关于湖南民族教育发展的调查与思考

一、湖南民族地区教育发展现状　　(一)民族地区教育发展成就　　改革开放以来,尤其是近10 年来,我省始终坚持把 民族地区教育摆在全省教育事业的突出位置,倾注特殊感 情,采取特殊措施,千方百计给予扶持,大力推进民族地 区教育改革和发展。经过各级党委、政府、社会各界和民族地区人民群众的共同努力,我省民族地区教育有了长足发展,取得了历史性成就。　　一是“两基”目标初步实现。至1997年,全省17个民族县市区全部通过国家扫盲验收。到2002年底,全部通过省“普九”验收,初步实现“普九”目标。2003年,17个民族县市区小学适龄人口入学率为…     

凤凰县实行九年制义务教育可行性调查

<正> 湖南是一个多民族的省份,全省实行民族区域自治的有一州10县,另有82个散居民族乡。这些地区经济、文化落后,教育基础很差。经过多年不懈的努力,目前仍有3个县、市未能普及初等教育。按照全省普及九年制义务教育规划,这些地区约在2000年前后实施九年制义务教育。但民族县、市之间也是发展不平衡的。湘西自治州所辖凤凰县近几年来,经济上得很快,教育也有了长足的发展,是全省民族县、市中,经济、教育发展水平较高的县份之一。该县在1989年普及初等教育后,今年又提出,在1995年基本普及九年制义务教育。该县的教育、经济基础如何,实现普及还存在哪些问题,需要采取什么措施等,带着这几个问题,我们在凤凰县进行了一番调查研究。     

甘肃民族地区教育发展对策研究

中华人民共和国成立前夕，甘肃少数民族地区的教育事业十分落后，全省民族地区仅有小学302所，学生1．78万人，其中少数民族学生4363人，不到学生总数的1／4；仅有的两所师范学校，只有105名少数民族学生；适龄儿童入学率只有5％；边远牧区几乎没有什么学校，民族地区特别是牧区95％以上的人都是文盲；东乡、保安两个甘肃特有的少数民族生活的地区，     

振兴基础教育实现“两基”目标

农村教育是云南教育的重点。全省93%的小学和83%的小学生、70%的初中和57%的初中生在农村。在云南这样一个集边疆、民族山区为一体的西部农业省份,农村教育的发展,决定着云南教育的发展;农村教育对小康建设的贡献,决定着云南教育对小康建设的贡献。云南省教育的难点在农村。云南省至今还有35个县未能“普九”,这些县都在农村边疆、山区、贫困和少数民族地区。据第五次全国人口普查,全省人均受教育年限仅为6.3年,比全国平均水平低1.3年,文盲半文盲比例则为全国平均水平的1.7倍。2000年,云南省“普九”人口覆盖率仅为71.6%。目前仍有600万人口…     

突出特点抓重点 “两基”攻坚见成效

内蒙古:“两主一公”推动民族教育发展内蒙古全区共有民族中学1967所,有72个旗县(市、区)通过了“两基”验收,普及九年义务教育人口覆盖率达到了68.71%,少数民族适龄儿童入学率达99.46%;学习使用少数民族语言文字学生达37.4万人。各级各类学校少数民族在校生比例高于少数民族人口比例,已建立了从基础教育到职业教育、高等教育的具有明显地区特色,布局结构基本合理的民族教育体系,为加快少数民族人才培养,提高劳动者素质奠定了坚实的基础。多年来,内蒙古自治区始终坚持“优先、重点”发展民族教育,把民族教育作为整个教育事业的重点,摆在了优…     

玛曲县牧区办学的新路子

在少数民族聚居的牧区,如何发展民族教育事业?甘肃省甘南藏族自治州玛曲县,狠抓初等教育普及的经验,为回答这个问题探索出一条新路子。这里地处青藏高原边缘的高寒地区,由于历史及自然方面的原因,教育十分落后。解放前没有一所学校。50年代末期,全县有了一所中学和一所小学,基层办了几所牧读小学和帐篷小学。党的十一届三中全会后的9年间,这个县已有中学2所,有学生436人;小学12所,乡级寄宿制小学8所,有学生1530人。在这个前所未有的巨大变化中,曲玛县积累了哪些成功的经验呢? 用合同形式保障适龄儿童的入学率,靠两     

