谈《教师法》的制定和实施

一九九三年十月三十一日第八届全国人民代表大会常务委员会通过并于一九九四年一月一日实施的《中华人民共和国教师法》，是我国１０００多万教师工作生活中的大事，也是我国教育史上的一件大事。《中华人民共和国教师法》的制定和实施．将对我国教师队伍的建设、教育事业的发展产生极大的影响。如何去理解、贯彻、实施我国教育史上第一部有关教师的法律，本文作者作了初步的探讨     

振兴教育的希望在教师──学习《教师法》断想

贯彻实施《教师法》，各级党委、政府起关键作用，社会各方面都应重视，学校更义不容辞，师范院校有其特殊的意义和要求．学习贯彻《教师法》，必须全面理解和把握《教师法》的宗旨。师范院校贯彻《教师法》有双重任务．在职教师要从各方面做好工作，提高思想政治素质和业务素质，适应教育改革和发展的需要．今天的学生就是明天的教师，应该突出“师范性”，搞好专业思想教育、职业道德教育，学好专业知识，进行职业技能训练，培养合格的人民教师。     

试析我国教师应当享有的权利和履行的义务

本文仅就我国《教师法》规定的教师应当享有的六项权利和履行的六项义务进行了深入地阐释和分析,其目的是加大《教师法》的执法力度。我国《教师法》的颁布,为学校和教师的依法治教以及加强教师队伍建设具有十分重要的意义。     

浅谈稳定教师队伍

浅谈稳定教师队伍一、全社会必须关心、爱护、尊重教师，努力提高教师的待遇。教师的工作是极其复杂的创造性的脑力劳动，理应受到敬佩、尊重。而多年来，尽管主管部门、有关方面做了大量的工作，颁布了《教师法》，但教师的地位、工资、福利待遇、实际收入在行业中排名远...     

新形势下对高校思想政治工作的思考

经八届人大常委会第四次会议通过并颁布实行的《教师法》,充分体现了党和政府对辛勤耕耘在教育战线的广大教师的关心和殷切期望。《教师法》明确提出“建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍”,这一任务的提出具有十分重要的意义。众所周知,教育大计,教师为本。加强教师队伍建设,不断提高广大教师素质,是振兴教育的关键。     

我国教师资格制度的形成及其意义

我国教师资格制度的形成及其意义包秀荣根据《教育法》和《教师法》的规定，国务院又颁布了《教师资格条例》，这标志着我国已建立并开始实施了教师资格制度。这是我国教师管理制度的一项重大改革，必将对今后教师队伍建设产生重大影响。本文仅就我国教师资格制度的形成及...     

《教师法》是教师合法权益的保障

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。保障教师的合法权益，是调动教师积极性的关键。长期以来，教师工资待遇偏低，侵犯教师合法权益的现象不断发生，已挫伤了教师教书育人的积极性，引起了教师队伍的不稳定。《教师法》的颁布为教师的合法权益提供了法律保障，对提高教师积极性，优化教师队伍，提高教师队伍素质，促进教育发展和社会进步，将产生深远影响。     

农村中学青年教师培养对策

农村中学青年教师培养对策申屠继法发展教育事业的关键在于建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍。提高教师素质，加强教师队伍建设也是《教师法》的一个主要法眼。然而，我国现在农村的基础教育状况令人担忧，经费短缺，师资贫乏。为使教育更好地为当地经济建设...     

贯彻《教师法》，加强教师的培养任用工作

贯彻《教师法》，加强教师的培养任用工作汪春燕《教育法》是我国教育的根本大法，是教育工作的母法，《教师法》是母法中的一个主要组成部分。《教育法》和《教师法》的贯彻实施，是中国教育史上的一件大事，是我国人民生活中的一件大事。《教育法》和《教师法》来之不易...     

论教师的法律特征

论教师的法律特征陈永革《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）已于１９９４年１月１日起生效施行。这是中国教育史和立法史上第一部教师法典，对于尊师重教、振兴中华具有深远的历史意义。阐明与把握教师的法律特征，有助于学习理解与贯彻实施《教师法》。教师...     

