交通工程专业实践教学环节的改革与完善

交通工程专业作为一门实践性很强的专业,毫无疑问,实验、实习等各实践环节对本专业的学生来讲是非常重要的,因此实践环节教学需要不断的改革与完善才能满足社会进步对人才技术水平不断提高的要求.交通工程主要研究道路设计施工与交通管理,其主要的实践环节有:交通工程认识实习、工程地质实习、测量实习、交通驾驶实习、道路建筑材料实验、道路勘测设计实习、毕业实习、毕业设计等多项实践环节的课程.作为新建专业这些实习、实验课程的安排难免存在一些问题,通过这几年的教学,交通工程专业逐渐完善了这些课程的教学计划和实习实验体制,并逐渐走向成熟.     

“铁道信号远程控制”网络课程教学设计及应用研究

随着信息技术的发展和应用,网络教学引起了教育界的普遍关注,推动了高等学校的教育改革,成为传统课堂教学必要的补充。铁道信号远程控制系统在铁路信号领域的科学研究及工程实践中起着十分重要的作用。该课程综合性较强,是铁道信号专业方向的一门重要的专业必修课程,也是兰州交通大学首批建设的网络课程之一。本文在分析传统课堂教学利弊的基础上,借助THEOL平台,完成“铁道信号远程控制”网络课程教学设计与实践,充分践行“以学生为主体、教师为引导”的教育思想,激发学生的学习主动性,提高该课程的教学质量。     

“交通规划”课程实验与理论教学的优化与融合研究

"交通规划"课程是交通工程方向的一门必修专业主干课程,该课程理论和实践的要求都很高,对于交通工程专业学生专业知识的学习和工程实践能力的培养有着积极的意义。本文以优化课程实践环节的设置为核心,从教学结构与内容调整、课程仿真实验项目设置、课程考核体系等方面提出了课程实践与理论教学协调统一的改革方法,从而促进学生知识、能力、素质的协调发展,培养学生的实践能力和创新精神。     

阔步前进中的西南交通大学“国家级机械基础教学团队”

西南交通大学“国家级机械基础教学团队”系我国首批国家级教学团队之一,建设国家级教学团队是教育部“质量工程”的重要建设内涵之一,是建设一支高水平师资队伍、加强青年教师培养、提高高等教育教学质量和深化教学改革的一项重要举措。该团队的教学覆盖了机械类工程教育主要的核心骨干专业基础课程,即机械设计、机械原理、机械工程制图及制造技术等。团体核心成员来自上述各门课程中有代表性的教师及实验教学人员。     

土木工程《铁道线路工程》课程教学的探讨

根据现行教学计划的安排,《铁道线路工程》是土木工程专业的一门必修课程。面向道路与铁道工程、桥梁工程、隧道和地下结构工程等专业方向的学生而开设,尽管各专业方向的教学内容侧重点不同,课时长短不一,教学环节也各有差别,然而统一的教材和现行的教学条件使教师和学生的教与学备感困惑。本文对该课程的特点和教学过程中问题进行了探讨,在总结多年教学经验的基础上,提出了一些较为有效的教学方法和本门课程亟待解决的几个问题的主要内容和方法。     

面向信息化发展的专业人才综合能力培养改革——以交通工程专业为例

将信息化教学与专业人才综合能力培养相结合,以东南大学交通工程专业为改革和实践对象,从基于课程体系的专业知识架构调整、数字化教学资源的多维度构建、提升学生创新能力的教学方法改革等多个角度提出具体措施。设计和建设了由"课程教学库、特色视频库、工程案例库、实践教学库、实验基础数据库等"多模块构成的专业网络教学平台,为课内、课外协同教学,以及学生综合能力的提升提供了重要的保障。     

国家级特色专业巡礼（三）土木工程

专业负责人：高波。土木工程专业作为我校最早开设的专业,现有专任教师205人,其中教授67名,副教授74名,具有博士学位者143人,长江学者特聘教授1名、国家级教学名师1名。拥有结构工程、道路与铁道工程、岩土工程3个省部级重点实验室,1个国家工科基础课程力学教学基地和3个省级人才培养基地。     

《轨道力学》课程教学内容框架体系初探

《轨道力学》课程是铁道工程专业研究生必修的一门专业基础课。本文论述了该门课程教学的必要性、地位及作用。针对目前尚缺乏一本公认教材的现状,根据积累的教学实践经验,提出了《轨道力学》课程应涵盖的基本内容,进而形成该门课程教学内容的框架体系,在轨道力学课程教学改革中进行了初步尝试,并为研究生教材的撰写打下基础。     

国家教学名师风采（二）

西南交通大学易思蓉教授，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴专家。兼任第四届铁路高校教学指导委员会委员，铁道部铁路特色专业（铁道工程）教学指导委员会委员，首届城市轨道交通中青年专家。1984年7月在西南交通大学研究生毕业后留校工作至今。     

“实用软件架构综合设计”课程教学模式研究——基于团队项目驱动式教学法分析

实用软件架构综合设计是高校软件工程专业一门重要的实践类课程,目标是培养学生的软件开发能力,加强学生的工程经验和实际编程能力,使学生初步具有分析、设计、编制和测试软件系统的能力。针对学生动手能力和学习主动性薄弱等问题,提出了基于团队项目驱动的事件类课程教学模式。通过实践教学表明,该方法能提高学生的综合能力,并且可以充分调动学生的学习主动性。     