加快湖北民族地区人力资源开发

湖北民族地区人力资源的基本状况改革开放以来,通过在全省民族地区实施两基教育,推广“希望工程”,湖北省民族地区教育事业有了很大发展,教育基础设施有了很大改善,适龄儿童入学率显著提高,青壮年文盲逐渐减少,民族地区15—55岁     

普及初等教育是当前民族教育的首要任务

<正> 发展教育是振兴民族的希望所在,是改变民族地区面貌的必由之路在全党、全社会一片“重视教育、振兴教育”的呼声中,一个应当引起我们特别关注的问题是,要重视和加强少数民族地区的教育,特别是要抓紧做好这些地区普及初等教育的工作。湖南是一个多民族的省分,全省实行民族区域自治的有一州七县,另有79多个散居的少数民族乡,这些地区的少数民族有335万多人。占全省总人口的5.9％。其土地面积占到全省总面积的20％。新中国成立四十年来,在党和政府的领导下,我省少数民族地区的各项建设事业都有很大的发展,但同其他地区相比,仍有较大的差距。这些地区的     

历史不会忘记——贵州省民族地区“两基”攻坚纪实

经教育部审查认定,贵州省民族地区的丹寨、麻江、黄平、施秉、三都、独山、兴仁、贞丰、道真9个县基本达到现阶段"普九"和扫除青壮年文盲的各项要求。这一消息,使9个县的教育工作者和各级党政干部甚至普通老百姓的心情都久久难以平静。经济欠发达、交通落后、教育意识的极度薄弱等等,都成为摆在贵州省教育工作者面前的“大雪山”、“大草地”。以全国最落后的基础条件完成了全国最困难的“两基”攻坚任务,终于成功迈出了超越过去,透支未来,烛照千秋的一步,怎能不激动人心!至此,全省57个民族地区县实现“两基”,占全省民族地区总县数的59%,为…     

黑龙江省少数民族

一、少数民族概况 黑龙江是一个多民族居住的省份。全省有45个少数民族,人口1,614,026人(一九八二年人口普查统计),占全省总人口的4.94％。其中主要有满、朝鲜、回、蒙古、达斡尔、锡伯、鄂伦春、赫哲、鄂温克、柯尔克孜等10个少数民族。我省少数民族的分布特点是大分散、小聚居,有些民族聚居区又与汉族交错杂居,基本上属于民族杂居、散居地区。全省有1个民族自治县(杜尔伯特蒙古族自治县)、32个民族乡(朝鲜族乡16个、鄂伦春族乡5个、蒙古族     

八年办点示范卓有成效 收获团结发展累累硕果

<正>湖南是一个拥有56个民族的大省,少数民族人口共有680多万,占全省总人口的10.23%,下辖1个自治州、7个自治县、3个比照享受自治待遇县(区)、6个少数民族人口过半县、99个民族乡。因为历史和自然等方面的原因,民族地区社会经济发展与湖南省其他地区存在一定的差距。可以说,少数民族和民族地区经济社会状况,直接关系到湖南全省的经济发展和社会稳定,湖南的民族工作,     

关于湖南少数民族和民族地区新农村建设的思考

<正>湖南是一个多民族的省份,全省现有55个少数民族,640多万少数民族人口,少数民族人口占全省总人口的10.13%。民族地区有一个自治州(辖8县市)、7个自治县、2个享受自治地方优惠政策待遇的县(区)、7个少数民族人口超过总人口半数的县区和100个民族乡,民族地区国土面积占全省总面积的28%。党的十六届五中全会明确提出,要按照生产发展、     

黑龙江省少数民族教育经验交流会综述

由省民族事务委员会和省教育委员会共同主持召开的全省少数民族教育经验交流会自一月十九日至二十一日在哈尔滨市北方大厦召开.参加这次会议的有部分地市、县、民委主任、教育局长、先进民族中、小学校长及优秀教师代表,共一百五十人.在这次会议上,两个县、九个民族乡的同志介绍了经验,两个地市民委介绍了民族工作部门如何抓民族教育的经验,四个地市县教育局的同志畅谈了在少数民族地区普及九年制义务教育的设想,表彰了一批为发展民族教育做出贡献的先进县和民族乡、民族中小学和少数民族优秀教师.     

