新课程标准下如何转变教学思想

三角函数这一章是新课程标准中变化最大的内容之一,作为教师,我们应当认真学习领会新课程标准和新教材,积极转变教学思想和研究教学方法,提高对素质教育的再认识。下面是我对数学新教材的一些学习和比较肤浅的研究。     

新课程改革下教师角色的重构

新课程改革下对教师的角色提出了新的要求,教师要积极转变教学理念、教学方式并参与到课程开发的行列中来,以适应新的发展要求。     

对教师在新课程教学中角色定位的探讨

随着课改的深入,有关教师角色定位的问题也越来越受到各方面的关注,尤其是对教师在课堂上所应担任的角色问题,大家提出了很多不同的看法.     

浅议新课程理念下高中地理有效教学策略

高中教育中,高中地理是至关重要的组成部分,对于高考成绩也有关键影响,提高高中地理的教学效率是地理教师非常关注的问题之一。高中地理的特点是知识点较多,知识较为晦涩抽象,在教学中教师往往注重知识传授,忽视了学生在教学中的主观能动性,教学效率和教学效果都难以提高。本文将就新课程理念下高中地理有效教学的策略展开探讨。     

新课程实施中的教师

课程实施是课程改革的重要环节,教师是课程实施的生力军,没有教师的广泛参与和智慧贡献,再美好的课程理想也不可能变为现实。文章在介绍课程实施内涵的基础上,从教师角度出发,说明教师在课程实施中应扮演的角色,并分析影响教师课程实施的因素,进而提出提高教师课程实施能力的建议。     

试述新课程理念下语文教育教学的文化整合

随着近些年来我国经济文化事业的不断发展与进步,语文教育教学在教学资源等多方面也已经实现了文化的整合,这主要指的是在语文教育教学过程中进行的多元文化因素的建立与构筑。本文主要论述的是,在当前语文课程文化内容中对内涵多元性的要求较多,对语文教师自身是否具备较强的文化复合型能力提出了较高的要求,并针对当前的语文教育教学情况对改进与强化措施进行指导,旨在为新课程理念下语文教育教学的整合做出较大贡献。     

新课程背景下高职教师课程意识的建构

社会经济的快速发展对教育事业提出了更高的要求,对教师专业素质的要求也日益严格。新课程背景下,提出教师必须具备课程意识,这就需要教师转变传统教学理念,对教学课程的特征以及规律进行全新的思考和认识。本文阐述了高职教师课程意识构建的重要性,分析了构建课程意识过程中教师心理变化,并提出相应改进措施。     

浅谈新课程下高中政治教学

高中政治课程明确规定：高中思想政治课教学是培养学生道德素质的关键。高中新课程改革是从2004年开始的,其核心在于采用合理科学的教育模式不断培养学生的实践能力和创新能力。为了使教育不断适应社会发展的需求。需要从教育观念、教育体制、教育结构、教学内容、教学方法和教学模式等各方面进行改革,从而符合新课程改革的要求,提高学生的综合素质和实践创新的能力。     

新课程理念下的汉语拼音教学

汉语拼音一方面是辅助识字教学,另一方面能使孩子及早进入听、说、读、写等方面的阅读训练,增大阅读量,扩大知识储备。那么,在新的课程理念下,怎样才能更好地完成汉语拼音教学呢？从四个方面进行了阐述。     

浅谈新课程理念下的语文教学

《新课程标准》以全面提高学生的语文素养,促进学生健康成长为本位,坚持工具性与人文性的统一,明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。     

浅谈新课程理念下高中物理探究式教学

随着新课程改革的深入发展,人们的教育理念发生了很大的变化。在教学过程中,也开始注重学生的全面发展,倡导学习方式的多样化。为此,一种新的教学方式——探究式教学,越来越受到广大教师的重视。于是本文从认识到具体的实施再到总结对探究式教学作了些阐述。     

新课程改革下教师的变化发展及对策研究

随着新课程改革的不断深化,教师在课程中的地位显得越来越重要,新课程改革的关键在教师,这已成为人们的共识。如何促进教师发展也成为课程变革实践中的热门话题。因此,当下研究的视域从课程转向了教师发展问题,教师发展在新课程改革中被赋予了更多的期望和要求。     

新课程下语文教学中的师生关系

师生关系在学生的成长中起着十分重要的作用。在以往的课程背景下,教师普遍起主导的作用,基本忽略了学生的主体性。而新课程背景下语文教学中的师生关系则发生了重大的改变。良好的师生关系有助于学生接受知识,愉快学习和做人,有助于培养学生健康的人格和正确的世界观、人生观和价值观。因此,构建和谐的师生关系非常重要。本文针对在语文教学中新课程对教师和学生的关系要求、现状分析以及构建提出了一些看法。     

试论新课程下的中学音乐教学

新课程的基本理念体现了一种“人本思想”。教师必须在观念上把学生当做大写的“人”,而且是有思想、有灵性的活生生的入,而不是接受知识的机器。在教学过程中不仅关注知识的传授效果．而且关注学生的情感、意志、兴趣、性格等。     

新课程背景下中小学语文教师培养创新思考

新课程背景下，中小学语文教学已然成为素质教育的关键所在。培养创新型的人才，教师是关键。本文针对当前中小学语文教师在新课程标准下中小学语文教师应具备的能力与素质做了简单的分析与研究，以期为在校学生的专业成长与发展指明发展方向，探寻适应新课程的具有人格魅力的中小学语文教师的培养途径与方法。     

新课程实施中教师引领教学的四个层面

在新课改的前提下,教师引领教学的模式也随着发生了翻天覆地的变化。教学的课堂模式是因材施教的,教师针对每一位学生,制定了具体的教学模式,使不同基础、不同层次的学生都能领会教师在课堂中所教内容。教师引领教学的模式具体分为哪几个层面,下面我简单的阐述一下自己的观点。     

浅谈新课程下的高中历史教学

新课程的推动,使得教学也在不断的发生改变,而要想做好新课程下的高中历史教学,就必须及时的以新课程为背景,探索出科学的、合理的、有效的教学途径。本文就这个问题展开简单的探讨。     

新课程标准下高中物理教学初探

新课程标准对现有教学存在的问题进行了检讨,为教学改革指明了方向。文章主要探讨高中物理教学应如何在新课程标准的引导下,修正并完善教育理念、教学设计、教学组织等。     

新课程背景下中学历史教师的专业素质提升

新课程改革对中学历史教师提出了更高的要求。因此,在新课程实施过程中,中学历史教师遇到了诸多的困惑,普遍感到专业知识和教学能力欠缺。面对新课程的挑战,历史教师要充分认识到提升自己专业素养教学能力的必要性和紧迫感,努力寻找提升专业素养的新路径,以适应新课程改革的需要。     

新课程背景下职前教师教育实习方法改革的新思考

随着基础教育课程改革的深入开展,对职前教师教育课程改革提出了新的要求。鉴于目前职前教师教育教学实习中存在一些弊端,在教学实习方法上存在一些缺陷,为此,我们通过在教学实践中进行了一些探索,在此基础上提出了一些教师教育实习改革的意见和建议,以推动职前教师教育实习改革的发展。