简论高教改革与人才素质的培养

高等教育是培养社会所需人才的重要领域。高科技推动社会的飞速发展，高等教育受到前所未有的挑战。教育必须改革，全面向素质教育转轨，培养出更多的高素质综合性人才，满足２１ 世纪我国社会对人才的需求     

培养优秀高科技人才群体的创造教育经验初探

如何适应科学技术、经济和社会的发展，培养高质量的满足周世纪需要的人才，是世界各国高等教育界认真思考的重大课题。对我国高等教育而言显得更为重要、更为迫切。能否培养出能跟踪世界科技发展前沿的高科技人才，能否培养出赶超西方发达国家的高级管理人员，能否全面提高国民素质，培养出社会主义建设的合格劳动者，这关系到是否真正能实现振兴中华的宏伟目标，关系到国家命运、民族未来的一项伟业。创造教育是世界各国高等教育领域培养优秀人才的教育经验的结晶，它极大地促进生产力的发展，直接有效地推动科学的进步。在我国大胆地推行…     

社会转型期高校教师素质结构的嬗变

世纪之交，世界正在进入以信息技术为标志的高科技时代。跨世纪的高等教育对教师素质结构提出了新的更高的要求。加强修养，全面提高素质，用２１ 世纪经济和社会发展对人才素质的要求武装自己，已成为高校教师的当务之急。     

知识经济的内涵与崛起条件

知识经济是以知识的创新、传播、应用作为增长财富支撑的经济发展模式。一般地说,它是在一个社会经济完成工业化并进入后工业化社会所兴起的经济发展模式。它必须有强大的高科技产业为条件,并且高科技产业发展所提供的经济增量在整个社会经济总量中必须占据相当大的比重。蓬勃发展的高科技产业是建立在雄厚活跃的企业、研究所和高等学校R&D工作基础上。高等教育发展对人才培养、科学研究和高新技术产业化,也就是说对知识经济的崛起起着关键性作用。     

走向21世纪的中国高等教育

中国高等教育走向21世纪，除继续协调市场经济法则与高等教育运行机制的矛盾外，将面临一系列新的挑战。主要有，高科技与低素质的矛盾；信息高速公路进入高等学校与传统教学过程的矛盾；高等教育大众化与政府投入不足、城乡发展不平衡的矛盾。21世纪中国高等教育     

高等教育研究的社会责任——兼谈潘懋元先生的理论勇气和学术良知

高等教育研究是探索高等教育发展规律、指导高等教育改革发展的学术活动，与国计民生、社会发展有直接的关系。无论站在高等教育学科发展立场上，还是站在高等教育研究者的立场上，都必须承担起社会责任，克服当前学界存在的种种弊端，弘扬理论勇气和学术良知。在这方面，潘懋元先生为我们树立起一座丰碑。     

高科技产业与信息

高科技产业与信息江永真当今时代，已进入信息和高科技时代，一方面，信息成为人类社会的三大资源之一，信息正渗透到社会经济生活的各个方面，发挥着越来越重要的作用；另一方面，高科技及其产业得到迅猛地发展，并已成为各国发展本国经济，增强综合国力的一项重要的战略...     

论构建知识经济时代开放式教育的内容与方法

知识经济时代的竞争主要表现在高科技含量和人才上。抓住机遇全面推进素质教育,培养高素质的、具有创新思维和创造能力的人才,是高等教育发展的核心。要转变高等教育的观念,大力开展与知识经济时代想适应的开放式教育,培养适应现代社会和未来社会的新型人才,关键是要以改革传统的教育模式为突破口。     

可持续发展与我国高等教育改革

可持续发展是一种新的社会发展观，它的基本含义是保证人类社会具有长远的、持续发展的能力。以可持续发展的发展观、价值观来研究高等教育的改革与发展问题，可从站得更高．看得更为全面、深远。从可持续发展的角度研究高等教育的改革与发展，一是要探索高等教育如何为经济与社会的可持续发展服务，二是要探索高等教育自身的可持续发展的规律。     

开放与转型:中国高等教育从精英向大众转变的组织变革

精英高等教育向大众高等教育转变,除了适龄青年毛入学率要达到一定量指标外,更重要的还有高等教育系统质的指标发生变革,使组织机构能够满足高等教育规模增长对系统的要求,从而实现高等教育自身系统良性运行和适应社会发展对高等教育的需求。精英高等教育向大众高等教育过渡所发生的质变中,为了适应开放和包容,需要整个高等教育系统的转型。大众高等教育要求现代大学职能开放与转型:一是更加开放的人才培养体系和多种力量联合互动的人才培养过程;二是转型的知识生产模式和更加开放的科学研究支撑体系;三是更加开放和直接的社会服务,构建大学与政府、社会良性互动的运行机制。     

