网络环境下高职“零课时”英语阅读教学模式构建

"零课时"高职英语阅读教学模式能够将学生的课内英语阅读学习向课外自主学习过渡和延伸,以弥补传统大学英语课时有限,教学方法不适宜,阅读材料单一,缺少背景文化介绍等问题。而在网络环境下"零课时"大学英语教学模式构建需要教师和学生转变教学观念,教师布置"零课时"英语阅读任务,优化网络阅读平台,建立"零课时"阅读考核体系等。"零课时"英语阅读模式的实施需要在实践中不断探索和研究。     

小学语文教学探索研究

根据自身的教学经验及总结相关教学研究资料,笔者从以下几方面探讨了小学语文教学方法。第一,加强小学生思维训练;第二,调控学习氛围;第三,鼓励学生发问,由被动到主动;第四,拓展学生创新思维空间;第五,创设交流情境,变"个体学习"为"集体合作";第六,加强学生自主学习习惯;第七,加强学生写作能力;第八,强化教师自身的知识储备。     

论“无为”思想在高校学生思想政治教育与管理中的作用

现如今,老子的"无为"思想在人们认识世界和改造世界等方面仍具有十分重要的借鉴意义和现实意义。"无为"思想是老子哲学的精髓,这一思想在高校学生思想政治教育与管理工作中的地位和作用愈加突出,本文结合老子的"无为"思想来论述其对高校学生思想政治教育与管理工作的积极作用及对增强高校学生思想政治教育与管理实效性的启示。     

王弼“崇本息末”思想及其现实启示

王弼将老子哲学思想的核心概括为"崇本息末"四字,并在此基础上提出了"以无为本""名教本于自然"等重要思想。探究王弼"崇本息末"的思想有利于深入了解王弼思想之中的"本末"观与"有无"观,能够在分析"崇本息末"思想之实质意蕴和现实价值的基础上,通过"无为"和"举本统末"等途径为道德之"全有"与道德之"实"的实现提供理论与实践上的参考和启迪。     

中职教师“惰性”问题的应对策略

人具有无限的潜力，但也有无穷的惰性，中职教师亦然。本文针对中职教师“忙于应付无序心理、自我满足求稳心理、得过且过抱怨心理、普职理念迷惑心理和职校生源失望心理”缺失成长动力的五种“惰性”心理，提出了“心理保鲜修炼、螺旋递进阅读、职业化素养培训、工作室群落推进”的四项措施，化压力为动力，促进中职教师动力的激发与潜力的挖掘。     

道之所生,德之所畜——领会老子哲学思想之本质,感受生活之魅力

"道"不是居于哲学领域高不可攀的知识,但也不可随意根据字面意思和个人主见解读,例如"自然"、"无为"、"不争"等词意,要真正领会其本质。老子将自身在生活中的感悟和体会融汇到一个并不存在但却可以指导人生的"道"中,不是悲观厌世,更不是"无为",恰恰是让人"有为",更好地为,它教人道法自然;小可以喻大,近可以明远;见素抱朴,少思寡欲,它的价值在于找到人的本真。     

课堂创新阅读“471”模式实践研究

在"十二五"的一系列政策改革中,对课程改革所产生的一些缺点和教育上的失误进行了总结。具体如下,某些地方的教育部门和教育工作者仍采取较为传统的以考试成绩为主体的"教师教育工作",教师们通常使用"题海战术"来达到教育目标,这种方法的大量使用使得学生学业负担加重,造成学生的情绪化学习,忽视了自主阅读以及阅读拓展等方面的读书习惯,学生缺乏自主阅读的时间和兴趣,课堂的创新性思维不能得到很好的发挥。根据2015年黔南州基础教育科研立项课题"课堂创新阅读‘471’模式实践研究"(编号:2015B040),让教师的教学理念得到充分的纠正,积极拓展并参与课题研究,教师在实践中不断学习,提升自身的教书育人能力,成为研究型教师。     

老子生命哲学对高校生命价值观教育的启发

近年来,大学生自杀和杀人的事件层出不穷,部分学生由于错误的观念,作出漠视自己和他人生命的事情,给社会造成了很大的负面影响,高校开展生命价值观教育工作迫在眉睫。本文通过分析老子"重人贵生""少私寡欲""养生教育""上善若水"的生命价值观,提出对高校生命价值观教育的四点启发:一,高校尊重生命的无上价值;二,转变教育方式,倡导教育"无为";三,融入思政课堂,进行长期教育;四,增强大学生生命感悟,开展"养生"教育。     

对网络营销教学的思考

本文主要从网络营销的发展前景出发,结合现在技校网络营销教学中存在的问题,通过阐述"学生如何学,教师如何教""学生在变,教师也要变""如何正确引导学生"等观点,探讨适合电子商务时代网络营销的教学方法.     

