论职业学院的可持续发展之路

办好职业学院,实现职业学院的可持续发展,这是我们当前面临的基本任务。文章围绕如何建设教育质量高、科研能力强、办学效益好、特色鲜明的职业学院等方面,进行了比较深入的探讨。     

黑龙江省民族预科教育发展24年

黑龙江民族职业学院是黑龙江省唯一一所培养民族预科生的高校。24年来,黑龙江民族职业学院以民族预科教育作为一大办学特色,通过正确定位人才培养目标,转变教育理念,以"衔接性教学"为特色,合理建构课程体系等一系列探索性研究,取得黑龙江省民族预科教育的稳步发展,为我国少数民族预科教育发展做出了应有贡献。     

基于“平台＋模块”高职人才培养方案构建与实施探索——以广州城市职业学院为例

人才培养方案是人才培养的总体设计方案,是组织教育教学活动的工作蓝图和总体规划。文章基于广州城市职业学院近年来高职人才培养方案的构建与实施,从高职教育教学理念转变、专业课程改革、实践教学体系构建、职业能力培养、办学特色等方面进行探讨,对正处于快速发展阶段、加强内涵建设的高职教育有着借鉴意义。     

海航集团三亚航空旅游职业学院

学院简介三亚航空旅游职业学院是由海航集团创办,经海南省政府批准并报教育部备案的全日制高等职业院校。学院积极探索职业教育发展新途径,不断深化教育教学改革,一切以人才质量培养为目标,走内涵发展道路,形成了办学特色鲜明、专业结构合理、培养目标明确、就业体系完善的现代高等职业教育体系,2010年12月,顺利通过教育部专家组对学院的人才     

医学成人“专升本”教育发展的研究

文章从招生规模、生源与毕业生质量等方面对医学"专升本"教育十五年来的教学与管理进行认真分析.教学计划切合成人教育医学"专升本"的特点;教学形式试行了学分制与学年制相结合的办学模式,教学管理试行了必修课与选修课的办学思路.提出了今后医学"专升本"教育改革与发展对策.在二十一世纪,医学"专升本"教育面对新的挑战,必须办出自己的特色与优势,为科教兴国作出应有的贡献.     

“211工程”大学办学特色研究与分析

以"211工程"大学的本科教学工作水平评估自评报告文本为研究依据,对其办学特色文本的标题性表述进行了词频分析,并结合这些大学的办学历史等相关办学状况,深入探讨了大学办学特色的内涵。研究结论表明:学校办学类型、所属部门和地区等是大学办学特色形成的主要因素。     

上海科学技术职业学院

上海科学技术职业学院是经上海市人民政府批准、国家教育部备案的一所高等职业技术学院,其前身是建校于1960年的上海高等科学技术专科学校和上海大学嘉定东校区。院内绿树成荫,环境雅静,在校全日制学生近四千人。2003年,学院被列为"上海市示范性高等职业技术学院建设单位"。学院在创建过程中不断夯实办学基础,加强内涵建设,丰富教学资源,适度扩大规模。2003年和2006年被评为"上海市精神文明单位"。学院坚持以"行业为背景、就业为导向",设有通信与电子信息、     

“政府+企业+学校”共建背景下工程机械专业人才培养的创新与实践

湖南科技职业学院在"政府+企业+学校"的共建背景下,以学院培训中心为平台,以工程机械专业人才培养为载体,在政府职能部门引导下,以企业工作过程为导向,校企双方共同开展合作培养,提高人才培养质量,提升服务企业能力,创新办学体制,使学校主动融入地方社会发展。     

"企业学院制"人才培养模式创新研究——以浙江旅游职业学院酒店管理专业为例

校企合作、深度融合的企业学院制的人才培养模式是一种由学校、企业、学生三方合作的适应现在社会需求的高等职业教育模式,它体现了高职教育的本质和特点。浙江旅游职业学院酒店管理专业积极探索深度校企融合的企业学院制的创新人才培养模式,初步形成了以核心应用能力为主体的专业教学特色,得到了学校、企业和学生的充分肯定。     

