浅论高等师范院校的电化教育管理

浅论高等师范院校的电化教育管理姜云西高等师范院校电化教育管理是按照高师的培养目标所进行的对电化教育有计划、有组织、有目的的管理活动。高等师范院校的电化教育管理性质是由其电化教育任务及特点决定的。一、高师电化教育的任务及特点在高等师范院校，电化教育的任...     

我国电化教育发展中的几个问题

文章论述了关于我国电化教育的“名”，电化教育的“事”，电化教育何去何从三个方面的问题，提出了对这些问题的看法。主要观点是：尊重我国电化教育发展的历史，借鉴西方国家教育技术发展的经验和研究成果，集中精力搞好电化教育的各项工作，促进我国教育技术（电化教育）事业的发展。     

电化教育的人员管理研究

从1978年以来,随着我国改革开放的发展,电化教育显示出了飞速前进趋势。电化教育队伍不断壮大,到1991年底统计,全国电教人员已有12万5千多人(广播电视大学、电教中专5.5万人、各级电教馆1.2万人、大中小学专职兼职电教人员5.88万人).这些人员是由教学研究人员、专业技术人员、管理人员和技术工人组成。他们艰苦奋     

论电化教育中的直观与抽象

直观与抽象是电化教育中两个重要的概念，直观与抽象的问题是电化教育的核心问题，电化教育的许多工作都与这个问题密切相关。     

我国教育技术学学科发展概况与评价

我国的教育技术学是在学习借鉴国外教育技术理论与经验的过程中，在总结我国电化教育理论与经验的基础上逐步发展起来的。特别是进入八十年代以后，我国电化教育理论界围绕着电化教育的概念、本质、更改名称、学科体系等问题展开了深入而全面的探讨，促进和加快了我国教育技术学学科的日趋成熟。本文试图从总体上把握我国电化教育理论和教育技术学学科的发展概况，并努力对我国电化教育发展和教育技术学学科理论建设做出一些客观评价     

试谈高师《电化教育学》实验课教学

通过对高师《电化教育学》实验课教学特点的分析，阐述了《电化教育学》实验课教学的具体做法，并针对实验教学中存在的问题，提出解决的办法     

电化教育在教学中的作用

电化教育在教学中的作用赵中华电化教育是在近代科学技术发展的基础上，为满足和促进对教育的需求，结合近代教育理论研究而发展起来的新型教育。多年的实践证明，电化教育具有很强的生命力。不仅表现在它自身技术的先进性，而且还表现在它容纳并丰富发展了传统的教学手段...     

发挥电化教育优势为教学科研服务

电化教育是当今世界各国教育手段发展的必然趋势，是教育现代化的重要内容，是实现“教育要面向现代亿、面向世界、面向未来”和深化教育与教学改革以及教育为社会主义现代化建设服务的有效途径之一．面临社会主义现代化建设对教育和人才提出的新要求．如何进一步发挥电化教育优势，努力为教学、科研服务，为培养“四有”人才服务，这是摆在我们电化教育工作者面前的一项重要任务．     

浅谈电视教材文字稿本的编写

浅谈电视教材文字稿本的编写马金岭电视教学要获得好的效果，首先必须有好的电视教材，而写好电视教材的文字稿本，是拍好电视教材的前提．怎样才能编写好电视教材的文宇稿本，是电化教育人员不断探讨和研究的问题，也是教师们关心的问题．现就此谈点管见，以就教于同仁、...     

浅谈电视教材中的字幕问题

全国电化教育会议明确指出:电教教材建设是电教工作的一项基本建设。在这个精神的指导下,几年来,广大教师和电教人员相互配合,不畏艰辛,勇于探索,编制了大量符合“四性”要求的电教教材,适应了教学的需要,充分发挥了电教手段的作用,促进了教育改革的步伐。但是,随着电化教育不断开展和普及,电教教材的普遍被采用,一个如何重视改进和提高电教教材的质量问题摆在广大电教人员的面前。这也是广大教师和学生十分关心和希望解决的迫切问题。能否重视和解决这个问题,不仅是电化教育能否深入发展的关键,而且直接关系到电教工作的成败。因此,对电教教材质量的问题坚持经常性的研究与探讨,就成为电教战线上具有战略意义的一个重要课题。最近以     

影响高师电化教育课程开设的因素分析

现代教育要求未来教师必须具备利用现代教育媒体进行教育的能力，为此，国家教委要求高师必须开设电化教育基础课，以适应这一要求。但是目前许多学校并未严格执行，严重影响了师范教育的质量。本文对开设电化教育课程的必要性进行论证，分析影响其开设的原因并提出相应的对策。     

电化教育在市场经济条件下的发展

就电化教育在市场经济条件下如何迎接市场经济浪潮的挑战 ,结合具体情况进行了研究。指出电化教育应在立足教育 ,提高素质 ,促进经济发展的同时 ,充分发挥自身优势 ,走自我生存 ,自我完善 ,自我发展的道路。通过讨论电教与经济的关系 ,提出了电化教育要面向市场并进入市场 ,需要有一系列相应的体制改革和政策调整 ,其中最重要的是更新电化教育观念 ,并通过分析电教目前的现状、优势及存在的问题 ,有针对性地提出了一些整改措施     

