商务英语专业毕业论文写作中的问题与对策

本研究调查了我系近两年商务英语专业毕业论文写作情况。结果显示三分之二左右的学生不能独立完成开题报告和论文的撰写;调查对象在论文写作过程中存在着不同的困难,并希望得到相应的帮助;三分之二以上的调查对象还不清楚毕业论文写作每个步骤的具体要求。文章最后提出了提高商务英语专业毕业论文写作能力的对策。     

论BEC中级考试笔试部分交际性语言的测试特征

从语言测试的三个发展阶段（科学前阶段、心理测量学——结构主义阶段和交际语言测试阶段），详细论述了交际语言测试的特点，并从阅读、写作、听力、口语四个方面详细分析了BEC考试交际性语言测试的特征，从而得出BEC考试是一种典型的交际性语言测试。BEC考试为我们提供了在现有条件下考查语言交际能力的基本模式，对构建大学商务英语课程测试体系有着积极的借鉴作用。     

面试“卡壳”才想到的培训——BEC帮了大忙

在上海某培训机构的BEC培训班学员梅格认为,BEC商务英语是驰骋外企通行证。她说：“我在高职学的是对外贸易专业。毕业后,我多次到外企面试不能如愿,原因是我的职业能力不够,特别是外语沟通能力有问题。虽然我已有一张大学英语证书,可是一见到招聘面试官,我就‘卡壳’。真是‘书到用时方恨少’。”到哪里去学商务英语呢?梅格的好友Candy告诉她,可以先到报上的“英语教室”栏目看看,或许会提高商务英语水平。看了几期后,她还是决定参加BEC商务英语培训,因为这样可以系统地学好BEC商务英语。     

论报告式备忘录和备忘录式报告的区别（英文）

商务英语的广泛使用使得商务英语文书写作的要求也得到极大提高。而在商务英语文书写作的过程中,学生因为报告式备忘录和备忘录式报告在形式和内容上都有很大相似点经常会将二者混淆。因此,针对这一问题,本文将首先介绍商务报告和备忘录的概念和基本格式,然后重点区分报告式备忘录和备忘录式报告,为英语学习者提供参考。     

商务英语写作教学构想

商务英语写作是商务英语专业学生的必修课程,作为一门技能课,它具体体现了学生应用语言的实际能力,既强调专业的基础知识,又重视语言的应用能力。由于商务写作承载了解决学生今后实际工作中书面英语的执行能力这一问题,本人从商务英语写作教学基础、教学要求出发,阐述了商务英语写作教学策略,从而形成商务英语写作教学架构。     

商务英语课程设置研究——以BEC考试为基础

剑桥英语证书BEC考试是英国剑桥大学考试委员会专门为满足非英语母语国家人士进行国际商务活动的需要而设计的考试。既注重测试考生的听、说、读、写四个方面的语言交际能力,同时也着重考查考生的应用和接受能力。要通过BEC考试,教学课程的设置就显得尤为重要,所以本文主要针对BEC考试,通过问卷调查,从学生的角度了解他们对BEC商务英语课程设置的看法,并在此基础上对其课程的设置予以认真的探讨。     

论商务英语写作

就商务英语写作的语言特点和要求、商务英语写作的主要形式和方法进行了逐一的阐述 ,分别介绍了便笺、备忘录、商务书信和商务报告四种基本的商务英语写作形式。     

BEC,商业界一枝独秀

剑桥商务英语证书(Cambridge Business EnglishCertificate,简称BEC)考试,是英国剑桥大学考试委员会(University of Cambridge Local ExaminationSyndicate,简称UCLES)和中国教育部考试中心联合主办的英语水平考试。它是根据英语为非母语国家的人员进行国际商务活动的需要而设计的,主要检测认定考生运用英语语言的能力。BEC是一个全球化的考试,在全球60多个国家举办,有全球统一的考试标准。该项考试在欧美许多国家被广泛承认,我国大多数外企、商社和涉外单位也认可,是招聘雇员优先录用的主要条件之一。BEC是就业领域中权威的英语能力证明。由于BEC考试机构——英国剑桥大学考试委员会考试的科学性、权威性,入世以来,BEC成为求学者和白领一族选读英语的热点,报名量日渐攀升。近日,记者采访了英国剑桥大学BEC/MSE考试华东地区口试考官组长、上海外国语大学英语学院陈汉生教授。     

应用型本科院校基于认知学徒制的商务英语写作课程教学模式研究

应用型本科院校商务英语专业培养适应市场经济需要的应用型、复合型专门人才,而商务英语写作能力是商务英语人才必须具备的重要能力。认知学徒制在教学过程中模拟真实的工作情景,利用多种建构主义的教学手段,侧重培养学生的高层次思维、知识迁移能力以及创新性思维能力。本文尝试在商务英语写作课程中运用认知学徒制,在真实的商务场景中提高学生的批判思辨、英语写作和商务沟通能力,探究有效的商务英语写作教学模式。     

