基于增强现实技术的教育游戏研究

增强现实技术在教育领域的应用广受关注,其与教育游戏的结合改变了数字化学习环境。户外和室内增强现实类教育游戏运用扩增内容体验层,为学习者提供学习材料、创设学习情境、激发学习兴趣,其高参与性、协作性与便捷性使之在教育游戏的制作与出版中有着广阔的应用空间。     

增强现实技术在传统儿童书籍中的应用研究

随着数字时代的到来,增强现实技术的出现及其在多领域的应用,为信息的传递和呈现方式带来了新的可能,它把一切信息通过计算机技术现实化、视觉化,让虚拟与现实互补、叠加.增强现实技术在传统儿童书籍中的应用为儿童带来了全新的阅读模式,具有重要意义.它丰富了儿童书籍的故事内容,提高了儿童读者的阅读兴趣,并且提升了儿童书籍的价值.     

基于增强现实的幼儿简笔画教学资源的设计与实现

增强现实（AR）是当前计算机领域的新兴技术,它能够利用目标图像跟踪和生成技术,将计算机生成的虚拟图像和现实世界的画面进行融合,从而让使用者达到身临其境的效果。目前AR技术已在教育领域得到广泛应用,尤其是在基础教育阶段。幼儿教育作为基础教育的奠基石,美术教学活动是幼儿教育中的重要组成部分,具有十分重要的研究和发展价值。因此,文章通过将AR技术与幼儿简笔画教学相结合,设计一个生动、逼真的简笔画教学场景,使幼儿在学习简笔画时,通过与AR场景的交互,能更好地获得直观感受和经验,从而促进幼儿想象力、观察力、创造力和绘画能力的协调发展。     

现实技术在文化遗产保护中的应用研究

文化遗产数字化已成为文化遗产保护的必要手段,增强现实技术作为新兴的文化遗产数字化保护技术逐渐得到文化保护工作者的重视,并得以推广应用到遗产保护工作中。阐述文化遗产保护中面临的主要问题,并在此基础上较为详细地分析了利用增强现实技术保护文化遗产的必要性,最后以"数字圆明园"工程和"洛阳天堂遗址"项目为例,介绍了增强现实技术在文化遗产保护工作中的具体应用。     

增强现实技术应用于幼儿园教学：价值逻辑与行动策略

增强现实技术是虚拟现实技术的延伸,它强调将真实环境与虚拟世界融合在一起,从而营造一种真实学习情境。幼儿园教学活动强调创设真实的情境,让幼儿在其中进行自主学习和合作交流。增强现实技术在幼儿园教学活动中的核心价值体现为个体与环境的交互、现实与虚拟的融合、时间和空间的拉近以及我者和他者的协作;就增强现实技术在幼儿园教学活动中的应用提出了增强现实教学、增强现实学习环境、和增强现实实验室的方案,以期促进科学技术与幼儿园教学活动的深度融合,为幼儿园教学质量的提高提供有力支持。     

社交媒体中虚拟现实与增强现实的创意应用分析

虚拟现实是一种技术手段,通过模拟虚拟环境来创造沉浸式体验,而增强现实则是通过叠加虚拟元素于现实世界中,丰富用户的感知和交互。在社交媒体中,虚拟现实与增强现实的应用具有多重优势,VR/AR虚拟化社交突破了地域和时间的限制,为用户提供了便利快捷的社交平台。本文对社交媒体中虚拟现实与增强现实的创意应用进行了研究与调查,以期社交媒体为用户带来更丰富多样的社交体验,并推动社交媒体的进一步发展。     

增强现实技术的伦理挑战及其机遇

增强现实(AR)技术给安全和隐私带来新的伦理挑战.这些伦理挑战包括共享输入和输出设备的应用程序之间的冲突,以及更为复杂的传感器数据访问控制.虽然某些问题可通过借鉴智能手机的现有解决方案来解决,但是其他问题还需要运用新的方法.增强现实技术为以全新方式应对现有伦理挑战提供了机遇,有望增强我们对现实世界的感知和交互.自动感知物理世界的属性,并实时将计算机生成的视觉、听觉和触觉信号覆盖在现实世界反馈上.文章考虑与增强现实技术本身有关的安全和隐私等伦理问题及其支持技术产生的同类问题.     

基于增强现实技术的交互式包装设计 ——以太平猴魁AR包装为例

快速发展中的5G技术正在重塑互联网时代,新一代数字技术应用和集成创新为包装设计创新提供了契机,新的理念、方法、技术与包装设计的结合,为提升包装用户体验提供了新的思路。5G技术助力下,增强现实技术将从基础改变用户与包装之间的信息交互方式,用户的消费行为、生活习惯都将受到影响从而发生改变。在增强现实技术和第五代通信技术的支持下,以黄山太平猴魁手工制茶工艺为对象,贯彻以用户为中心的设计理念,从用户与包装之间的互动关系出发,重点关注目标用户、虚拟模型以及真实环境之间可能存在的交互行为,形成虚实结合度较高的交互式包装设计方案,探索在信息化时代下如何带给包装用户更丰富的体验内容和更顺畅的体验过程。     

