想象力与古典诗词教学--古代文学教学与创新思维培养研究论文之三

想象力是发展创新思维的翅膀。古代文学教学,应当充分利用古典诗词所具有的想象空间,从引导学生储备丰富的记忆表象、培养敏锐的理解领悟力、激发创造性的形象思维力和拓展多样的情感空间等方面入手,在赏析作品的过程中培育学生的想象力,将知识的传授与能力的培养紧密结合起来。     

面向未来,努力提高古代文学教师的创造性素质--古代文学教学与创新思维培养研究系列论文之一

创新教育是素质教育的核心,在新的形势下,古代文学教学应该成为创新教育的重要领域。为了真正投身于教育现代化潮流之中,古代文学教师必须树立创新观念,不断完善和更新知识结构,自觉地运用创造学原理和思维科学的相关理论指导教学的各个环节,在创新教育中形成自己的特色。     

论古代文学教学与大学生文学创作能力的培养

文章分析了古代文学教学中存在的重知识、轻能力的弊端,提出古代文学对提高当代大学生的文学创作能力具有十分重要的作用,着重探讨它对文学创作的原动力———情感的培养以及培养的方法。     

谈高师古文教学中学生自主学习能力的培养

高师古文教学中培养学生的自主学习能力不仅能提高学生阅读理解、感悟鉴赏作品的能力,更能培养学生的从教素质.教学实践中,注重指导学生自主积累,加强训练学生自主诵读,对于培养学生古文学习中的自主学习能力收效明显.     

古代文学教学与大学生人文素质培养

大学生人文知识欠缺、道德素质滑坡、人文素养降低已成为近年来高等教育中的突出问题。古代文学教学对于提升大学生人文素养具有明显的优势:一是通过传授人文知识,可以奠定大学生良好的人文基础;二是通过生活情感、爱国情感教育,可以提高大学生的道德素养;三是通过培养大学生良好的心理素质、健康的审美心理、正确的人生观、积极的进取精神,可以逐步完善大学生的人文个性,提升大学生的人文精神。     

遵循教学规律培养创新人才

教学规律是客观存在,不依人的主观意志为转移.在教学过程中,只有遵循教与学相互依存、对立统一,间接经验与直接经验相互制约、相互促进,传授知识与发展智力、培养能力相互促进、统一发展,教书与育人相统一等基本规律组织教学活动,才能培养出创新人才.     

中国古代文学教学与大学生创新能力的培养

中国古代文学是一份蕴涵丰富的创新教育素材,但在中国古代文学教学中实施创新教育却是一项复杂的系统工程。文章着重探讨在以知识经济为时代特征的21世纪,高等学校的中国古代文学教学在发挥学科优势、促进创新能力培养的过程中要应对的关键问题,其中包括中国古代文学课的创新教育素材的处理问题;如何对待原教科书的问题;如何对待本学科发展动态的问题等。     

作文教学中创新思维的培养

<普通高中语文课程标准>(实验)特别强调:在语文教学中要重视学生创新思维的培养.作文教学是语文教学的重头戏,更应发挥培养学生的创新思维能力的作用.在高中语文作文教学中,培养学生的创新思维能力,可从以下两方面着手:     

创新教学理念和教学模式--关于中国古代文学课程的思考

中国古代文学作为一门传统性较强的基础课程，重新考量其课程性质、任务及课程设制，建立新的教学理念，改变原有教学模式和方法，应是课程改革探索的首要任务。在教学理念方面，应确立高远的教学目的，反对知识工具化；立足文学本体，扩大课程的文化内涵；培养研究意识，引导学术门径。在教学模式和方法上，要注重原典教学，以‘史’为纲，以‘选’为本；丰富教学资源，提高教学效率，促进知识能力互动。     

文化研究与中国古代文学教学

中国古代文学蕴含着丰富深厚的中国文化精神,是中国文化中最容易为现代人理解接受的一种形态,是沟通现代人与中国传统文化最直接的桥梁。古代文学教学应体现科学与人文相统一的大科学精神,更新教学观念与方式,加强文化研究,改革教学内容与方法,加强文化的认知与融合。     

关于古代文学课程教学改革的几点思考

中国古代文学是传统的基础学科,探索适合古代文学的教学方法,对提高教学质量有重要意义,古代文学的教学改革应该从增强现代意识、注重文史结合以及采用灵活多变的教学方式三个方面作出努力。     

关于古代文学教学理念改革的几点思考

古代文学教学已有两千多年的历史,但有关调查表明,我国在古代文学教学中存在着许多问题,教学内容陈陈相因,教学方法单调、创见不多,严重挫伤了学生的学习兴趣。究其原因,是古代文学教学理念未能从根本上得到转变。因此,对古代文学教学理念改革的探讨,不仅具有理论价值,也具有现实意义。我们应该从以素质教育为先导、灌注现代意识和借鉴接受美学相应观点等三个方面树立正确的古代文学教学理念,搞好古代文学教学。     

浅论古代文学的个性化教学

现代高等教育创新人材的培养目标和古代文学的审美本质,使提倡古代文学的个性化教学成为必要。为此,教师应该突破传统的教学思想,突破教材和经典,探索适合教学实际的教学方法和手段,逐步创建自己的具有独立学识见解和独特审美个性的讲课体系及授课风格。     

对中国文学史教材编写与古代文学教学问题的思考

关于中国文学史教材的编写,应坚持学术性实用性兼顾、史家眼光、文化视角三原则;关于古代文学教学质量的提高,应做到教材使用与个性发挥、史与作品、讲授主动性与接受主动性、教学与科研四统一。     

论高等农业院校教师在古代文学教学与教改中的核心作用

高等农业院校的古代文学应该有自己得天独厚的特色和优势。论文从高等农业院校古代文学课程的教学内容与教学方法两方面入手,详细论述了农业院校的教师在古代文学教学与教改中的核心作用,从而也彰显了其与众不同的鲜明特色。     

基于多媒体教学方法改革的古代文学课程建设

文章主要介绍了东华理工学院文法与艺术学院中国古代文学课程建设的理念,在教学过程中注意将古代文学教学与素质教育密切结合起来,注意追踪该学科的前沿,将最新的研究成果展示给学生,进行以多媒体教学手段为基础的教学方法改革。     

谈古希伯来文学和早期基督教文学的教学定位

忽视古希伯来文学对西方文学全面而深刻的影响,是我国外国文学界长期存在的一个严重的倾向性问题。高等学校的外国文学教学应该在古希腊罗马文学与中世纪文学之间增加"古希伯来文学与早期基督教文学"一章。只有补上这条线,我们才能真正把握西方文学内在的发展脉络和精神实质。我们的外国文学研究也将由此而出现新的局面。