语言属性与语言教学

语言具有社会性、工具性和时空属性。语言的社会性可反映出人的心理的复杂性与多样性;语言的工具性是人们交流的基础;而语言的时空属性突出表现为语言及其表达方式发生的明显变化。概括性或简约化已经成为当今语言使用的一大特点。结合对语言的属性分析,探讨了在语言教学中运用这些属性的意义和方法,认为语言教学必须以交流活动为主,教学双方要保持良好的心理状态,更多地重视高科技给语言传播带来的影响,同时指出了在教学过程中对语言属性合理利用、适度控制的必要性。     

语言习得与语言学习

许多世纪以来,人们一直对儿童几乎能够毫无例外地成功地习得他们的母语这一事实颇感兴趣。从呱呱堕地起婴儿便浸泡在语言的海洋里,但在最初四个月里。仅能发出不同声音表示他的喜怒哀乐。接下来,婴儿进入咿呀学语阶段。到了一岁左右,儿童在模仿的基础上,建立起声音与人或事物的联系,说出最早的词。这标志着真正语言的开     

语言属性与语言教学

语言具有社会性、工具性和时空属性.语言的社会性可反映出人的心理的复杂性与多样性;语言的工具性是人们交流的基础;而语言的时空属性突出表现为语言及其表达方式发生的明显变化.概括性或简约化已经成为当今语言使用的一大特点.结合对语言的属性分析,探讨了在语言教学中运用这些属性的意义和方法,认为语言教学必须以交流活动为主,教学双方要保持良好的心理状态,更多地重视高科技给语言传播带来的影响,同时指出了在教学过程中对语言属性合理利用、适度控制的必要性.     

语言哲学与语言逻辑

二十世纪西方哲学出现了“语言学转向”,形成了一门新兴的学科——语言哲学。语言哲学涉及的范围相当广泛,其核心是意义问题。通过对语言深层的逻辑结构的分析,形成了人工语言的精确性与自然语言的不精确性的鲜明对比,于是就产生人工的理想语言与日常的自然语言之争。现代一些语言哲学家从理想语言又回到日常语言上来,并提出了“语言逻辑”的概念。语言逻辑重点要研究在人们实际的语言交际过程中的推理过程,其内容既包括逻辑语形学,也包括逻辑语义学与逻辑语用学,合起来也就是逻辑符号学。     

语言知识与语言习得

在英语教学中,传统语法教学正受到了前所未有的挑战.对此,包括语言学家、哲学家和语言教育学家在内的学人都莫衷一是.笔者认为,语言交际能力是包括语言知识和语言实践在内的综合统一体.在教学中,二者都不能偏颇.     

哲学语言与日常语言

日常语言和哲学语言既相联系，又相对立。对于哲学语言的研究应以日常语言的研究为起点。通过考察，确立日常语言的特性和地位，从而揭示出哲学语言的特性和地位，为哲学语言的研究和发展奠定基础。     

语言模糊与语言交际

模糊是自然语言的基本属性 ,是语言的本质特征之一。语言的模糊性与言语交际息息相关、密不可分。本文从文学、语篇、修辞和美学等几个方面 ,讨论了语言模糊性与言语交际的相互关系及在言语交际中的运用。     

语言思维与非语言思维

人类究竟是用什么方式思维?一定要用语言进行思维,还是可以脱离语言进行思维?对于这些问题,科学界一直没有明确的定论.一直以来存在着两种观点:"等同说"和"分离说"."等同说"将语言和思维视为一体,而"分离说"又将这两种东西截然分开.其实这两种观点都过于极端,因此有必要从语言和思维的关系入手来阐述人类思维的两种形式:语言思维与非语言思维.     

语言生态与语言嫉妒

语言嫉妒是语言态度的一种表现。世界语言系统中,语言嫉妒主要表现为国际地位低的语言对国际地位高的语言的嫉妒、本土语言对殖民语言的嫉妒、民间（土著）语言对官方语言的嫉妒等。语言人的语言嫉妒主要表现为操弱势语言的人对操强势语言的人的语言嫉妒、单语单言人对双语双言人或多语多言人的语言嫉妒、语用能力差的人对语用能力强的人的语言嫉妒等。语言嫉妒的产生跟语言地位和语言人的地位、语言矛盾和社会矛盾及民族矛盾、语言政策的制定是否合理得当等有关。提倡语言平等、反对语言歧视;注意兼收并蓄、化解语言矛盾;调整语言政策、完善语言规划;增强语言习得、适应语用环境等,是消解语言嫉妒的有效途径。     

语言转向和语言研究

本世纪初,西方哲学发生了语言的转向,引发了哲学研究中的一场伟大革命,并对语言研究产生了极其重大的影响.在信息化和知识经济时代,人们的语言交际将更加频繁,对信息交换、语言理解准确度的要求将会更高,语言研究要适应形势的需要,一是积极吸取哲学研究特别是语言哲学研究的成果,为语言研究提供方法论的指导.二是坚持多元化,为人际和人机服务.三是以创新的精神,以现代自然科学最新的的成果嫁接改造传统的语言科学.四是强化为经济建设服务的意识,形成新的增长点.     

歌唱语言与生活语言

歌唱语言与生活语言买磊语言是歌唱的基础，是歌唱艺术的血肉与灵魂，而歌唱语言则是生活语言的加工、提炼和发展，是音乐化语言和语言化音乐的完美结合，是语言旋律化的升华。深入了解并研究生活语言与歌唱语言的特点、规律及其同一性、差异性，对于声乐的基本功训练，强...     

