马克思主义哲学课改革刍议

马克思主义哲学课改革应立足于以下几个方面 :完整准确地理解马克思主义哲学体系 ;与中国传统文化相结合 ,并汲取现代西方文化的有益成果 ;关注科学的最新成就和当代社会的发展 ,使大学生能真正地理解马克思主义哲学的科学内涵。     

增强哲学课吸引力的探索

增强哲学课吸引力的探索朱绍雄哲学以概念的、逻辑的形式反映世界的总体图景和一般规律，它具有高度的概括性和抽象推理的思辨性，因而学生反映哲学难学，他们突出的感受是：记忆容易乱，内容较平淡，说理又很玄，加上理论和现实的反差，引不起学习兴趣。为了排除“乱、淡...     

高校公共哲学课教法改革设想

我国四个现代化建设的迅猛发展,对高等教育事业提出了越来越高的要求。为了适应这一要求,高等教育改革势在必行,势在速行。高校政治理论课教学的改革是高等教育改革的一个重要环节。本文试就这一环节的一个方面——公共哲学课教学方法的改革谈谈自己的想法。     

高校马克思主义哲学课改革的若干问题

目前 ,高校哲学课教学面临困境。究其主要原因 ,问题出在哲学课教材和教学方法上。当前的马克思主义哲学教材至今仍未跳出前苏联教科书窠臼 ,其体系呈板块式结构 ,部分内容有明显的简单化、教条化和僵化倾向。在教学过程中 ,不少教师采取“填鸭式”方法 ,简单地解释、灌输现成的结论 ,没有处理好马克思主义哲学与其他哲学流派、社会实践、哲学教科书之间的辩证关系     

关于马克思主义哲学课的困境及其改革

马克思哲学课遭遇冷遇和困境的原因是多方面的,有政治方面的原因、社会与文化方面的原因,以及教材本身方面的因素等.要摆脱这种困境,应从以下几方面着手:一是完整、准确的理解马克思主义哲学,并坚信其科学性,这是哲学教学改革的原则;二是马克思主义哲学课应与中国传统文化相结合;三是马克思主义哲学课应加强与现代西方文化、哲学的对话和交流;四是马克思主义哲学课应关注、吸纳科学的最新成就;五是马克思主义哲学课要关注现时代的问题;六是马克思主义哲学课要注重引导学生学习哲学的思维方式的转换.     

关于改革哲学课堂教学模式的探索

实施素质教育,要对传统教育模式进行全面改革,包括改革教学内容,教学方式和课堂教学模式。几年来,我们先后对政治经济学、哲学课堂教学模式进行了改革。主要是打破传统的讲授式一统天下的课堂教学模式,采取讨论式、辩论式、社会调查式和小论文写作式,并完善讲授式。本文仅就哲学课堂教学的这些模式作一探索。 一、必要性 传统哲学教学的一个致命弊病是重知识传授,轻能力培养,重理论教学,轻培养学生的动脑、动口和动手的实践能力培养。这种传统模式     

新时期“思想道德修养”课教学改革的探索

“思想道德修养”课程作为高校马克思主义理论课和思想品德课程之一,作为大学生的必修课程,应该围绕教学内容的设置、教学方法的创新和考核方式的改进来进行,使其教学更具有时代性、针对性和实效性。     

改革的哲学与哲学的改革

在改革实践迫切需要哲学提供理论武器的时候,“哲学无用”论和“哲学危机”感却萦绕着人们特别是哲学工作者的心头,这种反差现象不能不引起人们的深思。本文想就哲学的作用和哲学的改革问题,谈一些粗浅的看法。     

改革的哲学与哲学的改革

当前,我国以经济体制改革为中心的全面的社会改革浪潮,正在向纵深领域发展。改革带来了繁荣,带来了希望,同时也不可避免地带来了新的情况和问题。它需要理论界,特别是哲学界,给予分析研究与概括总结,用科学的理论和方法,推动改革沿着正确的方向和途径,进一步地深入发展。然而,目前我国的哲学理论与哲学工作者的思想状况,总的来看,还远远落后于改革实践的需要,与客观形势的发展是极不相适应的。为了响应实践的呼唤,使哲学更好地为改革服务,哲学理论本身与人们的理论观念,首先需要来一次重大的改革和转变。因此,探讨改革的哲学和哲学的改革是迫切需要的重大课题。     

