女性参与高等教育与高等教育发展和改革

改革开放后,随着高等教育的发展和改革,我国的女性参与高等教育取得了较大进展,近年来我国女性在接受高等教育、担任高校教师职务、参与高校决策层管理等方面与男性差距在缩小.但我国高等教育发展和改革在为女性参与高等教育提供机会的同时,也为女性参与高等教育带来一些新的阻碍因素.为此,要促进女性高等教育的发展,就必须注意解决目前女性在参与高等教育上的一些问题.     

高等教育持续发展探微

论述了高等教育同样存在能否持续发展的问题。高等教育持续发展不仅表现为量的增长 ,更体现为质的提高 ,学术繁荣和发展是其永恒的内涵。应切实遵循“教育为本”的战略思想 ,保证高校相对独立的主体地位 ,使高等教育充分而自由地发展     

高等教育持续发展探微

论述了高等教育同样存在能否持续发展的问题。高等教育持续发展不仅表现为量的增长，更体现为质的提高，学术繁荣和发展是其永恒的内涵。应切实遵循“教育为本”的战略思想，保证高校相对独立的主体地位，使高等教育充分而自由地发展。     

中国女性高等教育的跨世纪思考

文章分析了中国女性教育及其高等教育的发展历史与目前的现状,比较全面地探讨了影响女性高等教育发展的四大因素,对目前与未来的女性高等教育进行了深入、理性的思考,提出了一些在女性高等教育上值得深思和需要解决的问题,也给出了解决这些问题对策性建议.文章还预见了21世纪女性高等教育的发展前景与趋势.     

我国女性高等教育中的公平问题探析

女性高等教育是高等教育的重要组成部分,实现女性高等教育公平关乎高等教育和社会整体的发展.目前,我国高等教育大众化的发展形势有利于女性接受高等教育,但同时也存在着女性接受高等教育的数量低、层次低、地域差异大、专业性别隔离、就业难等问题.这些问题的产生受多种因素的影响,本文通过多方面分析,提出了相应的解决对策.     

关于新时期女性高等教育的思考

21世纪是知识经济时代,女性接受高等教育的重要性不容置疑,一年比一年攀升的女性接受高等教育比例数字充分显示出女性接受高等教育已经得到社会的普遍认同,也反映了女性提高自身素质的迫切愿望.进一步扩大女性接受高等教育的机会,坚持数量上的扩张和不断提高女子高等教育的质量水平,谋求质的提升仍是目前女性高等教育发展的两大重要任务.     

河北省高等教育投资结构的现状与对策

自1999年以来河北省高等教育实现了超常发展,与此同时,河北省高等教育投融资结构也发生了很大变化。但目前河北的高等教育投资结构仍不甚合理,出现了许多不容忽视的问题。为推动河北高等教育健康持续发展,应努力寻求高等教育投资策略合理化、投资来源多元化、资金利用高效化、高校贷款规模适度化。     

中美高校管理层中女性参与的个案比较

本文通过对中美两国女性参与高校行政管理状况的个案比较,分析了高等教育管理机构中女性处于弱势的原因,以及在不同的价值基础与文化背景上,两国女性的行政参与状况产生差异的原因;指出了中国高等教育机构还需进一步完善人事制度,以及两国都应加强平等意识,提高妇女地位。     

坚持规模、质量、效益的协调发展,适应高等教育精英化向大众化的转型

分析我国高等教育大众化的必然性及面临的问题.规模发展是适应高等教育大众化的需要,质量保证是高等教育存在与发展的前提,效益提高是高等教育存在与发展的目的,规模、质量、效益协调发展是实现高等教育顺利转型和持续发展的关键.以日本立命馆大学在规模、质量、效益协调发展方面的经验为借鉴,提出重庆交通大学在规模、质量、效益协调发展方面的努力方向.     

坚持规模、质量、效益的协调发展,适应高等教育精英化向大众化的转型

分析我国高等教育大众化的必然性及面临的问题.规模发展是适应高等教育大众化的需要,质量保证是高等教育存在与发展的前提,效益提高是高等教育存在与发展的目的,规模、质量、效益协调发展是实现高等教育顺利转型和持续发展的关键.以日本立命馆大学在规模、质量、效益协调发展方面的经验为借鉴,提出重庆交通大学在规模、质量、效益协调发展方面的努力方向.     

