高校教师专业发展策略研究——以加拿大安大略省教师专业发展策略为借鉴

在全球化和市场化的经济转型中,高等教育在社会发展中的作用日益突出。随着高等教育承载的社会期望越来越多,高等教育的水平和质量越来越受关注。作为保障和提升高等教育质量的关键因素高校教师,其专业发展受到前所未有的重视。加拿大是高等教育比较发达的国家之一,其高校教师专业发展体系较为完善,且具有自身特色。借鉴加拿大安大略省的教师专业发展成功经验,能够推动我国高校教师专业发展与建设。     

以教师专业发展为主旨的高校教师培训模式

教师是高校的两大主体之一,其教学业务水平与教学能力关乎人才培养质量与学校内涵建设。通过对当前高校教师培训的问题分析,对培训主旨的论述,在总结实践经验的基础上,提出了以教师专业发展为主旨,将理论研究、教学实践与教师自身发展相结合,搭建教学交流、互动和学习平台,使教师在业务能力提升与自身发展中提高教学质量和工作效率的多途径教师培训理念与模式。     

新世纪美国高校道德教育的“专业性”课程研究——以美国斯坦福大学和哈佛大学为例

美国高校道德教育的专业性课程教育目标明确,教育方法多样化;在教育内容选择上实现了深度与广度、理论性与前沿性的高度统一;在道德教育专门人才培养的过程中尊重人的道德认知发展规律,重视研究方法的学习和实践,值得我们学习和借鉴。     

PDS：美国促进教师专业发展的经验与启示

专业发展学校推动了美国教师教育改革。作为一种促进教师专业发展的新模式，美国专业发展学校在其发展过程中积累了一些经验，如改善教师的职前培养、促进在职教师的专业发展等，这对当前我国教师教育改革具有一定的借鉴意义。     

SCT视角下以竞赛为驱动的高校教师专业发展探究

教师专业发展是当前国内外教育改革与发展关注的焦点。教学竞赛是高校培养教师教学能力和提升专业发展的重要途径。从社会文化理论视角出发,通过对地方高校近五年各类教学参赛情况的分析和抽样参赛教师的半结构访谈发现,参加教学竞赛对教师的认知、情感和教科研能力方面均有深远的影响。教师应充分利用教学竞赛的外部动力驱动内在发展需求、以团队共同发展带动个人发展、在教学实践中不断反思以促进自身专业发展。     

构建"三位一体"校本培训促进青年教师专业发展——以台州路桥中学为例

青年教师常常一入职就面临艰巨的专业发展问题,而构建"三位一体"校本培训,能有效促进青年教师专业发展.从专业素养角度来看,可以构建以专业精神、专业知识和专业能力"三位"为"一体"的培训结构.实践证明,学校文化的建设、名师的引领、校本教研和校本科研的开展是实现专业发展的有效形式.     

美国研究型大学通识教育理论的历史分析、比较及其启示——以哈佛大学为例

本文以哈佛大学为例,从通识教育发展史的角度,深入分析了美国研究型大学通识教育三种具有代表性的理论——理想主义、进步实用主义和精粹本质主义,在此基础上对其进行了本体论、认识论和方法论意义上的比较分析,并从通识教育和专业教育的关系这一视角,阐释了通识教育存在的普遍性意义和终极价值。     

“互联网+教育”背景下高校教师专业发展探析

在互联网+改造传统行业的大潮中,教育这一传统行业的改造也被广大互联网企业提上日程。而在互联网+的推动下,具备互联网基因的教育则变得更加具有智慧和活力。作为教育主力军的教师怎样才能顺应互联网+教育的浪潮,进一步提升自己的业务素质是一新的课题。本文立足于互联网+教育大环境对高校教师提出的新要求,探索高校教师专业发展的途径。     

高校教师专业发展的条件和途径

从教师的专业发展条件入手,论述了教师专业发展的内涵与途径,指出教师的专业发展既是职业的要求、个体专业成长的需要,也是学校师资队伍建设的重要方面。学校、院系和教师各方有责任共同营造有利于教师群体发展的生态环境,创建资源共享的平台和发展运行机制,使教师建立与时代要求相吻合的发展目标,以自主发展为基础,以本学科教师学习共同体为依托,通过定向自修和集体研修的方式,在群体互助中逐步走向专业成熟、实现专业自主。     

乡村英语教师专业发展服务体系建构——以云南省为例

乡村英语教师的专业发展是一个长期而艰巨的工程,它需要从微观政策和专业发展模式、培训者和课程资源、培训后效跟踪评价和教师任职学校等方面得到有效服务和大力支持,形成多元化服务体系,这样才能使乡村英语教师专业发展产生实效.本文主要从上述几个方面探索建立适合云南乡村英语教师专业发展的多元服务体系,以期更好地促进乡村英语教师的整体素质提升.     