论发达国家教师教育历程对我国教师教育改革与发展的启示

以教师专业化为理念,提高教师专业化水平是发达国家教师教育改革的共同趋势;以教师职业专业化为核心,推进教师教育专业化、加强教师的专业理论知识和技能的训练、促进教师培养模式的专业化、加强教师专业精神培养、加强教师教育的一体化是发达国家改革与推进教师教育专业化的具体措施。以教师专业化为理念推进我国中小学教师专业化进程已势在必行。     

教师行为与英语教师发展模式的理论思考

近年来教师行为研究成为国外师资培训中的主要环节。研究高师英语教师的发展模式,更好地促进他们的专业发展,是全面贯彻以创新精神为核心的素质教育,有效提高教育质量,实现科教兴国发展战略的重要保障。近年来国内外有关学者对高师英语教师的专业发展及其成长规律进行了一系列的探讨,并指出学者型教师与教师新手的区别主要在于知识类型、结构的不同以及由此产生的能力差异。     

师德教育:化师道为德性

师德建设是一个紧迫的现实话题。师德建设的关键是要打通师道与德性之间的壁垒。师德教育旨在凝道成德,化师道为德性。师道如何化为德性,实践是其根本途径;关注教师的精神性需要是其基本途径;构建良好的学校心理环境、展开群体式的道德对话、进行理性的克己自反是其具体途径。     

从美国的PDS学校来看我国的教师教育管理

教师是教育事业发展的关键因素,因此,教师教育的发展关系到整个国家教育的兴衰。目前,针对我国的教师教育的现状以及存在的一些问题,迫切需要进行教师教育管理改革。论文借鉴美国PDS学校的教师教育的经验,针对我国的教师教育管理的推进策略,提出相关的教师教育管理的一些合理的策略和建议。     

论教师专业化发展中教师主体性的作用

教师专业化与教师主体性发展已成为教育改革的趋势,因此基于教师主体性的视角探讨推进教师专业化过程的策略非常必要。教师专业化应以认识教师主体价值为前提,以教学实践为依托,以群体的影响力和合理的评价体系为促进,使教师自主地、能动地、创造地实现自身的专业化过程。教师主体性是教师专业化的内在动力,促进教师主体性发展是教师专业化发展的根本途径。     

我国公立高校教师聘任制的法理学分析

由于我国现行法律、法规对公立高等学校的法律地位和性质,公立高校与教师之间的法律关系没有明确的规定,导致公立高校与教师之间聘任纠纷不能有效解决,影响了教师聘任制的实施。因此,对公立高校与教师之间的聘任关系进行法理分析并在此基础上讨论相应的对策,具有重要的意义。     

高校教师人才胜任力品质因子模型实证研究

从教师胜任力和教师胜任力品质要素构成出发,通过自编的教师胜任力品质调查问卷,以广西3所高校为例进行实证分析,揭示了高校教师胜任力品质存在的问题。在此基础上,提出以学生和教师终身就业力为导向的高校教师胜任力品质因子模型,为突破高校就业管理模式、教师考核、选拔和工资改革提供参考。     

论教师心理健康及维护

在大力推进素质教育的今天,我们关注学生的心理健康的同时,更应关注教师的心理健康。本文论述了教师心理健康的重要意义,从教师职业的特殊性上对教师心理健康及教师心理健康的标准作了论述,提出了从教师自我的心理调适和教师心理健康教育二方面维护教师的心理健康。     

重构高校师德体系,提高教师道德水平

本文分析了目前我国高校教师道德水平的现状 ,提出了加强高校师德教育的紧迫性 ,并对建立社会主义市场经济条件下的师德体系和加强师德建设的途径进行了探讨。     

试论中小学教师培训信息化的必然性

教师培训历来是人们关注的主题 ,如何应对现代信息技术迅猛发展和教师专业发展的时代要求 ?信息化是中小学教师培训的趋势之一 :首先它是整合教育发展目标和教师发展目标的必然要求 ;其次是顺应全球化和本土化相结合的世界潮流的必然选择 ;而且 ,它是适应教师培训理论建设和实践改革要求的必然举措