回归管理原点,提升办学效益

正努力办好富有地区特色的现代教育,办人民满意的教育学校管理以"回归管理原点,提升办学效益"为核心,全面贯彻教育方针,本着"以学生发展为本"的教育教学理念,努力在实践中加强教师队伍建设,规范教学管理,完善课程建设,从而进一步提升学校的办学质量,扩大学校办学声誉,提升学校办学品味,引领学校从规范走向优秀。     

创新办学体制机制 打造校企合作特色——“四级融合”校企合作模式的实践与探索

校企合作是我国高等职业教育改革、建设和发展中的重要特征,是培养高技能应用型人才的根本之路。在近十年的办学实践中,烟台职业学院与政府、行业、企业进行深度融合,构建具有自身特色的"四级融合"校企合作模式,在专业设置、课程开发、实训基地建设、实践教学的组织、师资培养等方面进行全方位的深度合作,取得了良好成效。     

“项目制”模式在高职学院艺术设计教学中的实践研究

为应对经济发展对艺术设计类专业技术应用型人才的需求,"基于项目"教育这一新模式已成为当前高等职业学院教学改革的战略方向,文章就如何建立艺术设计类专业"项目制"教学的运行机制,重构教师在项目制实践中的能力以及与产业界建立深层次合作途径进行了分析和研究.     

彰显特色 服务社区——以“国学”搭建交流合作平台

通过崭新的理念和深入的实践,广州城市职业学院的国学教育成为学校办学的一大特色。借助"国学",我们走入社会、服务社区,开展了广泛的对外交流与合作。     

严家显先生办学思想研究

详细回顾了福建省立农学院首任院长严家显先生"研究、教学、推广"的办学思想:(1)注重研究农业高深学术;(2)以教学为中心,确保教学质量;(3)注重为地方经济和社会发展服务。研究严家显先生的办学思想对目前农业院校的发展具有重要的借鉴意义,其办学思想为福建农林大学70年来的发展奠定了坚实的精神基础。     

一种富有成效的高职教育模式——德国职业学院

通过对德国职业学院的实地考察 ,分别介绍了职业学院的发展过程、办学理念、培养模式和主要特点 ,以及对这种富有成效的高职教育模式引发的几点思考。     

高校“特色化”中应处理好的几对关系

20世纪80年代至今的高校“特色化运动”在提升我国高等教育水平的同时,也导致了新一轮的“千校一面”。各高校应该充分发掘和利用自己各方面的办学优势,注重发展和创新,最终把办学特色落实到育人质量上,把鲜明特色作为高校发展战略精心打造。     

凝练特色 严格管理——学习“教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见”之体会

本文以贯彻教育部2007年2号文件精神为要求,结合本校实际,围绕本科办学指导思想、本科教学改革,全面提高教学质量展开探讨。强调贵州民族学院作为贵州民族高等教育的龙头。要努力适应现代高等教育发展的新形势,进一步明确学校的办学指导思想和办学定位,凝练办学特色,以提高教学质量为中心,以抓教育教学管理为突破口,以加强制度建设为保障,以迎接本科教学水平评估为动力,全面推进教学改革,努力提升办学水平。     

试论高职院校的“订单式”培养模式

以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,是国家对高职院校办学方向的科学定位。高职教育的重要特色在于强化学生综合能力的培养。实行"订单式"培养是提升高职学生综合素质的重要途径。     

特色强校,营造教育“生态园”

正把握现在,放眼未来,锤炼特色,铸就品牌,提升整体办学水平徐州市鼓楼生态园小学,2011年9月落成并投入使用,其前身是徐州市科技小学。学校本着"倡导人本化管理,构建生态型教育"的办学理念,认真实施生态型教育,构建生态学校,坚持走内涵发展、特色发展、可持续发展之路。在创建教育现代化的过程中,学校按照市、区的部署要求,     

金陵女子大学的办学特色初探

金陵女子大学是我国近代教育史上影响最大、办学最具特色并在国内外享有很高声誉的女子大学,挖掘其办学特色必将对发展高等教育、特别是发展女性高等教育、办好女子大学具有重要的现实意义。总结和归纳金陵女子大学的办学特色,主要有六个方面：弘扬“厚生”精神,注重女子人格教育;适应社会需要和女性特点,发展特色学科专业;确立先进的教学模式,培养全面发展的女性人才;实行专家治校,注重科学管理;尊重教师的主体地位,不断优化师资队伍;强调以学生为本,开展全方位育人。