哈佛大学财务报表与战略发展的契合——以2007年、2008年为例

哈佛大学是美国乃至全球的一流学府,作为私立大学,要维持其国际地位和形象,资金的来源渠道和资金的使用效率对更好地发挥世界一流大学教学、科研、服务社会的功能起着重要的作用。文章以2007和2008财政年度为例,对哈佛大学的财务报表进行分析,介绍了影响哈佛大学战略规划的资金运行状况,并将战略和财务报表相结合来分析两者之间的关系,最后结合中国学校财务的实际情况提出几点启示。     

我国高校教师发展的新探索——以教师教学发展中心为例

我国开始建设高校教师教学发展中心,这是高校教师发展的新探索。教师教学发展中心案例的成功实践,必须仰赖其指导思想和战略安排实现三大转变:从"教师培训"升级为"教师发展",从整合"组织资源"提升为培育"组织优势",从"经验借鉴"转换为"政策红利"。此外,还须在实践操作层面解决好三大问题:有效激励教师的主动发展、推动教师的互助合作、凸显教师发展的质量与特色。     

农村幼儿教师专业素养现状研究——以重庆市农村为例

教师专业发展的本质与核心是教师专业素养的提高。以重庆市巴南区、江津区、彭水县的农村幼儿教师为研究对象,采用问卷和访谈调查法,从专业态度、专业知识、专业能力方面对农村幼儿教师的专业素养进行了研究。结果表明：重庆市农村幼儿教师专业态度总体良好,但敬业精神偏低;不同专业背景和收入水平教师的专业态度存在显著差异;具有一定的文化...     

美国大学的资金筹集与管理机制研究——以哈佛大学为例

随着世界范围内高等教育和管理改革的推行,高校的收入日益走向多元。如何成功地向社会筹集资金和管理学校资产已经成为各国大学普遍面临的重要问题。哈佛大学在资金筹集、投资及管理方面的成功经验与模式,不仅是美国大学的典型,对我国大学的资金筹集与管理工作也有着积极的借鉴作用。     

教师威信与人格魅力塑造——以高校艰苦专业为例

我国高校艰苦专业的学生进校后大多数专业意识不高,严重影响学习。要尽快缩短影响时间,逐步走向专业发展的轨道。有威信的专业老师起着重要作用,从不同角度阐述如何成为一名有威信的教师,教师优秀人格魅力的形成及对学生专业学习的影响。     

“宣传发展”与“发展宣传”——以绍兴为例的若干问题研究

宣传工作从传统媒体时代,到互联网强势凸现的全媒体时代,显示了＂宣传发展与发展宣传＂的辩证发展过程。近年来,绍兴宣传领域以主动的姿态、求变的思维,开展了＂发展宣传＂的探索,其总体走向呈现出主动接受新知以做新宣传、主动改变姿态以做快宣传、主动拓展思维以做活宣传、主动适应大势以做美宣传和主动转化劣势以做实宣传等五方面特点。但是离＂发展宣传＂还存在现实距离,表现为一定程度的观念陈旧、手法老套、无效宣传和本领恐慌。因此,必须坚持改革创新以＂发展宣传;优化队伍构成以＂发展宣传＂;＂推动协作联合以＂发展宣传＂;善待善用善管媒体以＂发展宣传＂;接受和运用新兴媒体以＂发展宣传＂。     

走向世界一流大学的改革逻辑与启示——以哈佛大学百年改革为例

建设世界一流大学必须遵循改革的逻辑。哈佛大学百年改革的逻辑在于始终坚持“美国化”、始终坚持以追求真理、始终坚持以本科为本、始终坚持追求卓越、始终常怀忧患之心、始终坚持创新发展,给走向世界一流大学的改革留下许多有益的启示,即大学改革要始终坚持立足国情、坚持追求真理、坚持追求卓越、坚持开拓创新、坚持卓越校长治校、坚持以本科教育为本。     

通识教育背景下专业教师的发展要求——以英语学科为例

通识教育是我国本科教育改革的新趋势。以英语专业教师为例,探讨通识教育改革对于专业教师职业发展提出的新的要求,以期深化专业教师关于专业教育与通识教育整合的意识,有效推进通识教育改革的进程。     

“问题提出”主题式培训促进小学数学教师专业发展——专访美国特拉华大学蔡金法教授

蔡金法教授是美国著名华人数学教育家,一直致力于“问题提出”主题式小学数学教师专业发展研究。蔡教授认为“问题提出”主题式培训对促进小学数学教师专业发展有重要意义。他以建构主义学习观和社会文化活动论为理论依据,构建了教师专业发展的一般路径,即：教师首先通过专业学习改变原有信念并增长专业知识,然后改进课堂教学,最后通过有效的课堂教学影响学生的学习。蔡教授认为“问题提出”主题式培训之所以能促进小学数学教师专业发展,是因为教师要进行“问题提出”教学任务的设计和教学案例的开发,并且在此过程中加强了实证研究。     

运用SWOT分析法探析高校教师健康中心发展的优化策略研究——以北京第二外国语学院为例

高校教师健康是新时代高等教育高质量发展的关键问题。为加强高校教师健康管理与服务,2019年北京第二外国语学院率先成立北京高校首家教师健康中心。运用SWOT分析法,对高校教师健康中心建设发展面临的优势、劣势、机遇、挑战进行全面分析与系统阐释,提出优化发展策略,明确高校教师健康发展与服务的内涵价值意蕴,通过加强人文关怀,解决健康困扰,提升健康素养,开展多元化健康活动等措施,增强教师归属感、安全感和幸福感。