师范新生的心理分析及对策

师范新生的心理分析及对策张松一年级是大学生活的一个至关重要的基础阶段，大学生的心理活动在这一阶段有其特定的规律。而师范院校的一年级新生又更有其特殊的心理特证。认真分析师范新生的心理状态，并且有针对性地制订有关对策．对于提高学生管理工作的效益无疑具有重...     

略论大学生适应阶段的心理矛盾及其教育对策

略论大学生适应阶段的心理矛盾及其教育对策许吉，方今淑大学生从入学到毕业所经历的过程，是由各个不同教学阶段组成的，他们的心理状态也是随着各教学阶段的变化而变化的。根据大学教学计划和大学生自我意识、人生观、世界观的形成及稳定程度，可将一至四、五年级学生的...     

正确处理大学生心理矛盾 建立良好的学风

大学一年级是整个大学时期良好学风的基础。解决好一年级学生的心理矛盾是建立良好学风的关键。     

一年级大学生常见心理问题及调适方法

近年来,随着社会的不断发展,心理健康越来越成为社会关注的热点,这同时影响着大学的教育,尤其是大学一年级学生的教育。据不完全统计,我校从８７年至９８年共有１５６名学生休学,其中５６名是由于心理原因。近年来,因心理问题休学的一年级新生逐渐增多,这使我们意识到,一年级大学生的心理健康问题已成为教育工作者面临的突出课题。 一、一年级大学生中常见的心理问题 一年级大学生中常见的心理问题主要表现在由于适应不良和人际关系不协调所带来的问题。首先,一年级大学生进入大学,在学习、生活、文化等方面情况与中学相比有较大…     

从心理分析入手,做大一学生的指路人

大学一年级是学生从中学到大学的关键过渡时期。环境的变化引起了学生部分心理变化,学生辅导员要通过分析这种心理变化的深层原因,结合高等教育自身的一些特点,有效地引导其思想、行为,帮助他们尽快地适应大学环境,这是辅导员在这一时期的主要任务也必将对大一学生的学习生活及以后的工作学习有很大的帮助。      

如何做好大学一年级学生的心理辅导

从学习、生活两方面对大学一年级学生的心理进行了深入细致的分析 ,并针对出现的心理障碍问题 ,提供了一些有效的心理辅导方法 ,包括学习辅导 ,激发学习动机 ;生活辅导 ,化解不良情绪 ,灵活掌握人际交往准则和途径     

掌握新生特点 当好引路人

我是无机化学课的教师,近两年又兼任一年级班主任工作。为了有针对性地“教育育人”,我着意了解了一年级学生的特点,并做了一些分析和探讨。一年级的学生,刚从中学跨入大学的校门,由于生活条件和学习方式都发生了很大变化,因而在     

提高本科生质量须从一年级抓起——大学一年级教书育人工作的体会

我在长时期担任大学一年级的《高等数学》课的教育实践中体会到,做好一年级学生的教书育人工作是提高本科生教育质量的基础。一年级大学生面临“三个转变”大学一年级是从中学生向大学生的转变适应阶段。一年级大学生经过中学阶段的艰苦学习和国家的统一招生考试,升入大学,成了同龄人中百分之三的佼佼者、家庭的宠儿、社会的骄子。他们听到的是一片颂扬和赞誉,看到的是新奇的高等学府,想到的是     

大学新生心理适应性探析

大学新生的心理特点和处于青年初期的高中生的心理特点很相似,不过,由于已进入大学,其环境条件、主要目标、所处的社会地位以及人们对他们的看法等都对其心理产生了新的巨大影响.其中过渡性、闭锁性、社会性、动荡性乃是大学新生具有代表意义的典型心理特征.大学一年级是衔接中学和大学的一个特殊阶段,因此,应配备工作经验丰富,水平高、能力强的教师担任班主任、辅导员,并根据大学新生心理发展的特点,采取积极有效的措施提高新生心理适应能力,为整个大学阶段的教育工作打下良好的基础.     

大学毕业生心理特点分析及对策

了解大学毕业生的心理状态,并根据其特点及时给予引导、帮助,是做好毕业生思想教育工作的一个重要方面,也是思想教育一种行之有效的方法.应针对大学毕业生心理特点,帮助他们做好步入社会的心理准备.     