手机支付在公共交通领域的应用研究

专注于手机支付在公共交通领域的应用,分析了公共交通领域的支付现状与趋势,以及手机支付在公共交通领域应用的宏观环境。列举了＂中国移动手机支付运营模式与策略研究＂项目组相关的调研结果。对广东移动与重庆移动在手机支付公共交通领域的先期探索进行了研究,并指出其不足之处。最后重点介绍了湖南移动全网手机支付平台主推的基于RFID-SIM的＂手机支付公交费用＂的模式,指出了其优点和商用价值。     

移动手机应用商场平台管理的思考——基于长尾效应的探讨

针对中国移动近期推出的移动手机应用商场,构建了其产业链,重点根据长尾理论的观点,论证了移动手机应用商场发挥长尾效应的价值,主要探讨了发挥长尾效应给移动运营商管理应用商场平台所带来的难题：一是对平台自身的管理,包括对开发商的管理、用户对平台上应用的选择及平台的开放性三方面;二是对平台上销售的应用程序的管理,包括应用程序的内容、质量以及版权问题的管理。最后,针对以上问题,以目前市场上成功的平台管理经验及相关专家的意见为指导,提出了运营商管理移动手机应用商场的建议和意见。     

大学生手机依赖与现实人际困扰间的关系

为研究大学生的人际困扰水平与手机依赖之间的关系,使用手机依赖量表和人际关系综合诊断量表,对275名大一到大四的学生进行问卷调查。结果表明：人际交往困扰存在明显的学科差别,并表现在为理科生的人际困扰高于文科生。手机依赖存在显著的性别差异,男生对手机的依赖程度低于女生。人际困扰和手机依赖之间存在明显的相关关系,并表现为正相关。大学生的手机依赖程度越高,人际困扰就越严重。     

人类基因增强技术应用的伦理问题研究综述

基因增强技术的发展应用为预防和治愈顽疾、增强人类能力带来了希望,但也在增强的技术对象、应用范围等方面引起了诸多伦理争议。研究发现：学界讨论重点是技术应用引发的在安全、公平、人类尊严和后人类等方面存在的伦理问题;研究提出的伦理原则、新概念、新观点等,丰富了人类基因增强的伦理理论,为政府决策提供了伦理依据,但在哲学反思、研究视角和研究范围方面仍需加强。未来可以重点研究治疗早衰和延长寿命等基因实验的伦理后果和基因增强能否作为新的进化方式增进人类福祉等方面的内容。     

让风给你的手机充电

外出旅行,难免遇到没有电的地方,但是手机等设备还是得充电。移动电源适合旅行,但是在野外你需要的是便携风力发电机。手机,平板这种设备基本扛不住几天不充电,当你准备进行三天或以上的露营,徒步、登山等活动时,带移动电源也比较鸡肋,因为没法给电源充电,一旦耗尽,你就相当于多背个砖头。     

虚拟/增强现实的虚拟传播模式建构——基于数字智慧与媒介特性的解构融合

从解析虚拟质的规定性及其之于传播的价值出发,提取并解构人文虚拟、艺术虚拟、科技虚拟三个领域中的数字智慧,将其运用于传播并建构虚拟传播之方法路径。针对虚拟/增强现实这一新媒体,深入解构其具备媒介传播价值的九大基本特性,并在此基础之上,将虚拟的数字智慧与虚拟/增强现实的传播特性融会贯通,建构出虚拟/增强现实的三大虚拟传播模式。     

基于手机和网络平台的新疆农业技术服务创新模式

农业技术的社会化服务水平将是新疆农业发展中的关键。文章基于新疆10个县（市）784个农户的实地调查数据,分析了新疆现有农业技术服务模式的不足,调查了农户对基于手机和网络平台的农业技术服务新模式需求意愿状况。在此基础上,拟定了新疆＂手机＋网络＋农户＂的农业技术服务创新模式的设计思路和实用性、便捷性、主体引导的原则;构建了基于手机和网络平台的新疆农业技术服务创新模式,该模式主要包括专家系统的建立、农业技术需求路径的建立、农业技术反馈路径的建立;提出了政府部门应当给予资金和技术的投入,农业服务提供商在给予资金和技术投入的同时应提供农资和技术服务的政策建议。     

手机电视的发展瓶颈及对策浅论

手机电视作为一种“移动娱乐”的新型媒介形态,满足了受众随时随地、自主选择的需要,日渐普及,使得手机电视市场已呈现蓄势待发之势,前途不可限量。但是我们应该清醒地认识到,虽然各个国家在发展手机电视的进程中,在某些方面虽然取得了一些成功,但也遭遇了一些瓶颈,本文对手机电视的发展瓶颈及对策进行了一些浅显的论证。     

手机媒体的移动图书馆的设计与实现

移动图书馆是图书馆服务的发展与创新。文章以广州城市职业学院的移动图书馆系统为例,介绍了手机媒体的移动图书馆的设计与实现,利用该系统来拓展读者服务,为用户提供一个移动的读者服务平台。     

M-Learning时代手机导入大学英语学习的可能性——基于学生的利用状况与动机分析

基于以中南林业科技大学的学生为对象实施的问卷调查分析结果,探讨了大学英语学习中对手机的利用状况和活用动机,考察了对在大学英语教学中导入手机等移动设备的可能性。研究分析表明,在整合的学习环境中将手机等移动设备导入课堂可能性非常高。学生非常有兴趣并期待使用手机来提高英语水平。从认知角度上看,这也符合学生非常希望学好英语,以满足社会对他们的外语能力要求。从学生的期待与动机来看,手机等移动设备在英语课堂中的活用是行之有效的教学手段。