论人格形成与价值观念的关系

本文从人格及人格形成、价值观念及其特征入手，阐释了人格的基础和核心是自我意识和主体意识，人格结构有浓烈的社会取向和他律取向的特性。价值观念是人的思想意识的核心。它有社会历史性、自发性、稳定性、主体性和阶级性的特征。人的价值观念作用于人的活动的中介是人的人格。本文以价值观念的社会性决定人格的求同性，主体性决定主体人格的异质性，相对稳定性决定人格的稳定相对性等三个层面，完成了人格形成受价值观念制约的关系论述     

试论体育教学与人格建构

从理论上阐述了体育与人格培养的关系以及学校体育对人格形成的作用,认为体育的健体育心特征,是将人格的主要特征—体格、品德、性格有机融为一体的最佳教育手段。通过体育教学,不仅能强健体魄为人格发展奠定基石;而且能培养人求真的理性精神,求善的价值观念和法规意识,还能增强审美意识,提高审美能力,培养主体、参与、竞争和民主意识和协调人格。     

论大学生的健康人格和全面发展

文章从人格的形成要素出发,详细分析了我国现阶段大学生的人格发展状况,论述了大学生在学业、身心与人格几方面和谐发展对全面育人的重要意义,文中还就适应21世纪发展的教育理性与价值观念进行了探讨。     

从理想的人格到理想的文格——论袁宏道对人生价值观念和文学观念的变革

本文的主旨在于探讨袁宏道在人生价值观念和文学价值观念上的反封建、反理学意义。文章认为,构基于自然人性学说,袁宏道在人生价值上高度肯定了主体的个性意识和感性欲求,对作为传统儒学人格理想的伦理价值观念和功名价值观念进行了尖锐的批判,并通过文学在审美特征上对“真”的倡导,导致了文学价值观念由宗经原道到表现个性、由中和之美到自然之美、由宗法古人到取法民歌的变革。     

屈、宋创作身份结构的差异与创作的异同

每一个文学创作主体,具有多种不同的身份。不同的身份具有不同的知识体系和经验。而知识体系和经验决定着人们对于事物的认知,并由此形成一定的思想价值观念、人格乃至思考问题的角度和行为方式。它表现于文学,就是一定的内容、表现形式和审美倾向。屈原与宋玉的身份结构不同,由此,带来了他们知识体系和经验以及价值观念、人格以及认知角度、表达方式的差异。这些异同作用于文学创作,形成了他们创作中审美倾向、内容题材、语言形式、言说方式以及审美风格的异同。     

论文化认同的机制与取向

在对文化认同进行明确界定之后,以文化认同形成规律为基础的三个假设为前提建构了以基本价值观念为内容的文化认同机制假说,进而以中国近代社会思想史中的基本价值观念的形成与变化为例论证与解释该假说。最后,根据文化认同机制假说提出了以人格完善为基本价值内核的文化认同取向的设想。     

魏晋儒学对文学的影响及表现

魏晋儒学对文学的影响主要表现在四个方面:魏晋"文学"、"文章"吸纳儒家政教观,又体现出鲜明的文学化特征;魏晋文学对抒情性的强调,离不开对先秦两汉儒家情性观的继承与发扬;魏晋世儒家学对文人儒家人格理想及文风旨趣的形成影响深远;魏晋儒学渗透到社会生活各个方面,促进了以儒家伦理价值观念为前提的颂美或批判之作的产生.     

大学校园文化建设与人文素质教育的互动

校园文化是学校在长期育人过程中形成的独特的价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式、行为方式以及与此相关的校风、学风。人文素质教育是一种发展人性、完善人格的教育。大学校园文化与人文素质教育的互动,对塑造大学生人格、培养大学生素质起着十分重要的作用。     

试论大学生健康人格教育的有效途径

现阶段大学生的人格缺陷主要有:自主意识不健全,自我价值观念不清,情绪化倾向严重,人际关系处理不当和创造力、动手能力较差等。对大学生进行有效的人格教育,应该以人格素质的整合发展为重点,以综合素质教育为基础,以激发自我建设意识为核心,并开展心理健康教育,把形成人格教育合力作为重要保障。     

新时期大学生道德人格的塑造

做人要讲道德,这是千百年来形成的一个做人的根本信念。当经济转轨,社会转型,多元化交融碰撞之际,对整个社会道德生活和道德价值观念都会受到一定的影响。当代大学生是正在接受高等教育的社会成员,他们的道德人格对提升整个民族的民族精神有着重要的意义,只有如实地分析大学生的道德人格现状,才能更好地从道德教育和道德修养方面塑造大学生的道德人格。     

山东精神与山东发展

山东精神是在山东地域中形成的、反映山东人的价值观念、思想道德与文化心理行为的群体特征和风貌的精神精华,它具有明显的历史板块结构特点,需要运用正确的方法进行分析概括。山东精神具有塑造山东人的良好人格和形象、提升山东的凝聚力和竞争力、推动山东发展和构成山东发展之无形资源的重大作用,因而要促进山东发展就必须注意对山东精神的弘扬利用。     