征稿启事

《铁道科学与工程学报》系经国家科技部批准 ,由原《长沙铁道学院学报》更名 ,并由中南大学主办的多学科综合性科技期刊。该刊反映我国铁道科学技术发展中的新理论、新技术、新装备、新工艺和新材料 ,重点介绍铁路重大工程中的科技进步和国际上铁道科学技术的新发展。主要刊登铁道工程、桥梁工程、岩土工程、结构工程、隧道工程、防灾工程、机车车辆、铁路交通设备工程、电力牵引、制冷空调、运输规划与管理、物流工程、交通工程、交通信息工程及控制 ,应用数学等方面的学术论文。该刊以国内外铁路、轻轨、地铁等领域的科技工作者、高校科研…     

大学英语教学团队的建设模式与路径

为提高我国高校教师素质和教学能力,确保教学质量的不断提高,高等学校本科教学质量与教学改革工程于2007年设立教学团队建设项目,以专业或学科、课程为平台组建的教学团队逐渐建立和发展起来。目前有关高校教学团队建设的研究尚处在起步阶段,研究成果较少,对大学英语教学团队更是鲜有涉及。大学英语作为一门基础学     

工程背景下的高校环境设计专业实践教学改革

工程性是设计类行业的根本属性,实践课程是高等教育专业培养方案三大课程平台之一,涵括社会实践、专业实践(调查)、毕业实习等在内的系列实践课程是高校环境设计专业的重要教学内容。以环境设计工程性为研究语境,结合高校环境设计专业人才培养目标,立足教学实务,围绕"双师型"师资队伍建设、课题式教学、实习基地建设、产学研创结合、工作室式制教学、行业资质申评、专业竞赛等具体内容,探寻高校环境设计专业实践教学改革的有效途径与方法,以期切实培植学生的创新意识、增进学生的创造能力。     

软件工程实践类课程体系的建设和探索

探索实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新已是当前软件工程专业在教学过程中面临的难题.建立新的实践类课程体系,通过将实践类课程划分为基本技能训练、基础理论训练、专业技能训练、工程训练和综合训练等5个层次,使实践类课程涉及到的理论由浅入深,程序规模由小到大,开发队伍由个体到团队.新的实践类课程大量开设了设计性和综合性实验,使理论课程与实践课程互为支撑、互为补充,为培养学生创新性思维能力和自主学习能力打好基础.通过新增的实践类课程对教学理念和方法提出改进要求.课程体系的调整将软件开发工程化的思想贯穿于整个专业教学过程,使专业课程形成一个完整的有机整体,取得了良好的教学实效.     

交通工程专业建设与优化探讨

随着交通的发展和专业内涵的拓展,交通工程专业的建设与发展相应也应与时俱进。以华北水利水电学院交通工程专业建设发展为例,对专业培养目标定位、教学体系设置、专业建设优化等问题进行探讨,为同类院校、专业提供借鉴。     

民族地区电子信息工程专业人才培养模式创新研究

改革课程设置,以工程理论和工程实践教育为课程体系核心,重新整合知识体系结构,形成注重行业特色的电子信息类专业人才培养方案。深化和完善"产、学、研"结合的教学途径,实现课程实验、实习实训、综合设计、创新研究、各类竞赛活动的有机结合,培养学生的团队协作精神、实践和创新能力,构建以专业工程师素质为特征的应用型人才培养模式。     

3G实景课堂下高职铁道交通运营管理专业课程教学探讨

首先阐述3G实景课堂涵义,结合铁路交通运营管理专业的实际情况,剖析开展基于3G实景课堂的专业课程教学的必要性和注意的问题,并引入案例,实现了企业教师在企业现场上课,学生在学校学习的有效连接,一定程度上解决了铁道交通运营管理专业在工学结合,校企合作中,设备、场地、师资等资源直接进入学校的难题,创新教学模式,拓展教学空间。     

思想政治理论课差异化教学项目设计与案例

思想政治理论课差异化教学项目的设计,至少要体现出针对性、操作性、实践性三个原则.设计时要体现出课程综合与专业差异的统一、教师引导与课程差异的统一、团队合作与个体差异的统一、要求一致与展示差异的统一、情境真实与评价差异的统一.文章以“外语专业”和“汽车与机械制造专业”两个专业学生的“概论”课程为例,设计出了不同的教学项目.     

论省级教学团队建设的实践与探索——以延安大学中国现当代文学教学团队为例

教学团队在普通高校学科建设、人才培养、教学改革方面占有无法替代的重要作用。延安大学中国现当代文学教学团队在师资与课程建设、教学管理、教学改革等方面进行了有益的探索和尝试,已经成为延安大学的品牌教学团队和陕西省省级教学团队,在同类院校的专业教学团队中具有一定的示范和辐射作用。     

交通工程国家级教学团队

团队负责人：罗霞教授。“交通工程”国家级教学团队共有成员19人,其中13人具有博士学位,全部具有硕士学位,教授共4人,副教授12人,讲师3人,8人具有海外留学经历。其中有四川省学术与技术带头人1名,后备人选1名,四川省教学名师1名。团队在负责人罗霞教授的领导下,在人才培养与课程建设等方面取得了皿著的成绩,