操作系统课程教学改革的探索与实践

为改变全国高校教师普遍感到操作系统课程难教、学生感到难学的局面。从课程教学理念、教学路线、教学内容、方法和手段等方面进行了深入探讨。详细介绍了把复杂概念简单化的概念树模型教学法;以培养学生创新能力为目标的项目驱动教学法;为突破制约提高教学效果瓶颈而研发的操作系统可视化系统等教学成果。该项探索与实践,为提升课程教学质量,化解难教难学之难题,持续深化课程教改,具有重要借鉴意义。     

工艺性课程事例教学法探讨

总结了机械类专业工艺性课程的一般特点,提出了事例教学法概念,分析了事例教学法的过程和注意事项.     

机械原理课程双语教学法研究

结合三年来实施机械原理双语教学的实践,讨论了适合于该课程双语教学的教学模式、教材、教学手段及考核方式的选择问题,并围绕该课程教学的实际情况深入进行了教学法研究,就如何开展好机械原理双语教学进行了阐述.教学实践表明:机械原理的双语教学最好采用灵活型教学模式,并充分利用多媒体等现代教学手段实施,并要求教师充分进行课程的构思和设计,采用合理的考核方式,以收到最佳的教学效果.     

案例教学在物流管理课程中的应用研究

介绍了案例教学法,分析了物流管理课程教学的一些特点,提出物流管理课程的教学必须与实践相联系,才能使学生真正掌握物流管理的理论知识。在此基础上给出了在物流管理课程教学中使用案例教学法的具体步骤。     

高师生物学教学法课程教学的适应性调整

为中学生物教学实现教师专业化智力支持的高师生物教学法课程教学仍然停留在原有的模式上,造成了高师生物教师培养与中学生物教学的脱节。围绕中学生物课改方向,提出从高师生物教学法课程教学理念、教学原则、教学方法等方面对课程教学进行调整,为高师生物教学法课程教学改革作实践和理论探索。     

浅探高校公共体育课程的互动教学法

文章通过对高校公共体育课程教学的现状分析,提出了将互动式教学法引入高校体育课程,从互动式教学法的内涵出发,探讨了影响高校体育课堂师生互动的因素,继而提出高校体育课运用互动式教学的具体措施,旨在为高校体育课程的改革和发展提供一点思路。     

高师《初等代数研究》课程课题式教学法研究

通过对高师《初等代数研究》课程教学现状的分析,本文提出了针对这门课程的一种新的教学方法——课题式教学法。在对课题式教学法基本内涵分析的基础上,提出了《初等代数研究》课题式教学法的教学模式,而且通过实践,课题式教学取得了一定的效果。     

"管理学"中的案例教学法探讨

文章论述了"管理学"课程教学采用案例教学法的必要性,分析了案例教学法在管理学教学中具体应用的几个环节和应用效果,提出了在管理学教学中应用案例教学法应注意的几个问题.     

基于“课程与教学论”的体验式教学法的应用初探

本文立足于体验式教学法，总结了体验式教学法的依据及内涵，并探索性地构建了体验式教学法在课程与教学论中的应用模式，最后提出了体验式教学法在应用中的策略与问题。     

模块化“机械基础”课程课堂教学模式探索与实践

根据"机械基础"课程教学内容特点构建"机构学"、"机械零件"和"部件组合设计"三个新的内容模块,遵循"教学有模,但无定模"的教学思想,本文研究了教学内容和教学模式的内涵与特征,提出了基于内容模块的双语式、问题驱动式、案例主导式为主体的多模式教学法,探索和实践了该课程在多种教学模式理论指导下实施改革的步骤、方法,并取得了一定的成效。     

《现代电信交换》教学方法探索

《现代电信交换》是现代信息技术迅猛发展背景下高校通信工程专业新开设的一门专业课。具有内容多、概念复杂、知识点连贯性强、部分内容比较抽象、教与学的切入点都较难把握等特点。因此,这门课的教学应讲求操作务实,要注重优秀教材的选取与扩展;要讲清关键知识点;要勤启发多比较;还要注意整体性教学的讲解顺序。对这门课良好发展的基本展望是,综合性教学手段;及时的学生学习沟通反馈;紧追技术发展前沿;拓展课程内蕴的多种素质。     

