教学改革理念及国外课堂教学改革的经验借鉴,以信息技术专业教学为例,探讨高职工科课程教学模式改革思路。高等职业教育的宗旨是以综合职业能力培养为核心和促进人的全面发展,依托此目标高职教育课程模式的实践探索对于高等职业教育IT类课程模式的改革和发展具有重要的意义。     

开放教育汉语言文学专业特色教学探索与研究

在开放教育理念下,必须要充分重视汉语言文学专业教学建设,开放式教育是国家的重点扶持项目,指的是在网络教育环境下开办的远程学历教育,也是当前教育结构中的重要组成部分。在21世纪,远程教育已经进入了网络教育阶段,人才培养模式也在不断的创新发展。所以在新时期开展开放教育,汉语言文学专业特色教学,应当充分重视和创新结合社会的多元化发展需求,体现成人教育特色。所以本文在此背景下简要分析开放教育汉语言文学专业特色教学的具体方法。     

面向成果导向的程序设计混合式教学模式研究与实践

本文针对MOOC和混合式教学模式以及传统教学实践过程中存在的问题,以提升教学效果为目标,提出基于成果导向（OBE）的混合式教学模式,包括三级目录体例的教材设计、自建特色网课资源设计、“课前预习-课堂研讨-课后复习创新-实践贯穿-全程陪伴”的学习模式设计,以及融合OBE理念的多元立体评价模式设计。对比实践前后的学生成绩发现,此模式的实施有助于提升课程教学效果,通过面向成果导向的反向教学设计,提高学生的自主学习能力、交流研讨能力和创新能力。     

OBE理念下编程类课程的项目式教学设计与线上线下混合式教学实践——以《Android应用开发》为例

本文结合当前编程类课程所遇到的教学困境,分析了OBE理念、项目式教学与线上线下混合式教学的互适性,然后以《Android应用开发》为例,探索了基于OBE理念的项目式教学设计,包括教学目标设计、教学内容设计、教学资源设计、教学方法设计和教学评价设计等,并从课前准备、课中实施和课后拓展三个环节开展了线上线下混合式教学实践,从而有效提高学生的项目开发能力、自主学习能力、团队协作能力和应用创新能力,培养满足市场需求的IT行业应用型高技能人才。     

基于OBE理论探索中医药院校公共卫生专业硕士培养模式的研究

基于成果导向教育（Outcome-based Education,OBE）理论,结合中医药院校公共卫生专业硕士（Master of Public Health,MPH）培养模式的经验,分析我国中医药院校在公共卫生专业硕士培养优势与挑战,探索公共卫生专业硕士培养方式,提出公共卫生专业硕士培养模式优化策略,主要包括优化课程设置,实行学业导师制,开拓高质量联合培养基地,构建完善实习体系,构建特色适用中医药院校公共卫生专业硕士培养模式,完善中医药院校公共卫生专业硕士培养模式。     

基于OBE理念和课程思政的课程教学改革探索——以《客户关系管理》为例

本文针对《客户关系管理》教学中教学目标不明确,教学模式单一,与实践契合度不高等问题,以课程思政为导向,在国家一流本科专业建设背景下基于OBE理念,重设《客户关系管理》课程教学目标、优化课程核心内容、创新课程教学方法以及教学评价机制。对持续提高《客户关系管理》课程教学质量,实现课堂育人的理想成效和培养电子商务高质量人才具有一定的借鉴意义。