人文教育:情感、责任感、价值观──兼论素质教育

今年年初，国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》一开始就明确提出：“实施‘跨世纪素质教育工程’，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”。6月，党中央、国务院又召开了“第三次全国教育工作会议”，做出了“关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”。实施素质教育，是落实“科教兴国”战略的一项重要措施，它不仅是教育界的一件大事，也是我们社会主义祖国、我们中华民族的一件大事，对我国的现代化事业的发展具有重大的现实意义和深远的历史意义。一高等学校如何贯彻落实全教会精神？如何实施全面素质…     

关于切实加强和改进高校党的工作的实践与思考

当今世界 ,科学技术发展迅猛 ,知识经济已见端倪。日趋激烈的国力竞争、高级专门人才的培养对于高等教育的依赖达到了前所未有的程度 ,高等教育在科教兴国战略中发挥着不可替代的特殊作用。为了实施科教兴国的伟大战略 ,党中央、国务院作出了《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》 ,教育部颁布了《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》 ,我国高等教育正面临着加快发展的历史性机遇。抓住机遇 ,迎接挑战 ,是时代赋予高校党组织的重任。为不负重托 ,认真总结和思考近些年来我们如何坚持理论与实践的统一、切实加强和改进高校党的工作 ,是有…     

基础教育课程改革实施中的五个误区

1999年6月我国第三次全国基础教育工作会议上作出了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,提出“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”;2001年6月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课     

有关素质教育的几个问题

“动员全党同志和全国人民,以提高民族素质和创新能力为重点,深化教育体制和结构改革,全面推进素质教育,振兴教育事业,实施科教兴国战略,为实现党的十五大确定的社会主义现代化建设宏伟目标而奋斗”,是第三次全国教育工作会议的中心议题。在最近闭幕的党的第十六次代表大会上,江泽民同志再次发出“全面推进素质教育”的号令,可见素质教育不仅是科教兴国战略的内涵,更是“全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面”的重要任务,因此它是当前教育理论研究和教改实践的重大课题。高校是培育高素质人才的摇篮,素质教育的开展,直接关系到未来“四化”人才培养的规格和质量,为此涉及素质教育的一些基本问题必须搞清楚。下面仅就实践中碰到的几个问题谈谈看法。     

高素质教师:素质教育的基本保证

21世纪各国之间的竞争就是知识的竞争,而知识的竞争实际上是教育的竞争.这一观点已成为国际共识.在世纪之交,<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>再一次提出了"科教兴国"的战略,强调国家兴旺、民族强胜的关键在于教育,振兴教育的希望在于教师,即拥有一支素质高、结构合理的教师队伍.当今知识就是财富,"没有教师的质量,就没有教育的质量".教师的素质和能力是他们胜任本职工作的基础,高素质的教师队伍是全面推进素质教育的最基本保证.     

浅谈教育创新

实施科教兴国战略,深化教育改革,全面推进以培养创新精神为重点的素质教育,是党和国家确立的坚定不移的教育与发展方针.如何体现创新教育,本文谈几点学习体会.     

创新教育是实施素质教育的重点

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。江泽民同志在第三次全国教育工作会议的讲话中,对增强民族创新能力和学校培养创新精神。创新人才问题又作出了精辟的阐述。现在创新教育问题,已引起了教育界的热烈的讨论和社会各界的关注。就为什么要实施创新教育、创新教育与素质教育是什么关系、实施创新教育有什么意义,就这些问题谈谈看法。 一、创新教育是全面实施素质教育的内在要求 创新精神和实践能力是一个人优良素质的综合体现,因而创新教育是素质教…     

2001年成人高考“专升本”考试科目有重大调整

本刊讯　最近,教育部教学司发出《关于2001年全国成人高等学校招生专科起点升本科考试科目设置及有关事项的通知》,对2001年全国成人高考科目设置提出了改革意见。《通知》强调指出,对成人高校统一招生考试专科起点升本科的部分科目设置进行改革,是为贯彻落实第三次全国教育工作会议精神,进一步推动成人高校招生改革工作,实施中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,使其更加符合成人高等教育的特点,以有利于提高成人高校的生源质量,促进成人高等教育的发展,有利于成人高校选拔新生,有利于实施素质教育。改革内容及相关考生…     

浅谈班主任在实施素质教育中的作用

面向21世纪,我国教育正开始一场重大的革命,正向全面实施素质教育转轨.全面推进素质教育,构建新的人才培养模式,这不仅是时代和社会发展的要求,而且是培养和造就千千万万“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的迫切需要.在世纪之交的重要时刻,党中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,这是党中央、国务院为加快实施科教兴国战略的又一重大决策.所谓素质教育,就是坚持“两全”,以全面提高青少年学生的思想道德、科学文化知识和身体、心理、劳动技能等方面的素质,并重视培养他们的创新精神和实践能力,发展其优良个性为目的的教育.因此,教会学生“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会做人”等是教育工作者的历史重任.班主任是学生班级的组织者和领导者,是全面负责班级学生的思想、学习、健康、生活等工作的教师,是进行素质教育的直接实施者.在实现教育方针的育人目标中,班主任工作起着特殊而重要的作用.     