语言教学与语言研究

高等学校既是教学单位,又是科学研究单位.作为高等学校的语言教师,一方面既要从事语言教学,另一方面又要从事语言研究.两者相辅相成,不可偏废.吕叔湘先生认为,教学跟研究分家不好.他说:“大学之内设研究所或研究室,这是好的,但是做研究的人不管教课,教课的人不做研究,这就不好了.这样利少弊多.教学要相长嘛.教课的人常常从学生那里得到启发,学生提出一个问题,是你原来没有想到的,这就促进你的研究.不教课就失去这种机会.另一方面,只顾教课而不进行研究,年年老一套,用不了几年就落伍了.”     

语言应急和应急语言

基于2020年我国发生的新冠肺炎疫情防控过程中语言服务的相关事实来观察语言应急和应急语言,讨论其与社会语言生活相关的一些问题。研究认为语言应急和应急语言具有不同的领域分野,语言应急侧重从社会行为视角进行观察,可以分为自发应急和自觉应急,其内部各有表现与特征;应急语言侧重从语言符号系统视角进行观察,在需求、规划、使用三个方面各有不同的特征维度与表现。文章进一步基于语言应急和提高应急速率、应急语言和提高应急质量目的,针对语言应急体制机制建设提出了三个方面的申论和建议,希望能从语言应急和应急语言的角度对国家治理体系的建设和治理能力的提高有所贡献。     

语言人与语言生态

语言人与语言生态环境唇齿相依。“语言人”作为一个专门术语,已被现代语言学者们广泛使用。作为语用主体的语言人在构建良好的语言生态环境中的作用是无与伦比的。语言人具有极强的可塑性,这种可塑性具有鲜明的特征,表现在：语言生态环境决定语用主体的动态趋向;语言之间的竞争决定语用主体的语用活力;语言生态变异决定语用主体的语用变化。关注语言人的竞争与合作,关注语言人的语言态度等,是语言生态学的一项重要工作。     

语言

语言学试图用语言内部结构的观点去理解语言。语言具有两类要素起作用,其中一类是声音,另一类则是思想、社会情况、意义,即关于人的存在的事实和幻想,引起人的反应和人们试图相互传递的东西。这两类要素,可以称做表现和内容。语言学家使用表现这个术语,意思是指语言的一个主要组成部分;语言学家又把内容视为语言的第二个主要组成部分。而这两种结构是密切相关、互相作用着的。在表现系统中最基本的要素是各种不同的音位。它们是对所有说同一语言的人来说都是一样的,在重复中能够正确复制的有声要素。表现结构的第二个基本单位是词素。它是与语言内容结构发生联系的表现结构的一个单位。词素与音位的根本差别在于:后者与内容没有联系。这就是说,音位是没有意义的,而词素则有意义。语言学家只要把音位和词素用作基本单位,就能建立一个关于语言表现结构的完整理论。这通常称为描写语言学。它分为两部分:研究音位和音位排列的音位学及研究词素和词素联结的语法学。语言学内容结构方面研究的进展要比表现结构方面研究的进展慢得多。内容研究方面之所以被忽视有三个原因:第一,语言学家对语言两重性的真正意义理解得太迟;第二,研究内容结构所需要的推理方法引不起语言学家的注意;第三,目前还没有能包括一切材料,并且可用来作为比较各种不同结构出发点的一致方法。     

语言存在论与语言辩证法 --伽达默尔语言哲学研究

语言哲学是伽达默尔释义学的核心问题所在.语言同时关涉到释义学的存在论维度和实践哲学维度."语言存在论"一方面体现为语言的"思辨结构"对世界经验的构成性,另一方面体现为语言的本性与事物本身之间的本质相属关系.而语言辩证法作为问答逻辑回应了语言的思辨结构,因此语言辩证法可以承担从实践层面回到事物本身的任务.     

语言的创造性和语言教育

人是语言的创造者,人又为语言所创造;正如人是历史的创造者,人又为历史所创造一样.语言不是产品,而是一种创造性活动.它昭示语言教学应充分发挥语言的创造功能,促进"三个转化"、实现"三个塑造",提高语言学习者的主体性和综合语言运用能力.     

反语言与反语言族群

次文化群体为了逃避主流社会的权力控制,必须借助反语言建构族群身份,进而构筑另类社会现实,让族群成员能寄居其中。反语言的语言特点有:否定投射、重新归类、重新词汇化和过渡词汇化;反语言还具有隐喻性。说唱乐、狱友语言、黑人话语、校园俚语是是典型的族群反语言,他们借此来表达对社会的反制和不满情绪的宣泄。     

论语言功能和语言价值观

语言结构、交际和社会文化三个方面的功能构成了相互依存的互动功能系统.从语言结构的价值观看,人类语言只有结构和形式上的差异,没有"发达"与"原始"、"复杂"和"简单"之分,更没有"优秀"与"低劣"之别.从语言社会文化价值观看,人类不同民族、不同语言以及不同的文化和文明,都有其存在的理由和价值,只有通过渐进的、和谐共处的方式进行有效的交流和沟通,才能真正把人类的社会文明不断推向前进.从语言研究的价值观看,各种语言变体都有重要的研究价值;研究方法的不同价值取向,会影响语料获取的路径以及对语言事实的解释.