关于职校学生高考冲刺阶段的数学复习问题

本文就数学高考命题的主要特点,论述了职校学生考高职数学最后阶段的复习,应提高复习的准确性,并加强复习的针对性.     

如何实施高三数学高效复习

伴随着新课改理念的不断深入，全国高考数学更加注重学生运算求解能力以及应用实践能力的考察，这就要求教师在高三数学复习课的教学中，不仅注意新课标要求，而且还应系统研究新教材，探寻高效复习策略。本文对高三数学复习教学中存在的问题进行分析，重点探讨如何实施高三数学高效复习，以望对后期的高三数学复习教学提供一定的借鉴。     

初中数学中考复习策略

在初中阶段教学中,数学教学非常重要。中考是学生学习生涯中的第一次大型考试,学生难免会感觉紧张焦虑,为了使学生在中考中取得优异的成绩,教师需要帮助学生做好中考复习,让学生在中考复习中有较大的收获。本文主要以数学学习为研究对象,谈一谈如何提升初中数学中考复习有效性。     

精心构思,巧于编排,提高复习效率——谈初中数学中考复习中的"四化"

初中数学总复习时间短、内容多、任务重,如何才能提高复习效率?本文就此结合作者的教学实践,从四个方面谈谈作者的浅见.     

中考数学复习应注意点浅谈

复习是对所学的杂乱的知识进行系统地归纳,并不断加深理解的一个升华的过程。文中针对中考复习阶段数学复习中存在的一些问题,结合自己多年来的教学实践,总结出了一系列具有指导性的经验。     

浅析初三数学课专题复习

初三数学总复习阶段是数学教学的关键环节，这个阶段的教学要有目的性、针对性，要系统化、条理化。因此复习阶段一定要有科学的设计，合理的安排，使学生通过第一轮复习能够提高基本技能，夯实基础知识；在第二轮的复习中能够提高解决问题的能力；通过第三轮模拟演练能够适应中考模式，合理地把握时间，理智地分析问题，赢得中考的最后胜利。下面就初三数学课专题复习作一简单剖析。     

浅析对中考数学复习的理解与对策

中考数学总复习是学生在复习阶段全面掌握所学的数学知识,形成基本技能,提高解题能力和解题技巧的重要环节.在复习过程中要把握中考动向和研究考试的考法,做到有的放矢.通过制定切实可行的复习计划,让学生有侧重点地进行复习,巩固所学的知识,以扎实的基础去迎接中考.     

如何上好一堂数学复习课

如何上好数学复习课,提高复习的效率,是每个数学教师都关心的问题.但很多教师在复习课中会陷入"做试卷,讲试卷,再做试卷"的题海怪圈.在多年教学实践中,笔者发现除寓教于乐是提高复习效率之本之外,还有一些体会与大家共享.     

有效提问助力初中数学课堂教学

在数学教学中,提问是教学必不可少的手段。初中数学课堂提问是数学课堂教学中极具普遍性的现象,无论是新授课,还是复习课都离不开课堂提问。恰当地运用课堂提问,能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生思维,及时反馈教学信息。     

把握高三数学总复习的三环节

在教学实践中，本人深刻体会到要搞好高三数学总复习，首先要研究高考，研究大纲和考纲，研究新旧考题的变化，研究考纲、考题、与教材。通过对高考的研究，就可把握好复习的尺度，避免拔深过高、范围过大，避免复习落点过低、复习范围窄小的错误导向．然后明确三个环节之间的关系及各自的标准、要求后，扎实抓好每个环节。下面是我具体落实三个环节即三轮复习的做法：     

数学讲评课教学模式的探讨

目前,中学数学新授课、习题课、复习课、测验课等四类型课,已经被广大数学教师所重视。但是对数学测验后的讲评课的教学探讨、研究,不少教师有所忽视,同时数学讲评课还存在不少问题。     

浅谈小学数学教学中从知识缓存到知识再造的策略

小学数学是为今后的学习奠定基础,但是知识点相对琐碎零散。学习知识就如同滚雪球一般,是一个积累的过程,但是琐 碎的知识点不易记忆,所以在学习中就需要做好知识梳理,知识缓存,将所学知识进行重组,时常复习,以此来达到知识再造的目的。 数学的学习是有阶段性的,学生想要把这些知识融会贯通,就需要不断的复习,通过系统性的学习,把知识整合起来,灵活运用,让 学生在学习中成长,体会到学习的乐趣。     

搞好数学教学,提高教学效率

学生获取数学知识,主要是在教师的指导下,通过课堂教学完成的.学生要想学好数学,就必把握好预习、听课、复习、作业这四个环节.作为数学教师,则要抓好课堂教学这一中心环节.这是提高学生的学习效率,也是搞好数学教学的关键.那么,如何才能把握好数学课堂教学呢?     

成人高考数学复习之我见

本文通过对2000—2011年度成人高考数学试卷进行分析,统计了各考点的分布和分值情况,并进行了列表分析,同时将考题按知识点进行了分类整理和难度系数分析,最后给考生提出几点复习备考的建议。＂授之予鱼不如授之以渔＂,希望对成人高考考生在复习数学科目时有所帮助。     

文科数学高考复习总结与反思

2014年高考已落下帷幕,我所带的班级高考数学成绩较理想。三（11）班虽为文科重点班,但学生的数学基础仍非常薄弱,三（12）班为文科普通班,无论从学习基础还是学习习惯、能力整体均不及11班。经过一年的不懈努力,两班学生数学学习有明显的进步,高考中不少学生取得优异成绩。为了更好地促进以后的教学工作,现对文科班高考数学复习做一个总结与反思。     

浅谈高三文科数学复习

高三文科数学的复习,建立和谐师生关系,兴趣成为学生最好的老师,加强课后辅导,提高文科学生学习数学的兴趣,教学思想方法的提炼,增强文科学生学习的信心,注重题后反恩,加强三分,三清教学,分类推进,加强学生考试心理的调整,做题规范性,书写规范性。     

试论中学数学优化复习教学法

平时授新课,新鲜有趣;搞复习,要重复已学的内容,有的同学会觉得单调、枯燥无味,致使成绩提高缓慢,甚至下降.针对这种情况,要以“新”提高复习的积极性.初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现.最主要的是要通过对知识系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来,找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系,达到以点成线,以线成面,以面成体的目的,只有这样学生才能把所学的知识融会贯通.     

浅谈六年级数学的创新式教育

文中通过出示学习目标，落实基础知识、用好现有教材，提高教学效率、抓住典型题材，发展学生思维、随机进行复习，完善知识结构来探究小学六年级的数学课堂教学。     

思维导图在小学数学“整理与复习”教学的运用研究

如今,思维导图已经逐渐变成一种有效地数学思维模式,利用思维导图可以帮助学生合理地梳理课本的知识,清楚知识点 之间的关系,从而在学生的脑海中形成完整的思考框架,对数学知识的理解也将变得更加深刻。教师应该结合小学数学教材中的“整 理与复习”部分内容,指导学生创建思维导图。     

浅论"齐加尼克效应"等三个心理学现象在中职数学教学中的应用

一、现行中职数学教学现状 现在中职学校的数学教师对教学普遍感到困惑:学生课前不预习,课内不作笔记、不认真听课、注意力不集中,课后不复习、不认真做作业,考试"等靠要"教师的考试答案.无论教师如何苦口婆心,甚至"威逼利诱",学生就是不买账,提高中职数学教学水平往往停留在表面上.