关于加速科技进步的几个问题

关于加速科技进步的几个问题郭振英今后１５年是我国加快改革开放和现代化建设的关键时期。在这一时期，我们要实施科教兴国战略，推进国民经济增长方式转变，提高经济整体素质和效益，全面完成第二步战略目标，并向实现第三步战略目标迈进。为此，必须把发展科技教育放在...     

对素质教育中几种关系的认识

全面推进素质教育,是教育改革的重中之重,是新世纪教育发展的基本要求,是一项复杂的系统工程。在探索实施素质教育过程中,必须正确认识与处理好以下五种关系。一、势变与识变的适应关系２１世纪教育发展的基本方向与任务是全面推进素质教育,实施科教兴国战略,培养适应现代化需要的高素质的劳动者和专门人才。这是教育的战略性的转变。这种势变必然会令我们的认识发生变化。必须尽快地在教育方向、任务、培养目标、培养途径、考试制度、考试方法、课程设置、教材编写、教育管理、教学方法等问题上转变观念。应当认识到,素质教育是一种…     

全面准确地实施素质教育

实施素质教育,中央高度重视,社会普遍关注,学校积极响应。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称决定)实施几年来,形成了理论创新、实践探索的强劲态势,并取得初步进展。客观地说,素质教育还处于起始阶段,理论认识有待于廓清,实践经验需要总结,     

关于素质教育的若干思考

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确了面向 2 1世纪的我国教育事业的发展方向 ,指出实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针。一、关于素质教育内涵的思考与应试教育相对 ,素质教育是“以提高学生素质为目的的教育”。这是两者在教育目标上的区别 ,也是素质教育的基本内涵。这既一目了然 ,也已成为教育界的共识。对素质教育内涵的阐释应该包括素质教育是什么及如何实现素质教育两个方面。教育的功能是传授知识 ,而知识是一种客观存在 ,是人类社会实践的总结。就知识本身而言 ,无所谓应试教育或素质教育 ,区别在于…     

党的第三代领导集体对邓小平教育理论的运用和发展

本文着重从实施科教兴国战略,实现“两个重要转变”,以及推进全面素质教育,构建21 世纪有中国特色社会主义教育体系等三个方面,论述了以江泽民为核心的第三代中央领导集体,在新的实践中对邓小平教育理论的运用、丰富和发展     

当前中学实施素质教育存在的问题及对策

1999年国务院颁布了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,为我国21世纪社会主义教育的发展指明了前进的方向。几年来,在《决定》的指导下,我国中小学的素质教育成为全国上下关注的焦点,国家下大力气进行教育改革,从根本上扭     

深化教育改革 把素质教育推向新阶段

一、深化认识,统一思想,是全面推进素质教育的先导《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”全面推进素质教育,是实施“两个根本性转变”、落实“科教兴国”战略和可持续发展战略的根本途径,是中小学教育面向21世纪的必然选择,是我国社会主义现代化建设的客观要求。我国对世纪的面貌如何,在激烈的国际竞争中能否取得战略主动地位,社会主义现代化建设的战略目标能否实现,社会主义制度能否坚持和不断完…     

初中数学教学素质教育之我见

实施素质教育,提高全民族素质,是科教兴国的基本方针之一。早在1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》就明确指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”之后,《中国教育改革和发展纲要》又明确指出:“中小学生要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。”十几年来,基础教育、尤其是义务教育正是朝这个方向发展的。实施素质教育的中心环节是深化课堂教学改革,本文就初中数学教学实施素质教育的问题谈一些个人的粗浅看法。     

浅议新型师生关系的构建

师生关系是教育教学工作中一对最基本的关系 ,是学校教与学这个主要矛盾关系中的主要方面。对教与学及学生的身心发展影响极大 ,直接影响到学校教育教学质量和素质教育的开展。　　《中国教育改革与发展纲要》、《面向 2 1世纪教育振兴计划》、全国市第三次教育工作会议的召开、中共中央国务院《关于深化教育改革全面发展素质教育的决定》等象一颗颗重磅炸弹 ,震撼整个教育界 ,教育领域带来一系列深刻变化。必然引起作为教育最基本关系的师生关系的一系列变化。　　“百年大计、教育为本” ,培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者…     

加强中小学生素质教育初探

实施中小学生素质教育工程 ,是全党和社会一项跨世纪的战略工程。我国从 80年代中期正式提出实施素质教育以来 ,在党和政府的领导下 ,中小学生的素质教育取得了有目共睹的成绩 ,但时至今日 ,仍然存在诸多缺陷 ,笔者就此谈几点看法。所谓素质教育 ,党中央、国务院 1999年在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中再次做出了科学阐述 :“实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者…     

浅谈学校管理中的德育管理

《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想。为了确保学校德育工作的顺利实施,我们学校从以下几个方面入手,狠抓德育管理,取得了良好的成效。