浅析如何运用现代教学手段实施1+X阅读

统编教材的编写将课外阅读纳入语文课程内容之中,即课外阅读课程化。1+X阅读模式是提高语文素养的有效途径,而运用现代教学技艺又是实施1+X阅读的有效手段。针对运用现代教学技艺实施统编教材1+X阅读的问题,从以下四个方面进行了详细的阐述:指导家长实施"和大人一起读";运用信息技术,实施1+X阅读;利用课例教学引路、开展丰富多彩的活动实施1+X阅读。     

继续坚持,展望未来

提高教学质量的关键在于培养学生的学习兴趣和提升学生的课外阅读能力。苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"《语文课程标准》也明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。"激发学生多读书,增加学生阅读量,不仅能让学生变得聪明,还能扩大学生知识面,提升学生学习成绩。本文主要介绍我参与学校课题组开展"提高小学生课外阅读实效性的策略研究"课题研究及其成效,为构建并推广学生课外阅读活动模式提供借鉴。     

小学语文阅读教学自主学习探讨

新课程要求"着重培养学生的语文实践能力"、"积极倡导自主合作探究的学习方式"、"逐步培养学生阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读"。在阅读课堂上实施自主学习方式,不仅培养了学生的独立思考能力,还培养了学生的创新能力和创新精神。在教学实践中,教师要重视学生在阅读过程的主体地位,让学生在教师的指导下,凭借教材,通过自主学习,获取知识、形成能力,提高语文素养。     

高职大学生课余阅读现状及导引策略

对高职大学生课余阅读的教育引导工作在现代高职教育中有着重要的意义和价值。目前高职大学生的课余阅读存在着无序低效、方法失范、策略不当等情况和问题，高职教育工作者应根据高职素质教育本身的新特点、新情况，针对学生在课余阅读中存在的问题，遵循高职大学生人格形成规律，从理念、方法、评价、环境等方面进行有特色的课余阅读引导。     

数学阅读现状调查及分析

为了解大学生数学阅读(包括纸张阅读、网络阅读)现状,从数学阅读的认识、数学阅读的动机、数学的课外阅读与网络阅读、数学阅读的策略方法、教师对学生数学阅读的指导等五个维度进行调查,结果显示,大学生数学阅读的现状令人堪忧,无论是学生还是教师都没有对数学阅读引起足够的重视。     

企业家为什么喜欢老子

对企业家来说。悟透老子某个方面,可能受用一生。老子如一口生生不息的智慧古井,企业家从中汲取自己所需的智慧。深受老子影响的企业家们张瑞敏曾谈过无为和有为的关系,他认为无为就是企业的价值观,它是无形的但非常重要,在这个无形价值观的指导下,可以产生有形的成果,也就是老子所说的"为无为则无不治"     

“泛读—精读—深读”的任务驱动型教学策略初探

在高中语文教学中实施"泛读—精读—深读"的任务驱动型教学策略是以扩充阅读量为前提,调动写作兴趣为目标,通过运用一系列的阅读与写作策略,引导学生同文学作品进行深度对话,形成独特体验,并在任务驱动的动态生成中实现教师、学生与多篇文本的沟通,增加学生的文化积累,提升学生阅读与写作能力,实现课堂效益最大化。在此基础上,可根据不同的课型内容,从"主题阅读,横向延伸""支点突破,纵向深拓""知人论诗,观照古今"等几个方面实施该教学策略。     

日本青少年品行规范意识问题及其对策的警鉴

日本青少年品行规范意识有其积极方面,但也存在着教育荒废、班级崩坏、校内暴力、以强欺弱、寄生虫现象和以脱离规范为乐等消极现象.其品行规范意识淡薄的成因是:教育沦为经济的工具;学校出现了"教育病理";家庭教育缺陷;等等.日本提出的对策是:充实"心灵教育";强调"个性教育";落实"生存能力教育";实施"生涯教育".笔者思考:物质文明和精神文明的协调发展是素质教育的重要保障:力戒重智轻德、重知识轻能力、认知与行为相脱离的弊病预防治教育病理"的出现:家庭教育是青少年品行教育的起点.     

导之有方 读之有效——新课标理念构建下的初中英语报刊阅读

本文从新课标教学理念出发,阐明科学指导学生阅读报刊的必要性,教师可通过科学地指导学生了解英语报刊常识、选择阅读材料、掌握阅读技歹了,确保为学生在报刊阅读中“读之有效”。另外,为了保证学生阅读英语报刊的学习效果,教师必须注重主次分明、注重反馈等策略。     

鬼才化妆师肖进:我和“五毛钱特效”有仇

正他把周迅变"狐妖",上演"水下换皮";他把张家辉变成了"座山雕",匪气十足;在《寻龙诀》中,他更是创造出一个亡灵帝国,让人震撼不已。徐克、乌尔善、王晶等导演都对他满含感激,说是他让中国电影少了很多"五毛特效"。他曾获得中国电影电视化妆界最高奖"金像奖"。这个80后化妆师用神秘的"实体特效",让亿万观众在本土电影特效中看出了"惊艳"。     

"无为而教"教学法运用于德育课的实践与体会

多数技校学生认为在技校只需要学好技术,无需上德育课.这导致学生课上积极性不高、课堂气氛沉闷、教学效果难以达到预期等问题的出现.如何转变学生的德育学习观念、激发学生的学习热情,使德育课成为培养学生职业能力的重要阵地,这值得德育教师思索和探究.笔者在十多年的任教实践中不断摸索,发现"无为而教"的教学方法对激发学生的学习兴趣和热情、提高学生的职业能力效果显著.