北方民族大学（筹）文史学院

北方民族大学（筹）文史学院是2006年学校院系调整中由原中文系和原文化旅游管理系的历史学专业组建而成，拥有一支职称、学历史年龄结构较为合理的师资队伍，现有教职工55人，其中教授13人，副教授24人，讲师9人；博士6人，硕士10人，博士研究生3人，硕士研究生5人。     

北方民族大学（筹）商学院

北方民族大学（筹）商学院是2006年10月学校院系调整中在原经济管理系基础上建立的。下设经济系，国际经济与贸易系，金融系，工商管理系，电子商务系，经济管理综合实验室等教学机构。     

北方民族大学（筹）设计艺术学院

北方民族大学（筹）设计艺术学院是学校于2006年10月进行院系调整时筹建而成的，前身是学校设计艺术系，已有六年的办学历史。六年来，在学校党政领导和管理部门的大力支持下，经学院（系）领导和全体教师的艰苦奋斗和不懈努力，设计艺术学院现已初具规模。现有四个教学系——视觉传达、环境艺术、公共艺术、绘画，并拥有宽敞舒适的计算机机房、多媒体教室、专业资料室、映像资料放映室和雕塑工作室、陶艺工作室、丝网印刷工作室、金属加工工作室、彩喷刻字工作室及艺术研究所等教学实践场所。     

北方民族大学学报（原西北第二民族学院学报）入选CSSCI来源期刊（2008-2009）

CSSCI即中文社会科学引文索引（Chinese Social Science Citation Index）。是由南京大学研制成功的、我国人文社会科学评价领域的标志性工程。CSSCI遵循文献计量学规律,采取定量与定性评价相结合的方法。从中文人文社会科学学术性期刊中精选出学术性强、编辑规范的期刊作为来源期刊。     

北方民族大学学报（原西北第二民族学院学报）入选CSSCI来源期刊（2008-2009）

CSSCI即中文社会科学引文索引（Chinese Social Science Citation Index），是由南京大学研制成功的、我国人文社会科学评价领域的标志性工程。CSSCI遵循文献计量学规律，采取定量与定性评价相结合的方法，从中文人文社会科学学术性期刊中精选出学术性强、编辑规范的期刊作为来源期刊。     

北方民族大学学报（原西北第二民族学院学报）入选CSCI来源期刊（2008-2009）

CSSCI即中文社会科学引文索引（Chinese Social Science Citation Index）。是由南京大学研制成功的、我国人文社会科学评价领域的标志性工程。CSSCI遵循文献计量学规律,采取定量与定性评价相结合的方法,从中文人文社会科学学术性期刊中精选出学术性强、编辑规范的期刊作为来源期刊。来源期刊按引文量、     

当前我国民族预科教育政策执行中的困惑及其对策

当前,我国民族预科教育中存在一些具体的问题,然而,让人困惑的是这些问题在有政策规定的情况下仍迟迟没有得到解决.由此,在我国民族预科政策执行中应明确以下几个问题:保稳定和培养人才之间应该是并行不悖的关系;高考体现的形式平等和我国民族预科教育追求的民族平等、教育平等应通过适当的措施进一步衔接;对“预科生”的认识应该抛弃以往的一些观念.     

谈发展民族预科教育

民族预科教育伴随着民族高等教育成长,在发展我国民族高等教育事业中具有不容忽视的地位和作用     

北京邮电大学民族教育学院

2003年11月25日，教育部民族教育司批准在北京邮电大学建立全国高校民族预科教育基地。经过认真的筹备，北京邮电大学民族预科教育基地正式成立于2004年6月4日，并于2004年9月16日更名为北京邮电大学民族教育学院。     

贺电贺信

西北第二民族学院 :值此你院建院 2 0周年之际 ,谨向全校师生员工致以热烈的祝贺 !2 0年来 ,你院坚持社会主义办学方向 ,全面贯彻党的教育方针和民族政策 ,艰苦创业 ,勇于开拓 ,学校办学实力不断增强 ,已发展成为一所综合性的民族高校 ,向西北民族地区输送了大批人才 ,为民族地区的经济建设和社会发展作出了重要贡献。希望你院继续高举邓小平理论伟大旗帜 ,以“三个代表”重要思想为指导 ,认真贯彻党的十六届四中全会精神 ,团结进取 ,努力创新 ,进一步深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,不断提高教育质量和办学效益 ,为实施科教兴国的伟大战…     

