新加坡经济转型期的教育对策及其启示

韩清林、宗树兴认为,中国台湾在调整教育的规模与结构的同时,尤其重视职业教育在培养实用型人才、优化生产要素、推进科技进步和转化等方面的作用,从而使职业教育成为直接促进和推动经济发展的要素之一。崔爱林、赵清华认为,澳大利亚在发展海洋教育方面的举措,对河北海洋教育与海洋经济的发展具有重要的启示作用。王贺兰认为,日本政府在东京湾港口城市产业圈建设中教育对策的成功经验与失误,均对中国环渤海经济圈的教育发展具有借鉴意义。荣艳红认为,美国的海洋赠地学院为河北的海洋教育发展提供了一种可资借鉴的模式。董立彬认为,新加坡在经济转型期的教育对策对于河北教育与经济的协调发展具有重要的参考价值。     

美国海洋赠地学院对海洋经济的推动及其启示

韩清林、宗树兴认为,中国台湾在调整教育的规模与结构的同时,尤其重视职业教育在培养实用型人才、优化生产要素、推进科技进步和转化等方面的作用,从而使职业教育成为直接促进和推动经济发展的要素之一。崔爱林、赵清华认为,澳大利亚在发展海洋教育方面的举措,对河北海洋教育与海洋经济的发展具有重要的启示作用。王贺兰认为,日本政府在东京湾港口城市产业圈建设中教育对策的成功经验与失误,均对中国环渤海经济圈的教育发展具有借鉴意义。荣艳红认为,美国的海洋赠地学院为河北的海洋教育发展提供了一种可资借鉴的模式。董立彬认为,新加坡在经济转型期的教育对策对于河北教育与经济的协调发展具有重要的参考价值。     

澳大利亚的海洋教育及其启示

韩清林、宗树兴认为,中国台湾在调整教育的规模与结构的同时,尤其重视职业教育在培养实用型人才、优化生产要素、推进科技进步和转化等方面的作用,从而使职业教育成为直接促进和推动经济发展的要素之一。崔爱林、赵清华认为,澳大利亚在发展海洋教育方面的举措,对河北海洋教育与海洋经济的发展具有重要的启示作用。王贺兰认为,日本政府在东京湾港口城市产业圈建设中教育对策的成功经验与失误,均对中国环渤海经济圈的教育发展具有借鉴意义。荣艳红认为,美国的海洋赠地学院为河北的海洋教育发展提供了一种可资借鉴的模式。董立彬认为,新加坡在经济转型期的教育对策对于河北教育与经济的协调发展具有重要的参考价值。     

日本东京湾港口城市产业圈建设中的教育发展策略

韩清林、宗树兴认为,中国台湾在调整教育的规模与结构的同时,尤其重视职业教育在培养实用型人才、优化生产要素、推进科技进步和转化等方面的作用,从而使职业教育成为直接促进和推动经济发展的要素之一。崔爱林、赵清华认为,澳大利亚在发展海洋教育方面的举措,对河北海洋教育与海洋经济的发展具有重要的启示作用。王贺兰认为,日本政府在东京湾港口城市产业圈建设中教育对策的成功经验与失误,均对中国环渤海经济圈的教育发展具有借鉴意义。荣艳红认为,美国的海洋赠地学院为河北的海洋教育发展提供了一种可资借鉴的模式。董立彬认为,新加坡在经济转型期的教育对策对于河北教育与经济的协调发展具有重要的参考价值。     

对现阶段发展经济与职业教育关系的认识

在科技飞速发展的今天 ,教育与经济之间存在内在本质的联系。要发展经济 ,教育必须先行。而职业教育又是提高普通劳动者素质的有效途径。因此 ,只有正确处理好专业设置、教员结构、教材内容、教学方法、经济保障等五个要素 ,职业教育就能为经济发展培养出合格的人才     

北部湾发展战略背景下的广西经济与职业教育关系思考

在北部湾发展战略背景下,广西职业教育与广西经济发展之间存在着相依相存关系。广西经济发展需要职业教育的支持,因为加快广西产业结构调整、快速发展广西北部湾经济区都需要培养大批的技能型人才。而职业教育也应适应广西经济建设发展的需要,走产学研结合的办学道路,加强和完善广西职教师资培养模式,培养高素质的教师队伍。广西职业教育的发展可适度超前于广西经济发展。     

职业教育与区域经济产业需求对接的思考

职业教育作为区域经济的"人才发动机",应在深度研究区域经济产业的现状形势、变化趋势的基础上,增强服务区域经济的主动性,搭建校企融合、校市互动、数据支撑与财政多元支持保障体系,强化与区域经济产业需求对接,真正成为区域经济动能转换、结构调整、转型升级的助推器.     