成人高等教育与社会发展

成人教育既是教育系统中的子系统，同时又是社会发展这个更大系统中的子系统。从辩证法和系统论的观点来看，子系统的发展，不仅受制于系统内要素的发展，而且受制于它所属的大系统的发展，同时子系统的发展，也影响着大系统的发展。本文着重从成人高等教育同社会发展这个大系统的关系，看成人高等教育发展的基础、动力、方向、意义及当前必须解决的一些问题。社会这个大系统的发展，其中特别是社会经济的发展，是成人高等教育发展的基础和根本动力，它决定了成人高等教育发展的方向、意义、规模等等。成人高等教育是为社会的发展服务的，它…     

论高等教育发展的适切性——兼论高等教育对农村的适切性

适切性是高等教育发展的永恒追求。高等教育发展是对社会和个人教育需求的适应、满足以及适切性增强的过程，高等教育发展应更加切合农村社会和农村个人高等教育需求，引入农村“需求导向”，以多样化、多层次、多形式的多元高等教育结构，通过以高校为主体的“自适应”，增加高等教育在农村的有效供给。     

论高等教育与政治民主化

政治民主化是近现代世界性的政治发展趋向，与经济市场化构成现代社会发展的车之两轮。而作为这一历史车轮的动力，则是现代科学技术，更确切地说是掌握、应用和创造现代科学技术的现代人。高等教育是培养掌握、应用和创造现代科学文化人才的活动，它与社会经济、政治的发展关系相当密切。社会主义市场经济的发展，必然要求社会主义政治民主化的同步发展。与经济、文化发展制约和影响着高等教育的发展一样，政治民主化的发展进程同样制约和影响着高等教育的发展。而高等教育的发展，本身具有促进政治民主化的内在功能。一、经济的市场化召唤…     

实干今天 谋划未来——访广西财经学院党委书记王春明

2004年，广西财政高等专科学校与广西商业高等专科学校合并组建广西财经学院，这是我区优化高等教育资源配置、合理调整高等教育布局的重大举措。作为一所新合并组建的本科院校，如何适应社会经济科技发展的新形势，抓住高等教育发展的重要战略机遇期，     

增强西南高校批判功能的意义与策略

高等教育的批判功能，就是受过高等教育的人出于社会良知、本着对社会真诚负责的态度而对社会进行的反省与引导。它是一种不因权威与流行而认同、也不必站在其对立面的文化活动。发挥批判功能，是受过高等教育的人对社会必须承担的一种责任，也是技术创新与文化创新的基础。因此，增强西部高等教育的批判功能，有利于顺应强化批判功能的发展趋势，有助于西部教育创新体系的发展。这就要确立“探索和应用高深学问”这一高等教育组织观，充分认识西部开发对批判功能的依赖性．努力提高师生们的批判素质。     

韩国高等教育发展现状及其启示

随着经济全球化和知识经济的发展,韩国高等教育正在发生着深刻的变化。这主要表现在规模扩张、结构优化、教育经费和对经济发展做出卓越贡献等方面。对此,中国高等教育的改革发展有必要借鉴韩国先进的办学经验:完善法律法规为高等教育发展提供法律保障。结合实际情况,走出一条适应我国国情和社会岗位需求的特色化和国际化高等教育发展的道路。     

试论高等教育面向经济和社会发展

如何提高高等学校的办学效益，一直是高等教育改革的一个重点和难点。面向经济和社会发展是提高高等学校办学效益的最根本的出路，高等教育改革的立足点应该放在面向经济和社会发展上。只有紧紧围绕这一点，充分发挥高等学校各种职能，使之从多方面、多角度、多层次为社会主义现代化建设服务，才能切实提高高校办学效益，保持高等教育在健康的轨道上发展。一、高等教育面向经济和社会发展合乎教育发展规律从教育在经济和社会发展过程中的作用来看。一定社会的经济和政治，是当时生产与生产关系的反映。教育同生产力、生产关系的关系，就体现…     

齐心协力，为创建“211工程”大学而奋斗

齐心协力，为创建“２１１工程”大学而奋斗徐大平“２１１工程”是党和国家面向２１世纪，为发展我国高等教育，实施“科教兴国”战略的一项跨世纪的战略工程。它的实施，必将对提高我国高等教育的整体水平、促进高等教育的改革与发展，使高等教育更好地适应经济和社会发...     

新时代两岸高等教育一体化建设的现实审视和路径探索

高等教育在推进两岸社会融合发展中起着搭桥铺路的重要作用。自改革开放以来，两岸高等教育合作已取得长足进步，但囿于两岸政治生态和高等教育的差异性，以及国家认同的争议性，两岸高等教育合作呈现间断性、非均衡性的发展态势。立足两岸高等教育发展的现实困境，其一体化建设之路应以共同价值促进理念融合，以政府引领构建多元主体，以制度建设弥合高等教育体制差异，以共同利益和情感推动社会融合。     

外部环境与高等教育改革

一、高等教育改革的制约因素政治、经济和文化传统是高等教育改革的基本外部环境,它们对高等教育的制约作用,主要有四个方面:第一,社会向高等教育提出人才需求,是高等教育发展的强大动力;第二,社会为高等教育提供物质条件和经费来源,是高等教育发展的基础;第三,社会决定了高等教育的性质,主导着高等教育发展的方向;第四,社会是高等教育的大