监狱人格的成因及矫正机制探析

罪犯在监狱中生活使他们的人格特征深深打上了＂监狱＂的烙印。监禁刑造成罪犯人格变异,这种罪犯人格障碍就是监狱人格。解决监狱人格问题,就要立足于影响监狱人格形成发展的心理学因素和社会学因素,主要通过监禁手段、管理方式、教育方法、心理矫正四方面的有机结合来进行。对监狱人格的研究,有助于预防监狱人格的形成,有助于促进罪犯人格健康发展,有助于罪犯出狱后能更好地适应社会生活。     

浅析大学生人格教育问题

经济和社会的发展,人们价值观念的改变,人格教育已成为社会关注的问题,而大学生的人格教育问题尤为重要,因为,他们所面临的社会环境和成长过程中遇到的问题更加复杂,所以,加强大学生人格教育应成为高校教育的重要任务,本文试图就人格教育问题谈一下自己粗浅的认识。一、人格与人格教育人格一词来自于拉丁文(Persona),心理学认为:人格是一种社会现象,是人的性格、气质、能力等特征的总和,换言之,人格是个体与社会相互作用所形成的具有一定倾向性的、较稳定的心理特征的总和,它反映一个人的整体精神面貌。人格教育是针对个体的身心特点,探究符合教     

生存与尊严——略论当前小说创作兼评中篇小说《城市生活》

当前小说创作领域在塑造“小人物”形象和描摹原生态社会生活时基本上形成了一种共同的，世俗化的审美尺度，突出地表现为人格缺陷。李肇正的《城市生活》描写了大上海中一对小知识分子夫妻的生存状态、矛盾冲突。小说通过男女主人公对价值观念的不同选择，既细致入微地还原了在社会转型期间人们的困惑、无奈，又重新赋予了“小人物”以人格的积极意义。这应归功于作者历史理性的积淀和人文精神的闪光     

律师人格特征与律师执业水平研究

采用国际上具有较高信度、效度和稳定性的16PF问卷,对100名男女执业律师进行测试,并同时对37名男女大学教师,47名男女大学生进行测试,将所得测试结果进行比较研究得出：律师人格特征十分明显,绩业优良的律师高实验性、高独立性人格特征突出。律师人格特征的形成受其职业特点和要求影响很大。律师整体心理素质较高,某些人格特征有助于律师提高执业水平,更好地服务于社会。     

互联网对大学生价值观的冲击及解决策略

互联网的迅速发展，对大学生的价值观产生了许多积极影响：它有利于现代观念、开放思维方式、平等团结精神的形成，有利于扩大人际交往，促进正确思想观念的形成。但也存在许多消极影响：冲击主流的价值观念、道德意识和社会责任感，扭曲其人格和角色定位，导致犯罪行为增多。应加强和改进高校大学生的思想政治教育，加强网络道德教育，引导大学生正确使用网络。     

组织中员工人格特征与心理契约关系研究评述

员工人格特征与心理契约关系的研究有助于在组织形成良好的雇佣关系、完善人力资源战略、促进员工身心健康、提高员工及组织绩效。本文系统回顾了组织中员工人格特征与心理契约类型的关系、人格特征与员工对心理契约违背感知影响关系的研究文献。在此基础上,指出员工人格特征与心理契约关系研究领域存在的不足及未来需进一步研究的问题。     

论近代社会教育对城市人现代化的影响

近代社会教育作为近代历史发展过程中的一种特殊教育形态,对城市社会和人的早期现代化产生了一定的影响。它极大地影响了近代城市民众的思想和生活,改变了他们的心理态度、价值观念、行为方式和生活方式;丰富和充实了城市民众的余暇生活,提升了城市人的精神文化生活水平;塑造了现代城市人格特征,促进了传统城市人向现代城市人的转变。     

宋代士人的人格精神与“道”

本文在文化历史的背景上,论证分析了有宋一代文化士人人格精神的根源和动因,指出宋代高扬的人格精神与历史中知识分子的价值观念、生存环境的演变等等有着内在的联系。     

教师人格研究及其对新课程教师培训的启示

教师人格作为教师影响力的重要构成因素之一,受到我国教育学和心理学研究者的广泛关注.根据近二十年来我国教师人格研究的文献,从优秀教师的典型人格特征、影响教师人格形成和发展的因素、教师人格与学生发展的关系以及教师人格与自身心理健康四个方面进行了归纳和总结.在此基础上提出,聘任和选拔教师应考虑其人格特征;教师培训既要注重专业能力的提高、专业技能的发展,更要重视教师优良人格特征的塑造和培育;注重教师培训的生态效应,强调行动研究,增强培训活动的人格影响力.