搜索引擎依赖症对大学生学习的影响及其干预措施

随着网络搜索引擎的应用和普及,当代大学生在学习中越来越离不开网络搜索引擎。网络搜索引擎依赖症对大学生的学习产生了许多负面影响,不记、不思、不争、不写为其主要特征。大学生学术研究中的功利心理和学习过程中缺乏有效的外部监督机制是大学生搜索引擎依赖症形成的诱因;大学生学习自律能力的缺乏是大学生搜索引擎依赖症形成的内驱力。高校思想教育工作者应借助互联网,从生活、思想、学习等方面给搜索引擎依赖症者提供关怀与心理支持,为大学生合理利用搜索引擎以及端正学习态度、形成良好的学习观念奠定基础。     

学习态度对大学英语自主学习的影响研究

培养学习者的自主学习能力是大学英语的教学目标之一,但教学在很大程度上取决于学生的学习态度和方法,而通过调查发现学生的学习态度并不积极,这将不利于自主学习能力的培养,因此,本文从增强学习动机、树立自信心、培养学习兴趣三方面提出了一些建议.     

浅谈中学生的心理健康教育

随着社会的进步,经济的发展,科技的日新月异,因此,来自社会、家庭、生活、工作、学习等压力在不断增大,患心理疾病的人也日益增多,媒体上常报道某个成功人士自杀.某个大学生杀人等,这不少都是因为心理不健康所致,并且这种现象有向中学生漫延的倾向.本人作为教育工作者,通过对多种事例的分析,撰写此文,祈能与同行交流.共同进步.     

理工科学生英语学习个体差异调查分析

大学英语计算机辅助自主学习模式的广泛开展给大学生的英语学习带来新的挑战和契机。根据对理工科大学生英语学习中个体差异调查统计数据,对大学生的认知风格、学习策略、学习动机、学习态度、语言焦虑进行了总体分析和性别差异比较,提出了完善大学英语网络教学和提高理工科学生自主学习能力的对策和建议。     

关于当代大学生为人为学的哲学思考

作为天之骄子的大学生,学习如何为人为学是天职。大学生正处于生命力最为强旺的人生阶段,与人交流的技巧,人际关系的处理,自强自立,学会学习等都是大学生学会生存的主旨;增长知识,增加才干,改善思维结构,提高道德水平,学习实现自我与超越自我,这是大学生学会生长的关键;养成良好的生活习惯,培养自己独特的审美情趣和志趣爱好,这是大学生学会生活的基石;大学生更要学会珍爱生命,爱己及人,既珍爱自然生命,也珍爱精神生命与社会生命。经过大学生活的历练,把"自己"培养成为"自己",其中后一个"自己"比前一个"自己"更富有、更聪明、更智慧、更高尚、更高大。     

更新观念 转变角色——谈大学生第一过渡

我国高教界把大学生的成长过程比喻为两个“角色”的转变 :一是由中学生到大学生的转变 ;二是由大学生到高级专门人才的转变。前者是后者的前提和基础 ;而后者是前者的归宿和目的。实现第一个转变 ,关键在于解决好由中学生到大学生的转变所遇到的一系列的矛盾     

加强心理训练 塑造健康心理

心理疾患的高发病率已经成为当前危害我国中学生身心健康的一大突出问题。据有关统计资料表明,我国中学生中约有35%左右存在障碍性心理表现。因此,应当普遍倡导和广泛开展心理训练,帮助中学生不断完善自我内在机制,缓解心理冲突,消除心理疾患。当今大多数中学生都存在着心理压力、心理障碍,通过调查分析得知主要原因如下:1、学习类问题。因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分。如:学习压力、厌学、考试焦虑。2、人际关系问题。这也是中学生反映较多的问题。如:与教师的关系、同学间的关系、与父母的关系。3、青春期心理问题。…     

小议“中学语文教学法”教学——培养兴趣的几种做法

目前,对中学生学习的兴趣研究的比较多,而对大学生学习兴趣问题研究的比较少。有兴趣,才会有动力:有兴趣,才能调动积极性。积经年之经验,我以为对大学生的学习,也有一个启发和培养兴趣的问题,“中学语文教学法”的教学更是如此。这是保证提高本学科教学质量的一个重要方面。     

实习支教对师范大学生学习观的积极影响

"扶贫顶岗实习支教"作为一种实践教学模式,对师范大学生的学习观念产生了积极影响。在此试从大学生学习目的、学习态度、学习方式和学习需要四个方面对其进行了分析,并提出几点建议。     

对大学新生适应性教育若干问题的思考

大学新生可以说是一类特殊人群,当他们从中学生转变为大学生时,种种挑战接蹱而来,在这一过程中,由于生活、学习环境的较大改变,从而产生了种种的不适应,随之出现会出现一些心理上的障碍。因此,正确引导和帮助新生尽快适应新环境,提高其适应能力,就成为值得关注和讨论的话题。     

浅谈英语教学中的素质教育

素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。从外语角度谈素质,可以把它视为人们学习和掌握外语的一种潜能。调动学生的主动性和积极性,开发素质的潜能,只有充分发挥学生在学习上的主动性。在英语学习中,为什么不同的个体会产生不同的差异呢?因为中学生掌握了母语,他们没有学习英语的潜在动机。而在教学中学习的过程是非智力参与下的智力活动。大多数学生学习英语的成功与失败都与他们学习的动机、情感意志和兴趣有直接关系,因此,学生个体英语学习的差     