案例教学法在商务英语教学中的应用

案例教学法具有一定的仿真性,可促使学生广泛涉猎,有利于学生个性发展,有利于教师的角色转换。在商务英语教学中应用案例教学法,一般说来应包含案例准备、案例分析、案例总结与案例报告撰写等环节。案例教学法应用于商务英语教学给教师提出了更高的要求:他们应既是教授,又是教练。     

商务英语语用失误及其文化解读

商务英语写作是一种跨文化交际技能。一些作者写作时往往参照汉语商务文化及语用规则进行思维表达,造成不同程度的语用失误,影响国际商务活动的正常开展。本文从中英文化视角对部分商务英语语用失误作对比分析,认为商务英语信函写作教学不能与商务文化脱节,既要教会学生掌握英语表达技能,还要教会他们掌握商务英语的文化内涵及其语用规则,才能使学生胜任跨文化商务英语沟通工作。     

商务英语信函的写作原则及写作技巧

商务英语信函是国际贸易双方进行书面商务信息沟通的重要手段,其撰写的成功与否对企业的业务有着极其重要的影响。商务英语信函的写作是有规律可循的,首先,要坚持礼貌、体谅、完整、清楚、简洁、具体与正确性等原则;其次,还要注意写作技巧,遵循四部式的信函结构,并善于使用商务英语信函中的套语和特殊表达法。     

基于网络化案例教学的商务英语写作教学

传统的＂范文—模仿＂教学模式不但不利于学生自主创新能力培养,而且也不利于学生思维视野的开拓,根本无法适应商务英语写作课程的跨学科性质的要求,因此,在商务英语写作教学中引进网络案例教学,以激发学生的学习兴趣,调动他们的主动性和创造性,从而培养出符合时代要求的复合型商务英语人才。     

谈商务英语专业教学与BEC考试培训

商务英语专业教育与BEC考试培训是在经济全球化、国际交流日渐频繁的背景下,为了满足新形势而产生、发展起来的,二者的关系相辅相成,旨在培养出具有广博的国际商务知识并熟练掌握商务英语沟通技能的高级复合型人才。     

案例教学法在商务英语写作教学中的应用

商务英语写作是商务英语专业课程体系中的一门重要课程,它旨在培养学生在商务活动中应用英语书面语进行商务沟通的能力。本文拟探索在商务英语写作教学过程中使用案例教学法的可能性及程序。     

CBI教学理念在商务英语阅读与写作教学中的应用

商务英语阅读与商务英语写作是商务英语专业两门重要的课程,在培养高素质的英语经贸人才方面发挥着重要的作用.商务英语传统的教学方法过多地关注语言形式和写作规则而忽视了商务内容.而且,目前商务英语阅读和商务英语写作都是分开教学,忽视了两者之间的紧密联系,不利于系统教学的开展.以内容为基础的CBI教学理念对商务英语阅读与写作教学具有重要的指导意义.     

浅谈如何通过名词化实现商务英语写作语体

中国大学生的商务英语写作中存在着名词化缺失的问题,影响了写作水平的提高.因此,在写作教学中,应着重强化学生的语体意识,培养学生在商务英语写作中使用名词化.     

专家解读BEC考试技巧

很多大学生毕业后都想进入外企,薪酬高,福利体系完善,并且能够使自己迅速成长。但进入外企,首要的能力就是具备有良好的外语能力。现在的趋势,不管是外企,还是像国家机关,对于语言交际能力,特别是在商务场合和公共场合下,要求越来越高。所以,现在的商务英语认证在中国越来越受用人单位欢迎,比如BEC。BEC考生人数每年近5万人BEC考试自1993年进入中国,起初仅推出BEC初级,现在还有BEC中级和BEC高级,考生逐年增加,尤其是最近,考生人数达到近5万人/年。这个增长速度与目前的竞争压力大有关系。这个变化充分说明大家认识到BEC考试对于求…     

基于商务英语语料库的主题词分析

采用基于语料库的方法对BEC主题词及分类主题词进行分析,可以发现,商务英语主题词呈现较强的语体特征;分类主题词构成特殊的语义网络,包含更丰富的内容信息与体现高度的主题性.主题词分析在商务英语词汇研究、词汇教学及商务英语教材编写方面具有一定的理论及实践意义.     

委婉表达在商务英语信函中的运用

礼貌原则是商务英语信函写作中最主要的原则之一,与语用学中的礼貌原则要求相一致。国际商务工作者掌握委婉表达在商务英语信函中的运用,体现礼貌原则,有利于实现有效沟通和交际、发展和巩固合作关系,最终达成交易。在商务英语信函写作过程中可以通过词语的选用、语法的变化及合适的人称来实现委婉表达。