浅谈制药工程专业英语教学

目前,制药工程专业英语的教学存在着教学内容单一,教学方法呆板,课堂气氛不活跃,教、学分离等问题,且课程内容具有专业词汇量大、难记忆,复杂句、长句多,被动句普遍等特点。结合教学实践经验,从教学内容和教学方法两个方面对如何丰富教学内容、调动学生课堂学习的主动性、有效提高专业英语教学质量进行了探讨。     

完善“建筑法学”课程教学的思考

法学专业（工程法方向）人才培养目标定位为既掌握法学基础知识、又具有建筑工程基础知识背景的复合型、应用型法律人才,“建筑法学”则为该专业的重点课程之一。本文就“建筑法学”课程的教学内容、教学方法、教学手段等方面作一些探讨。     

美国大学课程质量保证机制研究

美国大学在课程质量保证上有一套行之有效却并不复杂的策略。即以课程的开设、变革和退出机制保证所开设的每门课程的质量和价值,以选课制、基于课程纲要的教学、学生深度参与的教学方式、严格的评分制度、与教师利益相关的教学评价制度等来保证课程实施的质量。     

《物理教学论》课程的教学过程设计理念

优化《物理教学论》课程的教学结构 ,从确定准确的教学目标、新颖的教学内容、灵活的教学方法和多样化的教学手段等诸多方面入手设计《物理教学论》课程的教学过程 ,形成独具特色《物理教学论》课程的教学设计理念 ,赋予该门课一些新的特定的功能     

基于CDIO模式的土木工程施工课程QTIA教学方法研究

文章将CDIO国际化教学理念的基本理论应用到土木工程施工课程的教学过程中。在CDIO理论的基础上,确定了土木工程施工课程的教学目标,并提出了QTIA教学方法;针对典型案例,阐述了这种教学方法的操作步骤及教学过程中应注意的问题;对比分析了QTIA教学方法与CDIO模式的高度契合性;通过问卷方式对在校生和毕业生进行了调查,结果表明这种教学方法较好地达到了预期的教学目标要求。     

《火炮反后坐装置设计》课程教学探索

《火炮反后坐装置设计》是火炮及自动武器专业的一门主要专业课 ;它不仅研究制退机和复进机的结构设计 ,而且研究其工作参数与全炮受力的关系 ,旨在解决火炮及自动武器威力与机动性的矛盾。研究了该课程的教学内容改革和多媒体教学问题 ,阐述了该课程教学内容应体现本领域的新原理、新结构、新技术 ,应与相关学科和技术的发展相适应 ,提出了对于本课程应用多媒体教学手段将明显提高教学效率和教学效果     

对“成本会计”课程实践教学改革的探讨

＂成本会计＂是会计专业的主干课程,是一门技术性较强的经济管理应用课程。现行＂成本会计＂教学采用的传统教学手段和方法很难适应知识经济时代成本会计岗位对人才的需求。本文对＂成本会计＂教学面临的问题进行阐述,目的在于优化和完善＂成本会计＂课程的实践教学环节和方法。     

理工科大学毕业设计(论文)团队指导法研究与实践

通过对理工科大学生毕业设计(论文)教学工作所存在问题的分析可知,当前理工科大学生毕业设计(论文)质量提高的主要矛盾是优秀指导教师和优质教学资源的相对匮乏,而共享优质教育资源、提高理工科大学生设计(论文)质量的团队指导法是解决这一矛盾的最佳方法之一。五年的理论研究与实践应用结果表明,团队指导法是一种在理工科大学生实践教学工作中,实现优质教育资源共享的新机制和人才培养的新模式,也是教学团队建设的有效形式之一,对提高理工科大学生毕业设计(论文)整体质量发挥了积极作用,对高等教育人才培养质量和教学改革具有一定的意义。     

高师思政专业开放式教学实验初探

高师思政专业开放式教学包括课堂开放、课程开放、专业开放、教法开放和教学组织形式开放。课堂开放,即按学生学习兴趣进行组织教学,积极引导学生参与课堂教学活动;课程开放,即开出不同系列、不同板块的课程群,让学生按自己的学习兴趣选择课程;专业开放,即允许学生选修不同专业的课程,学校承认互选课程的学分,并鼓励学有余力的学生辅修第二专业;教法开放,即根据不同教学内容选用不同的教学方法进行课堂教学;教学组织形式开放,即结合教学内容将校内课堂搬到农村、工厂、企业、社区、军营等地方,让学生在更广阔的课堂接受新的知识、感受新的教育。