科技时代的职业教育模式探索

本文从科技与教育的相关性和整体性出发 ,着重探讨了科技对教育 ,特别是对职业教育所产生的影响 ,以及国内外职业教育的现状和发展趋势 ,阐述了职业教育模式 ,即办学模式和教学模式     

农村职业教育发展策略研究

农村职业教育在农村富裕劳动力转移,社会主义新农村建设中起到重要的作用,是关系我国实现全面小康社会的重要因素。改革发展模式,创新发展思路,是农村职业教育实现快速发展的关键所在。本文通过对我国农村职业教育发展现状进行分析,找出其存在的问题,提出了我国农村职业教育发展的创新思路与发展对策。     

提升职业教育 助力茂名发展

基于茂名经济社会发展的动态及方向,立足于地方经济建设对高技能人才新需求的角度,分析在推动茂名地方经济建设进程中,高职教育的现状、发展和作用,从政策、专业设置、办学机制等层面,提出提升茂名职业教育助力茂名发展的创新对策。     

中国职业教育改革与发展中的政府与市场

基于最新的统计数据,从国际比较的视角对中国职业教育的发展趋势、办学主体和经费来源进行实证分析。基本的研究发现有三点:第一,中国的职业教育,尤其是其主体部分——高等和中等职业教育——的规模持续高于国际水平;并且,与国际上职业教育规模下降、职业教育向高中后阶段上移的主流趋势相反,中国的职业教育呈现出持续增长和以中等职业教育为主体的趋势。第二,中国各级职业教育中民办教育所占比重在国际上均处于偏低的水平,民间办学有较大的发展空间。第三,在中国职业教育经费来源方面存在着个人学杂费所占比重偏高和社会投入明显偏低的问题。     

浅谈发展职业教育的对策

大力发展职业教育 ,是时代的要求。在政府加大统筹力度的前提下 ,转变思想 ,更新教育观念 ,构筑终身教育体系 ,为城乡新增劳动力和在职人员、转岗下岗人员提供接受各种层次、多种形式的职业教育培训机会 ,使劳动者能在任何时间、任何地点选择学习任何课程和内容 ,以提高全民素质。     

美国海洋发展的经验与启示

美国的海洋发展经历了从陆权大国到海权大国、海权强国以及综合性海洋强国的变迁,美国的海洋发展是全方位的.得天独厚的地理位置、综合国力的增长、强大的海军建设、海洋发展的顶层设计以及领先的海洋科技与教育是美国海洋发展的主要历史经验.美国海洋发展的历史经验可以为中国的海洋发展提供一些思路.中国在海洋发展过程中,必需立足本国的现实,以长期发展战略为根本性的战略目标,借鉴世界上其他的海洋强国在海洋发展历程中的经验,走具有中国特色的海洋强国之路.     

论日据时期殖民地经济政策对台湾职业教育发展的制约

日本领台51年,殖民者根本目的是把台湾建成对外侵略扩张的保障基地和资本输出地。期间,虽然台湾职业教育有一定程度的发展,但实际上已沦为了服务日本军需与奴化人民的工具,丧失了服务本地区经济建设的自主性,发展模式存在单一、排他、应急的缺陷。殖民地经济政策严重制约了台湾职业教育的健康发展。     

新质生产力驱动海洋经济高质量发展的逻辑与路径

海洋领域新质生产力具有丰富的内涵和特征。新质生产力为海洋经济高质量发展提供了新动能,驱动了海洋经济创新发展、绿色发展,推动了现代海洋产业体系建构,深度参与了全球海洋治理。海洋经济在发展中仍存在一些问题,如关键产业链环节控制力较弱、关键核心技术创新突破不足、产业结构高级化程度较低、产业链与创新链融合程度有待提高、海洋数字信息共享不足、海洋数据采集和数据治理能力较低等。为充分发挥新质生产力对海洋经济高质量发展的驱动作用,加快海洋领域新质生产力发展,需突破关键核心技术,坚持自主创新发展;聚焦产业建设,推动海洋全产业链协同创新;强化新一代信息技术应用,推进数字海洋高水平建设。     

大庆市高等教育与区域经济的互动发展

经济和教育是现代社会发展的两大基石。笔者从大庆市地区经济发展的特点,通过分析大庆市高等教育和区域经济的发展现状,得出大庆市高等教育与区域经济是一种相互影响的关系,并且针对大庆市高等教育与区域经济发展过程中存在的问题,提出了几点建议。     

发展河北省非公有制经济的障碍与对策

当代河北 改革开放以来,河北省非公有制经济有了长足发展。有些县市的个体私营经济在当地的经济总量中已达到“三分天下有其一”甚至撑起了“半壁江山”,非公有制经济已经成为支撑一方经济、富裕一方百姓、稳定一方社会的重要因素。到 2000年底,全省个体工商户 292.4万户、从业人员 710万人,注册资金 413.6亿元;私营企业 8.9万户、从业人员 201.5万人,注册资金 391.6亿元;个体、私营企业总产值 1941.7亿元。但是,河北省非公有制经济的发展与经济发展较快的省市相比还有不小差距,尤其是面对经济全球化和我国即将加入世贸组织的新形…     

广东经济的区域分化与粤西地区的发展思考

广东经济越来越明显的区域分化已经严重影响到全省的科学、协调和可持续发展,引起了各级政府和社会各界的极大关注。粤西地区具有重化工业及沿海地域优势,与珠三角地区几乎同时迎来改革开放的机遇,但在改革开放的30多年里,发展速度一直远远落后于珠三角地区。本文在阐述广东经济区域分化现状的基础上,比较分析了近十多年来粤西地区与珠江三角洲的差距,认为粤西地区要后发崛起,必须紧紧抓住当前广东省出台的有利于粤西振兴发展的政策,紧密结合粤西实际,抢抓机遇,抓住重点,突破难点,才能实现又快又好的发展。