19世纪后半期英国女子高等教育的产生及原因分析

19世纪后半期,英国女子高等教育伴随着经济、社会、政治等诸多因素的影响逐步兴起,越来越多的女子开始进入大学,获得学士学位,拥有获得奖学金的权利,其过程漫长、艰辛、曲折,同时也暴露出起步阶段英国女子高等教育中存在的性别公平问题,进而对我国女子高等教育的发展提供些许借鉴。     

女性学：能为中国高等教育带来什么

女性学将通过对高等教育价值观、知识观、课程观、教学观的检视来反思中国高等教育在社会性别制度建构和再生产过程中所扮演的角色，重构高等教育作为塑造社会性别价值观与性别秩序的重要机制，使其在追求社会性别公正的进程中发挥应有的作用。     

近十年来我国女性高等教育研究述评

通过对近十年来我国女性高等教育的研究成果进行全面的梳理,可以看到,女性高等教育研究在基本理论问题、女性高等教育的历史、现状及发展、女子高等院校、女大学生教育以及港澳台地区和各国女性高等教育的比较研究等领域,取得了丰硕的成果,但在研究方法的运用、研究的深度和广度、研究队伍的性别构成上尚有欠缺。     

摸着石头过河：学科建设视野下的女性学教育

女性学教育已进入中国高等教育体制，越来越多的高校开设女性学课程，并正在为发展女性学学科的博士和硕士学位教育而努力。本文从女性学教育的界定、女性学课程的目标及其在高校中的定位、女性学在高校中的组织机构等方面，阐述女性学教育的发展，提出了值得关注和探索的几个问题。     

女子高等教育史研究上的异果——评杜学元新著《社会女性观与中国女子高等教育》

女性教育研究学者杜学元所著的《社会女性观与中国女子高等教育》一书,从女性主义视角审视中国古代女子教育史,提出了中国古代存在女子高等教育并具有自身特点的观点。该书以女性主体意识的起伏发展为维度,探索从先秦到清末历史长河中不同时期社会女性观影响下的女子高等教育,视角新颖,观点独特,内容翔实,论述有力,不失为教育史研究上的佳作。     

19世纪美国女子高等教育办学模式探究

19世纪是美国的经济、文化快速发展时期,也是美国女子高等教育萌芽并初步成型的重要时期。美国是世界女子高等教育的先驱,在熟悉女性求学之路的曲折历史背景的情况下,探究当时美国女性接受高等教育的三种主要办学模式及其课程设置,借以梳理出19世纪的美国女子高等教育发展的轨迹与基本状况,最后指出三种主要办学模式的主要特点和其存在的历史意义。     

晚清女子教育与中国女权思想的萌动

中国女权思想的萌动始于晚清女子教育。清末教会女学的肇起启蒙了中国女权思想；国人自办女子教育尤其是爱国女学为提倡女权，主张男女平等作出了贡献；《奏定女子学堂章程》的颁布使女子有了合法的受教育权；清末女子留学教育助推了中国女权思想的形成与发展；各种女权运动的宣传使女权思想付诸行动：走出闺门，走向自立。     

女性学学科化建设和发展的基础：女性教育

在妇女学学科建设的过程中，非学科化的女性教育的作用不容忽视。以女性群体需求和观点为主体的社区和国家水平的女性教育，为女性学学科化建设提供了适用性较强的科学信息。在一定的条件下，非学科化的女性教育必然会过渡为学科化的教育体系。欧美国家在两者间的协调发展和转化过程中，形成了被较为广泛接受的体系和规范，但都没有超越女性教育的基本目标和范畴。中国目前的女性教育实践尚缺乏充分的支持条件和社会氛围，导致女性学科化发展的滞后。目前，应该充分利用现有女性研究和女性教育资源，为女性学科建设和发展奠定坚持的基础。     

全球化背景下我国女子高校的经营方略

世界经济一体化影响下的教育全球化给我国女子高校带来了发展机遇和国际挑战。要对我国女子高校现状与问题进行分析,预测未来发展趋势,借鉴国外女子高校的办学经验,我国女子高校发展应实施现代化方略、品牌化方略、国际化方略、融合化方略。     

近代女性高等教育权益保障的缺陷及不足

近代女性高等教育在其权益保障方面的缺陷及不足大致为:由于当时政治黑暗、官场腐败,所推行的一系列教育保障制度或政策,由于人为的、政治的原因不能实施或很难实施;也由于制度保障不力,女性高等教育的经费严重不足,影响了近代女性高等教育的进程;并且没有完善的对教育者和受教育者的政治、经济及人身的基本保障权。