自主学习:一种多维度的概念框架

自主学习是教育领域研究和实践的一个重要概念。许多研究者从不同侧面揭示自主学习现象,提出了多种概念,这就导致自主学习概念存在混淆和争议。文章利用已有研究成果,从自主学习认识过程的视角出发,依据其发展逻辑,并通过理论分析,提出了一种整合自我管理、自我调节和学习态度的多维度概念框架;分析出任务控制、交往行动、认知与元认知、自我效能、内部动机、批判性反思和学习态度为自主学习的构成要素。     

关于大学生深入学习邓小平理论的几点思考

大学生深入学习邓小平理论,用邓小平理论武装头脑,是时代发展的需要．是成才的需要。大学生深入学习邓小平理论,要对邓小平理论的历史地位、科学体系和精神实质的认识有所提高;要在运用邓小平理论解决实际问题上即学以致用上有所提高;要在改造客观世界的同时改造主观世界上有所提高。高校要开展丰富多彩、各具特色的学习活动,把理论学习不断推向广度、深度。     

TAM模型视野下大学生移动学习行为的调查研究——以江苏省某高校为例

移动学习以其个性化、便携性、多媒体化等非常明显的优势吸引着越来越多的大学生加入。本文基于TAM模型建立了大学生移动学习行为的模型,以江苏某综合性高校的在校学生为研究样本,采用问卷调查的方法,利用SPSS对研究模型假设进行检验得知,大学生移动学习行为受感知移动学习的有用性及使用移动学习态度的影响;大学生对移动学习的态度由感知移动学习的有用性和易用性决定;大学生感知移动学习的易用性由感知移动学习的便捷性、个性化选择程度决定;大学生感知移动学习的有用性由人际关系的需求、感知移动学习的易用性决定;大学生的生存需求、个体成长发展需求对感知移动学习的有用性没有显著影响。     

加强高校党建工作提高大学生党员素质—对大学生党员发展工作的思考

经过30年改革开放，中国特色的社会主义在探索与发展中蓬勃前进。大学生党建工作是高等院校党的建设的重要组成部分，新时期的大学生党员应该在思想政治素养、专业学习科研、服务社会意义等各方面全面而均衡地发展。本文结合具体工作实际经验，从入党动机要纯正，政治立场要坚定，群众基础要牢固、学习态度要端正四个方面。阐述了一个合格而优秀的大学生党员应该具备的条件。     

排除心理障碍 提高英语口语水平

大学生在英语口语学习上存在一定心理障碍,根据大学生在不同阶段的心理特征,可把大学生的发展过程分为五个层次,即被动跟进阶段、主动适应阶段、主动拓展阶段、深化升华阶段和毕业前的社会心理准备阶段,大学生心理发展的五个层次是由低层次向高层次递进的一系列过程,根据大学生在每个层次的不同心理特征和要求,本文也把大学生对英语口语的学习对应分为五个阶段,即语音学习阶段、模仿练习阶段、感情转换阶段、巩固提高阶段和应用和实践阶段,通过排除各个阶段出现的心理障碍来达到提高英语口语水平的目的。     

对当代大学生心理素质的分析和对策

随着社会的发展和物质文明、精神文明的不断进步,对青年心理素质和身体健康的要求标准已提到一个更高的水平上。而当代部分大学生的精神疾病、性格的弱化、恋爱观上的错误心理、入学以来自豪感和自卑感的矛盾交织以及近年来社会上青少年的超前消费对大学生的不良影响等,都是困扰和影响当代大学生心理素质健康发展的重要因素。学校除加强树立正确学习目的的教育外,在大学生中普及心理学教育,开展大学生心理咨询、进行心理测试,在引导大学生心理素质健康发展的同时,做好个别生的思想疏导,这一工作已势在必行。     

浅析孔子的学习思想

孔子主张学习要多闻、多见，要把学与思、学与习、学与行结合起来；并且告诫人们，学习要乐学、好学，要虚心求教，持之以恒，要有创新精神。孔子所倡导并付诸实践的学习方法和学习态度，对指导今天的学习活动具有重要的现实意义。     

大众化教育时代大学生学习心理现状的调查分析与教育策略研究

随着大众化教育时代的到来，大学生学习心理的变迁，不仅折射出这个时代学习心理倾向的基本特征，更反映出其心理发展状况和未来相当长的一段时间内大学生的心理状况。通过对大学生学习心理现状的调查研究表明，当代大学生的学习心理现状总体上是积极的、健康的，并呈多元化趋势，但其中也有许多需要关注的问题，需要对其进行正确的引导，尤其有必要对大学生增强学习心理方面的教育。     

丰富学习需要内涵是培养大学生综合素质的重要途径

本文认为,提高大学生综合素质的一个重要途径是丰富大学生的学习需要内涵。大学生要在自己学习内容上实现四个变迁：第一个变迁是在业务素质学习内容上做到博、专、精、特、思,积极培养自己的创造性意识和素质;第二个变迁是在文化素质学习内容上做到积极培养自己的发展个性,开发自己更多的智力与潜能;第三个变迁是在思想道德素质学习内容上培养自己的责任感与合作意识;第四个变迁是在身体心理素质学习需要内容上培养自己的情感智力,提高自己的抗挫能力。除此之外,大学生还要实现学习方式上的两个变迁：第一是优化自己的学习方式;第二是对学校和教师教学方式新的要求。