改革的哲学和哲学的改革

中国的改革需要改革的哲学,马克思主义哲学在本质上是批判的、革命的,它包括对自身的批判。现代科学技术和生产力的发展使时代出现了许多新的特点,正确认识这些特点是进行哲学体系改革的前提。时代的发展使人的自觉能动性的地位越来越突出,反映在哲学改革上就是哲学的主体化问题。马克思主义哲学不能只讲客体不讲主体,实践、价值、需要、效益、主体能力等问题已作为迫切问题摆在哲学研究工作者的面前。     

关于哲学课启发式讨论式教学的探索与思考

关于哲学课启发式讨论式教学的探索与思考陈建军教学过程是一个互动过程。在我国，传统教学模式是按“教师中心论”构建起来的。这种传统的教学思想，夸大了教师的主体、主导作用，因而也就强调了教师“教”的作用；而忽视了学生“学习”活动的研究。要把教师教的知识，变...     

“马克思主义哲学”课教学体系改革初探

作为高校“两课”重要组成部分之一的“马克思主义哲学”课,肩负着对大学生进行世界观、人生观教育的神圣使命。这些年来,这门课程在宣传马克思主义哲学理论,在保证我国高等教育的社会性质,以及在提高大学生的政治理论素质方面,都起了十分重要的作用。但也应该承认,尽管许多高校,许多教师在这门课程的教学形式、教学方法的改革方面作了许多有益的探索和尝试,可效果并不理想。原因就在于这些探索和尝试,大多仍拘泥于原有的教学体系。而在笔者看来,我国现行的“马克思主义哲学”课教科书,其结构体系还存在诸多问题,只有打破传统的…     

对信息本质的哲学探索

现在,世界上到处都在谈论信息。信息成了当今世界新的技术革命的主要特征。但是,究竞什么是信息,有语言学上的定义,有自然科学家的解释,也有哲学家的回答,国内外对信息所下的定义不下五、六十种,信息本来是现代自然科学中出现的新概念,引起国内外哲学界的关注,众说不一,尚需进一步讨论。本文试图对信息的本质作些探索,以求教于方家。     

改革需要哲学 哲学需要改革

(一) 改革迫切需要哲学,这是由人类实践的一般特点、改革、尤其是我国目前进行的改革的特殊复杂性和哲学的功能决定的。人类实践区别于动物活动的一个特点,就是具有自觉的能动性。我们的改革,就是具有自觉能动性特点的人类实践活动,它需要自觉意识的指导。     

哲学课的教与学

一、新形势与旧模式 哲学与其他具体的自然科学和社会科学不同,它具有自身鲜明的特色.马克思主义认为,哲学是"时代精神的精华";哲学采用高度抽象的理论形式反映客观自然和社会现实,是一种最高层次的社会意识形态.     

对提高哲学课课堂效果的思考

本文论述了哲学教学中如何创设情境,提高学生兴趣,增强课堂效果的问题.     

大学公修哲学课的改革势在必行(笔谈会)

韩锦生:把马克思主义哲学(?)为高等学校学生必修的政治课,这是我们社会主义高等教育的一个特点。这门课在对青年学生进行马克思主义哲学基本理论教育,培养学生的无产阶级世界观和方法论,提高共产主义觉悟等方面有不可忽视的作用。但是这门课在教学上存在着不少的问题。     

对改革中失误的哲学思考

<正> 正确认识改革中的失误,才能使失误成为正确的先导,才能使人们对改革保持信心和热情,坚定地把改革放在首位。这里,拟从哲学角度,谈谈自己对这个问题的认识。一、改革中失误的表现和原因改革,使我国国民经济出现了持续、稳定、协调发展的新局面,使我国进入建国以来经济发展生机最旺盛的新时期。但是,我们在充分肯定成绩的同时,也必须十分清醒地看到改革中存在着的缺点和失误。改革中的失误表现在哪些方面呢?赵紫阳同志在《关于第七个五年计划的报告》中已逐一指出。我认为其中最主要的是一九八四年第四季度以来的基本建设投资过大。由于投资规模过大,造成社会总     

对放管服改革的哲学思考

放管服改革是涉及理念、系统结构、运作体系的改革活动,需要来一场全新的学习.并且放管服改革也是中国时代的产物,是当代马克思主义理论和我国实际情况综合下,并以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,在强调结构稳增长的前提下,简政放权、活跃市场,对于放管服改革发展到如今出现的问题,笔者尝试提出对策建议.     

高职政治课课程改革的探索：专题学习课

高职校政治理论常识课教学存在照本宣科、一潭死水的局面,政治课教学有必要从教学实际出发,适当安排教材顺序,根据特定的教学目的和任务,按照新的逻辑顺序,对特定的专题进行教学。