高等学校民族预科教育政策的价值选择与实现——基于中央民族大学预科学院的实证研究

高等学校民族预科教育政策的价值选择表现为对教育不平等的矫正。围绕政策价值分析的3个基本向度展开,从价值选择、合法性、有效性3方面对预科教育政策作出价值分析,并结合中央民族大学预科教育学院的实际,指出政策价值的有效性较差,主要体现在：预料教育的考核不力,无法从教育质量上矫正不平等;生源地控制不严,矫正了群体不平等却忽视了个体不平等;奖、贷、助体系不完善,无法矫正经济资本不平衡带来的教育不平等等方面。要有效实现预科教育的政策价值,则必须建立全国统一的预科考核和评估制度,严格控制生源地,完善贷、奖、助体系。     

黑龙江省民族预科教育发展24年

黑龙江民族职业学院是黑龙江省唯一一所培养民族预科生的高校。24年来,黑龙江民族职业学院以民族预科教育作为一大办学特色,通过正确定位人才培养目标,转变教育理念,以"衔接性教学"为特色,合理建构课程体系等一系列探索性研究,取得黑龙江省民族预科教育的稳步发展,为我国少数民族预科教育发展做出了应有贡献。     

民族院校预科教育管理探索--以西南民族大学为例

民族院校的预科教育是我国民族高等教育的重要组成部分,本文以西南民族大学为例,探讨了民族预科教育工作的出发点、生命线和主旋律,并提出了一些具体的举措.     

论高校民族预科教育的发展思路

探索高校民族预科教育发展途径,是民族教育研究面临的新课题。确立现代高校民族预科教育观念,是培养创新民族人才的必由之路;创建特色高校民族预科教育模式,是培养实用型民族人才的根本途径;建构法制高校民族预科教育体制,是培养大规模合格民族人才的有力保证。     

民族预科教育面临的问题与革新策略

高校连续扩招,既为民族预科教育的发展带来了新的契机,也给预科教育教学带来更大的压力。民族预科教育面临亟须解决的重大问题,必须在科教兴国的战略布局中,寻找针对性实践策略,采取切实有效措施,推进自身改革和发展。     

深化高校民族预科教学改革的几点思考

深化高校民族预科教学改革的几点思考杨光彦，蒋伟关键词民族预科教育，教学改革，优化中国图书资料分类法分类号Ｇ６４０党的十四届五中全会提出了经济建设重点向中西部转移的战略决策，这为包括民族预科教育在内的民族高等教育提出了更新更高的要求。加大民族预科教学改...     

试论西部大开发中的民族预科教育

少数民族地区是中国西部重要的组成部分,受历史、经济等因素的影响,长期以来形成了教育落后--人才匮乏--经济增长缓慢的恶性循环.如何推动少数民族地区教育的发展,如何培养更多、更强的少数民族地方人才,从而推动少数民族地区经济文化的快速发展,成为关系能否实现西部大开发宏伟蓝图的重大问题.笔者以民族预科教育为切入点,指出民族教育在西部开发中对民族地区经济发展的巨大作用,提出如何改革、发展民族预科教育以适应西部大开发的历史性战略.     

城市教育学院开展继续教育规律刍议

本文根据武汉教育学院开展继续教育的实践,论述了城市教育学院开展继续教育的前提、途径、方法、关键及措施手段等带规律性的问题。     

论新时期高校民族预科教育的创新

西部大开发,高校预科面临新的发展机遇,而多年一贯制的教育模式严重阻碍着民族专门人才的培养,民族预科尤其需要创新,需要从教育观念、管理体制办学模式招生和直升办法等方面大胆创新。     

试论西部大开发中的民族预科教育

少数民族地区是中国西部重要的组成部分,受历史、经济等因素的影响,长期以来形成了教育落后———人才匮乏———经济增长缓慢的恶性循环。如何推动少数民族地区教育的发展,如何培养更多、更强的少数民族地方人才,从而推动少数民族地区经济文化的快速发展,成为了关系到能否实现西部大开发宏伟蓝图的重大问题。以民族预科教育为切入点,指出民族教育在西部开发中对民族地区经济发展的巨大作用,提出如何改革、发展民族预科教育以适应西部大开发的历史性战略。