大学生文化素质教育论要

对开展文化素质教育的若干基本问题进行了较系统的梳理和简要概括，包括认识层面的重要性和必要性，文化素质教育的内涵、特点和地位。通过总结试点院校及其他院校经验，提出实施大学生文化素质教育的基本途径和具有一般指导意义的措施。     

深化理工科院校文化素质教育的途径

文化素质教育是理工科院校素质教育的薄弱环节,文章结合理工科院校文化素质教育的现状,论述了提高文化素质的重要性,提出了进一步深化理工科大学生文化素质教育的途径。     

加强理工科大学生文化素质教育的思考

文化素质教育是高校提高人才培养质量的重要举措。但是,由于学科的特点等原因,工科院校在大学生文化素质教育方面存在一些有待改进的地方。文章通过对当前理工科院校大学生文化素质教育存在问题的分析,对理工科院校大学生文化素质教育提出了应对措施。     

普通工科院校大学生文化素质教育的模式

我国高校文化素质教育对大学生良好的文化素质培养具有重要现实意义和深远历史意义，但普通工科院校开展文化素质教育存在模式和体制上的问题，影响文化素质教育的效果。本文深刻剖析了普通工科院校文化素质教育的模式及存在的问题，并提出了解决问题的路径。     

理工科院校大学生文化素质教育实施方案初探

根据理工科院校的实际情况 ,制定出大学生文化素质教育的目标和基本规格。指出在教育实施过程中 ,要充分发挥人文社科类课堂教学、校园文化、社会实践活动和学校所在地人文地理环境的作用 ,把教育活动贯穿在学生的学习和生活之中 ,并对文化素质教育体制的建设提出建议     

高职院校文化素质教育现状与对策研究

高职院校进行文化素质教育已经得到社会各界的广泛认可。可通过加强复合式课程建设，完善文化素质教育课程体系建设，健全文化素质教育评价及保障体系等途径，强化高职院校文化素质教育。     

试论工科院校大学生文化素质教育课程的设置

总结目前国内高校大学生文化素质教育课程设置存在的问题,结合国外大学"通识教育"的成功经验,我国工科院校大学生文化素质教育课程体系应以文学、历史、哲学、艺术学科为核心进行构建,大学生文化素质教育课程的设置应体现文化性特征,并在确定基本框架的前提下保持各校特色,其中的基础课程应定位为必修课.     

理工院校文化素质课程设置的审视与思考

我国理工院校经过10多年文化素质教学实践,在提高大学生综合素质方面已经取得了显著成绩,但同时也存在着突出的问题。因此,对理工院校文化素质课程设置进行审视与思考是必要的。对文化素质教育的思想内涵、文化素质课程的理念及定位、文化素质课程内容的组织等问题进行深入研究,冷静思考,以期提升理工科文化素质课程的厚重感和课程质量,引导文化素质教育改革走向深入,充分发挥文化素质课程在人才培养和提高教学质量方面的作用。     

试论工科院校大学生文化素质教育课程的设置

总结目前国内高校大学生文化素质教育课程设置存在的问题，结合国外大学“通识教育”的成功经验，我国工科院校大学生文化素质教育课程体系应以文学、历史、哲学、艺术学科为核心进行构建，大学生文化素质教育课程的设置应体现文化性特征，并在确定基本框架的前提下保持各校特色，其中的基础课程应定位为必修课。     

论音乐院校的文化素质教育

音乐院校加强文化素质教育势在必行,而且此类院校本身存在着得天独厚的优势。音乐院校的文化素质教育可在以下几方面下功夫:提高教师的人文素养、构建科学的课程体系、结合专业教育进行人文精神教育、开展丰富的校园文化活动、营造浓厚的环境氛围等。同时,还要发挥专业优势,突出专业特色,将大力开展艺术实践作为开展文化素质教育的重要途径。     

