幽默艺术在中学英语教学中的运用

“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。本文论述教学幽默在中学英语教学中的运用,同时也说明了教学幽默是教师教学艺术才能的重要的组成部分。     

STS在《酸雨》教学中的实践

培养学生的创新能力已成为素质教育的核心问题。本文通过具体的《酸雨》STS教学,培养学生的探究方法、创新精神、实践能力和综合应用,探讨它在化学教学中的意义和优越性。     

语境在中学英语教学中的作用

在新一轮课改中,中学英语教师应努力把语境理论较好地运用于教学实践,从而培养学生灵活运用英语进行交际的能力。     

语料库在中学英语写作教学中的应用

语料库能显现词汇的使用频率,并能提供真实语例。因此,语料库在中学英语写作教学中有多种用途：语料库可以学生提高写作中语言的准确性;教师可以基于语料库创设新型的写作教学模式;学生可利用中国学习者英语语料库强化写作教学．以此减少学生写作中的错误,教师可以自建写作学习语料库,有助于促进评析学生的作文。     

应用交际法教学理念提升中学英语教学效果

长期以来,中学英语教学在应试教育的压力下,忽视对学生实际语言运用能力的培养,传统的英语教学在很大的程度上已经不能适应时代对人才培养的要求.因此,如何在课堂教学中培养学生运用语言的交际能力成为英语教育工作者努力的一个目标,分析交际法教学理念的优缺点,探讨提升中学英语教学效果的方法.     

研究性学习在中学英语教学中的有效实施

研究性学习作为一种新型的学习策略与教学理念,对中学英语教学效率的提高有着很大的帮助。本文就如何把握这一学习策略与教学理念的原则与阶段,科学有效地将其实施于中学英语教学提出了一些粗浅的看法。     

研讨式教学的人本理念

研讨式教学法从人的全面发展出发,把人本作为其基本理念。在研讨式教学中,人本主要体现在以下几个方面:主体性原则,既强调教师的主导作用,又突出学生的主体地位;"授人以渔",突出对学生综合能力的培养,即塑造人的可持续发展,为学生终生学习奠定基础;合作学习,包括师生之间、生生之间的相互合作,对话和讨论是其主要实施方式;评价机制,从内容、过程、方式等方面建立起立体评价机制。     

渗透STS教育改革大学物理教学

在大学物理教学中渗透STS教育的目的,是要将物理教学与STS教育有机地结合起来,从而促进大学物理的教学改革,使学生不仅学习系统的物理知识,同时能够深刻理解科学、技术本身及其对人类和社会的影响,全面提高学生的科学素质。     

变式教学在中学数学中的运用

本文阐述了变式教学在中学数学教学中的运用。     

试论中学英语教学中的美育渗透

在教育教学改革中全面推行素质教育的当代社会,在新课标理念指导下的英语教学中进行美育渗透,可以有效提高学生学习兴趣,培养中学生的健全人格并陶冶其高尚情感,为社会主义现代化建设培养高质量的后备人才,具有非常强的现实意义。     

注重植物喻意在中学英语中的教学

中学英语课文中介绍了很多以花草树木等为喻体借物言志的现象.不同国家和民族借助不同的植物来寄托各自的情感,同一植物在不同语言的词汇中可能产生不同的联想意义.     

中学英语教学中探究性学习方式的运用和启示

新英语课程标准倡导探究、合作式教学。探究性教学是以师生共同探究来促进学生掌握知识、让学生经历知识发生发展全过程的一种教学方式。它体现了以人为本的新的学习方式,是实现学生主动参与教学过程,真正成为学习的主人的有效途径,也是时代的要求。     

中学英语语法教学点滴

本文结合教学实际,阐述了作者在中学英语语法教学中所采用的七种方法。     

曾国藩治学理念在日语教学中的运用

日语作为第二大语种深受广大在校大学生青睐,如何深化日语教学,提高教学质量,成为日语教师不得不深入思考的问题。本文将曾国藩的学习态度、方法和育才方式等治学理念运用于日语教学中,以期深化日语教学,增强教学效果,提高教学质量,达到教书育人之目的。     

浅议化学教学中的STS教育

化学教育不仅是化学学科的教育，也是将化学学科作为载体的德育、科学和人文的教育．     

中学英语教学初探——趣味教学之我见

本文认为,趣味教学是推动中学英语教学质量提高的重要方法,具体应做到:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。     

试论研究性学习活动走入中学英语教学中的必然性

研究性学习是综合性、跨学科的学习方式,渗透于学生所有学科、所有活动之中。在中学英语教学中实施研究性学习,能促使学生形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习及交际策略,对培养学生的创新精神和实践能力具有促进作用。     

任务型教学在中学英语课堂的应用

任务型教学是建立在二语习得研究基础上的全新教学模式,它以具体任务为载体,以完成任务为动力,注重培养学生综合语言运用能力.文中结合我国中学英语教学改革的要求及中学生的个性特征,探讨任务型教学的原则、步骤及其在中学英语课堂的应用价值.     

论原声英文电影在中学英语教学中的应用——建构主义视角

原声英文电影中地道、生动、真实的语言环境能让二语习得者在愉悦的心情中,在潜能激励下习得目的语,尤其对于目的语国家的文化背景、风土人情等方面的掌握更为直观有效。所以在中学英语教学中有效使用原声英文电影,能在多方面提升语言学习的效率,尤其在培养学生的自主学习能力、听说能力、语用交际能力和跨文化交际能力方面,有着非常好的效果。     

乡土资源在《中国近现代史纲要》专题式教学中的运用探析

乡土资源融入专题式教学,是提高《中国近现代史纲要》教学实效性的重要举措,能够增强教学的针对性和有效性。乡土资源运用于专题式教学的方式可简单分为嵌入式与主体式,相应的讲授方法有粗讲和精讲两种,运用时还要坚持适度性和统一性原则。