散居民族地区特色经济看河南——河南省民族经济工作考察报告

河南省是一个典型的少数民族杂散居省份。据2000年全国第五次人口普查统计,全省有回、蒙古、满、土家、壮、朝鲜等55个少数民族成份,少数民族总人口114.3万人。其中,回族95.3万人,仅次于宁夏、甘肃,居全国第三位。少数民族分布在全省各地,呈大分散、小聚居的显著特征。多的县(市、区)有5万多人,少的有200多人。全省有郑州管城回族区、开封顺河回族区、洛阳廛河回族区等3个城市民族区和21个回族乡(镇)。少数民族人口比例50%以上、绝对数500人以上的聚居村有555个。河南省委、省政府高度重视民族经济发展工作,把少数民族和民族聚居地区的发展…     

简讯

<正>2006年,湖南采取有力措施推动民族地区教育发展。一是调整教育布局。全年17个民族县(市、区)撤并小学347所,减少小学教学点98个、撤并初中8所、新建九年一贯制     

凤凰展开了科技的翅膀

今年元旦刚过,从湖南全省传出一个人们意想不到的消息:地处湘西少数民族聚居区的凤凰县,财政收入突破一亿元,连同另外4个县(市),一起实现了全省财政收入亿元县“零”的突破,而且成为全国第二个少数民族财政收入亿元县。在这5个县(市)中,有两个是县级市,即瓷都醴陵和洞庭湖畔的老镇益     

桃李花枝俏

自治区成立初期,内蒙古文化教育事业十分落后.有"三多":寺庙多、喇嘛多、文盲多.广大草原儿女处在愚昧落后的状态.1947年,全区只有4所民族中学,300多所民族小学.在校少数民族中小学生仅有2.3万人,少数民族儿童入学率只有17%.新中国的诞生,开辟了我国各民族历史的新纪元.全区的民族教育得以迅速发展.截至1991年底,已建立民族中小学3600多所.在校生48.9万人;全区100个旗县市区实现了普及初等教育,少数民族儿童入学率达到95%以上;民族幼儿园99所,接受学前教育的少数民族幼儿已达7.5万人;建立了民族职业中学35所,在校生10万多人;在101所普通中等专业学校中,有27所学校设置了民族班,有少数民族民族学生1.27     

湖南省民族教育研究会成立

6月22日至24日,在湘西土家族苗族自治州大庸市召开了湖南省民族教育研究成立大会暨首届学术年会。参加会的有省教委和省民委的领导同志。副州长龙文玉到会并讲了话。会议代表共80多位,他们来自全省13个地区,包括7个民族成份。大会共收到论文近80篇。湘西自治州是全省的少数民族聚居区,有     

关于湖南民族地区新农村建设的思考

湖南是一个多民族的省份,全省现有55个少数民族,640多万少数民族人口,少数民族人口占全省总人口的10.13%.民族地区有一个自治州(辖8县市)、7个自治县、2个享受自治地方优惠政策待遇的县(区)、7个少数民族人口超过总人口半数的县区和100个民族乡,民族地区国土面积占全省总面积的28%.党的十六届五中全会明确提出,要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求建设新农村.     

民族工作的如椽巨笔——湖南省民委系统办点示范工作纪实

<正>湖南是一个多民族的省份,有土家族、苗族、侗族、瑶族、白族、回族、壮族、维吾尔族等55个少数民族。少数民族人口共计有657.53万多人,占全省总人口的10.21%。民族地区的国土面积占全省总面积的28%,下辖1个自治州、7个自治县、两个享受自治待遇县、99个民族乡。全省38个国家级和省级贫困县,民族地区占20个;省定3100个特困村,民族地区占60个。可以说,湖南的贫困人口,大都集中在民族地区。少数民族和民族地区经济社会状况,直接关系到湖南全省的经济发展和社会稳定,湖南的民族工作,任重而道远。