关于提高工科院校学生综合文化素质的思考

提高工科院校学生综合文化素质具有很强的现实意义。家庭教育的误区、学校教育的误导、社会环境的污染、高校扩招的影响等因素是部分工科院校学生综合文化素质低下的主要原因。从思想政治素质、科学文化素质、专业素质、身心素质等方面把握工科院校学生综合文化素质的内涵。通过深化教育教学改革、营造良好的校园文化氛围、加强行政管理等途径,切实提高学生的综合文化素质。     

加强文化素质教育努力培养"四有"新人

高等工科院校大力加强素质教育是时代和社会发展的要求,是提高人才培养质量的需要.大学生的文化素质如何,直接影响到思想道德素质、业务素质和身体心理素质.论述了加强文化素质教育的必要性和文化素质教育的主要内容,并阐述了我院开展文化素质教育的几点做法与体会.     

对高等师范院校大学生文化素质教育的探索

高等师范院校培养的是未来的人民教师，他们的素质如何对将来的教育有着深远的影响。因此，高等师范院校实施文化素质教育具有重要的实践意义。本文着力探索了实施文化素质教育应遵循的原则和实践方式。     

理工院校文化素质课程体系改革探索

本文在分析目前普通理工科院校文化素质教育课程体系的现状和普遍存在问题的基础上,提出了文化素质教育课程体系设置的目的和原则,并提出了以必修课、限定性选修课和任意性选修课三个层次,再以专题讲座为补充的涵盖哲学、文学艺术、历史、经济学、政治学、心理学六大学科的文化素质教育课程体系。     

试谈大学生文化素质教育

本文从文化素质教育的内涵出发,对大学生文化素质教育问题进行探讨,剖析了文化素质的核心是人文素质,并阐述了从文化素质教育的必然性,实现文化素质教育途径及实现的基本条件.     

理工院校文化素质教育课程设置探析

理工院校大学生文化素质教育的现状是 :1、重理轻文 ,文化知识教育和素质培养不同步 ;2、课程设置的不合理。建构一套适应理工院校的科学、系统、合理的文化素质教育课程体系应注意以下方面 :(一 )课程设置原则 ;(二 )课程定位 ;(三 )课程设置的三个层面 ;(四 )课程设置的三个板块     

理工科大学人文素质教育漫议

素质教育中 ,文化素质教育是基础 ,而在高等理工科院校的文化素质教育中 ,在现阶段 ,应强调人文素质教育。人文素质教育的核心是培育大学生的人文精神。介绍了国内高校进行人文素质教育的现状 ,探讨了人文素质教育的内涵、主要内容和实施途径。     

文化素质教育的基本理论及高校开展文化素质教育重要性的再认识

对大学生进行文化素质教育是提升大学生全面素质的重要途径,它有利于大学生全面发展,有利于推动高等教育的改革。深入推进高校文化素质教育,对于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程有着十分重要的作用。为此本文对文化素质教育的基本理论和意义作了进一步的认识。论文就素质、素质教育、文化素质教育等基本概念进行了辨析,强调了当前加强大学生文化素质教育的重要性。     

高等学校文化素质教育的现状及发展

一　我国开展文化素质教育过程的回顾1995年教育部决定在 5 2所高校进行文化素质教育的试点 ,同年 11月在华中理工大学 (现更名为华中科技大学 )召开“加强高校文化素质教育试点工作研讨会”。周远清同志在会上作了《加强文化素质教育 ,提高高等教育质量》的讲话。这次会议标志着我国高校文化素质教育正式开始。周远清同志在报告中对文化素质教育的基本内涵进行了界定 ,他说 :“文化素质主要包含文、史、哲的基本知识 ;艺术的基本修养 ;当代我国和世界优秀文化成果三个方面。当然 ,对文科的学生还需要加强自然科学的教育。”他还说 :“抓这…     

理工科院校开设人文选修课对提高大学生综合素质的作用

本文针对当前工科院校大学生文化素质教育中存在的问题 ,指出在工科院校应系统开设人文选修课 ,以培养出更多的高素质人才。