理工科大学生心理素质的调查与研究

通过对理工科大学一至四年级不同专业513名大学生心理素质的调查,从人生观和世界观、环境适应、人际关系、自我教育和学习、人格、爱情观等几个方面分析了当代大学生的心理现状及其成因,提出应加强大学生人生观、价值观教育,加强心理常识的普及教育,营造有利于大学生心理发展的校园环境。     

农业类专业大学新生的现状分析及管理对策

大学新生由于身体发育已成熟,而心理发育不够成熟,家庭和社会的原因以及不适应从中学到大学的转变等原因,使他（她）们产生一些不适,并表现出一些典型问题。文中分析目前农业类专业大学一年级本科生学习及生活存在的典型问题,提出了相应的管理对策,并就班主任的工作提出几点建议,为搞好班主任工作提供一些借鉴,以帮助新生尽快适应大学的学...     

“1+3”人才培养模式下一年级大学生入党动机调查与分析——以长江大学为例

通过对长江大学2010级、2011级一年级大学生入党积极分子的调查、访谈,表明在大学一年级这个高等教育的起点阶段,被调查者入党意愿十分强烈,但对党的关注度和相关知识掌握不够,小部分被调查者入党动机呈功利化、现实化、被动化、从众化趋势发展,大学生入党动机的形成受到基础教育、家庭教育、攀比心理及自身等多方面因素的影响。长江大学在"1+3"人才培养模式下,以主题班团会、党校为主阵地,强化一年级大学生对党史、党章、党情的正确理解;以学生党支部建设为龙头,加强一年级大学生对党员义务、责任的正确认识;以深化思想政治教育课程教学管理为抓手,加强和改进一年级大学生的思想教育,对端正入党动机有较好效果。     

大学毕业生思想教育工作初探

在现阶段,迅速发展的社会主义商品经济给社会带来了深刻的变化。竞争机制引进高校,对在校大学生的心理状态和思想行为已经产生了越来越大的影响。为此,了解大学毕业生的思想特点和规律,有针对性地进行思想教育,是我们从事学生思想政治工作管理的重要内容。本文试图从“教育管理学”的角度,对大学毕业生的思想教育问题进行一些粗浅的探索。     

西南民院新生心理卫生状况调查

大学一年级学生由于学习、生活和环境的改变,他们在适应新生活过程中常常遇到不少困扰和挫折,从而引起心理矛盾和心理冲突,在一定程度上影响新生们的正常生活和健康成长。为了尽快帮助新生适应大学生活,了解他们的心理状况十分重要。对９３级、９４级、９５级新生进行心理素质抽样调查,调查结果反映出民院新生心理卫生状况,为我们展开心理健康教育和心理咨询工作提供了重要的参考资料     

大学新生心理冲突分析及其对策

大学是人生的重要阶段，学生在此期间将为日后的工作与生活打下最稳固的基础。大学一年级是学生完成“第一个过渡”、顺利开展大学生活的基础阶段，也是大学教育的关键时期，学生将面临生活上的自理、学习上的自觉、日常行为的自律及思想上的自我教育。这种“自主”式的教育无疑会给学生心理上带来困惑和冲突。因此，心理健康已成为越来越多的教育工作者所不容忽视的问题。一、什么是大学生的心理健康当前社会竞争日趋激烈，对大学生的心理素质提出了很高的要求，也给大学生的心理带来了前所未有的冲击，大学生的心理健康问题已经引起广大教…     

“大一”学生的心理困扰及对策

大学一年级是大学生活的起点和基础,也是大学生健康成长的关键性阶段,在这个时期他们能否顺利完成由中学到大学的过渡,将直按影响大学生活的全过程。一年级的大学生面对加快社会主义市场经济建设的大潮,在新的环境、新的生活、新的人生转折中,常常产生种种心理困扰,它轻则造成情绪波动,影响学习和生活,重则对今后几年的成长以至整个的人生将会带来巨大的影响。因此重视和研究大学一年级     

团体心理咨询对医学生心理适应能力评估的实验研究

应用团体心理咨询对即将毕业医学生心理适应能力进行干预性实验研究,为更好地开展大学五年级医学生的心理卫生教育工作提供依据。通过调整及加强人际关系可使大学生的心理和社会适应能力得到显著提高,就业后能够更好地适应社会,团体心理咨询是改善大学生心理适应能力行之有效的干预手段。     

普通高师一年级学生转换期教育对策初探

学生由中学到大学有一个适应过程 ,谓之转换期。普通高师一年级学生转换期的某些心理倾向提示我们 ,这一时期正是学生由依赖到独立的时期 ,学校应着重对他们进行意志品质的培养 ,独立能力的培养和进行挫折教育。教育对策应该这样定位 :在加强适应性教育之中贯穿关怀教育     

全程化高校毕业生就业指导初探

毕业生就业形势日益严峻,加强大学生就业指导非常重要。大学生就业指导应当树立全程化的观点,就业指导应当贯穿大学教育的全过程,从一年级到四年级各有侧重;做好全程化就业指导应当具备一些必备条件,应当充分利用各种资源,采取有效的途径和方法。