从美国教育技术的发展看我国的中小学电化教育

本文作者比较中美两国教育技术发展情况指出,目前我国中小学电化教育存在：电化教育在中小学发展的取向模糊;实施电化教育的目标不甚明确和中小学电化教育的政策也比较模糊等问题,并指出在我国实施电化教育,应努力做好以下几项工作：转变教育观念;树立当代课程的改革观、新的电化教育的质量观和努力做好融合、渗透工作。     

谈高师电教课的发展道路

在高等师范院校系统开设《电化教育》、《电化教育学》、《电化教育概论》等电教课程,已近十年之久。它大面积、高效率、又比较系统地传播了电化教育基础知识,培养了大批人才,为我国电化教育事业的发展、为促进教育的现代化起到了十分重要的作用。     

高师应开设电教课

国家对电化教育是非常重视的,曾用法律条文作过多次指示,从《九年义务教育法》到《中国教育改革和发展纲要》都有过专门条款论述,如“纲要”第13条就明确指出:“积极发展广播电视教育和学校电化教育,推广运用现代化教学手段”,这就确定了电化教育在学校教育中处于重要的基础地位。前年国家颁布的《教育法》对电化教育阐述的更加具体,第66条专门论述了电化教育,指出县级以上人民政府应当发展卫星电视和其它现代化教学手段,有关行政部门应当优先安排,给予扶持,国家鼓励学校及其他教育机构推广运用现代化教学手段。国家把发展电化教育用法律形式作出了规定,上升为政府行为,把发展电化教育作为国家教育总体战略的一部分,这充分表明政府对发展电教事业的高度重视和决心。发展电化教育任务的实现,在很大程度上应由各级各类学校教育,特别是由高师教育来承担,高师是培养教师的,只有高师培养出来的学生都能掌握广播、电视、电教的理论和技能,才能为我国普及、提高电化教育工作打下坚实的基础。为此,高师开设电教课已成为刻不容缓的课题了。 一、适应当前教改潮流,电教课势在必设 1. 当前教育本身的特点与电化教育:20世纪教育的本身具有两大特点。一是知识信息量大幅度     

广西高校电教工作研究的现状及建议

电化教育是高科技的应用,它的发展规律、特点及作用等尚未完全被人们认识,需要我们积极地去探索和研究,以便更有效地指导电化教育工作的发展。一、高校电教工作研究的问题     

三类院校发展电化教育的思考

电化教育作为一种新型的现代化的教育方式已经渗透到教育、教学的各个方面,成为当今世界教育发展的新趁势.但是由于我国教育事业尤其是师范教育发展的曲折艰难,大多三类院校的电化教育发展不仅赶不上世界教育发展的潮流,也赶不上国内一、二类处于电化教育发展主导地位的大学,甚至几乎落后于先进的中等专业学校和中小学.国家教委早已颁布了《学校电化教育工作暂行规程》和有关院校《电化教育器材配备目录》的通知,并要求各级政府及学校在发展教育的基础上优先发展电化教育.然而至今的具体情况是对三类落后院校无论从政策法规的实施、经费支助还是舆论导向上都无人问津,使电化教育成为被遗忘的角落.随着教育改革的不断深化,新的教育形势迫切要求我们必须采用先进的教育方法和现代化的教学手段来优化教学过程,提高教学质量和教学效益.当前三类院校电化教育能否发展,已不仅是关系到其自身教育改革和发展的问题,而且是关系到基础教育如何按照邓小平同志提出的“面向现代化,面向世界、面向未来”的要求发展的问题.     

浅谈高校电教设备的规范管理

电教设备作为电化教育的物质基础 ,其管理好坏直接关系到电教工作的开展。为规范化地管理好电教设备 ,必须从思想、制度和人员等三方面去落实电教设备的管理 ,才能使电教设备发挥出应有的经济效益和社会效益     

“第二信息源”在电化教学中的作用及优势

任何一种教育教学过程，都是信息传播和增殖的过程，电化教育也不例外。在现代教育中，由于采用幻灯、电视、电影、广播、通讯卫星、程序教学机以及电子计算机辅助教学系统等现代化教学手段，从此出现厂电化教育。这样，教师就不再作为一种唯一的直接信息源而出现在教学过程中厂。他可以作为一个教学信息的收集者和组织者，广泛地收集各种反映最新科学技术和文化成就的内赛并有计划、有组织地向学生提供更丰富的学习内容，供学生学习，使他们尽可以迅速地接触到更多的新知识，并引导他们达到预期的求知日的。电化教育的出现，使得教学过程中…     

浅议电化教育课程教学中的几个问题

目前,我国已有不少师范院校(含中等师范学校),先后开设了电化教育公共课,有些院校还创办了电化教育专业系,或举办了电化教育专业短训班,函授班等。为了使已取得的成绩得到巩固,我就电化教育课程教学中的几个问题谈点认识。一、关于电教教材建设问题对电化教育学科来说,主要有两种教材:一类是电教软件,诸如幻灯片、投影片、电影