话语标记语you know的关联视角研究

本文从关联理论视角出发,分析了《哈利波特与死亡圣器》中话语标记语you know的语用功能。关联理论可以更好地解释话语标记语的语用功能,极大地扩大了研究范围。     

浅议话语标记语在英语听力理解中的应用

话语标记语是说话人用来联系前后话语、制约话语理解的一类语言表达式,它们不影响话语的真假值,主要功能体现在语用方面。本文以CET-4听力材料为语料,旨在分析话语标记语在听力理解中的作用,探索其对英语听力教学的启示,从而提高学生的听力水平。     

英语教师话语标记语运用的顺应性研究

话语标记语是众多学者研究的焦点,其在不同语篇中所发挥的作用是不同的。本文回顾了国内外学者从不同角度对话语标记语所做的研究,突出教师教学视角下话语标记语的运用情况。同时,介绍了Verschueren的顺应性理论,并探讨了英语教师如何在顺应论指导下更准确恰当地运用话语标记语。     

TED演讲中话语标记语跨学科对比研究——以数学、医学、经济学、艺术为例

目前,话语标记语研究已取得了丰富的硕果,它是日常交际中必要的组成部分,本文将从演讲体裁探讨话语标记语I think在TED演讲中应用情况,以期对话语标记在演讲中的应用有进一步认识,丰富话语标记语研究成果。     

从认知语用学角度探究话语标记语在语境中的作用

话语标记语在言语交际中起着重要的作用。除了具有语篇组织和制约这些程序意义外,它还能够帮助交际参与者表达和构建心理预设,进行语境推理,以达到有效交流的目的。关联论为话语标记语的发生和语境功能提供了认知语用理据。     

法庭庭审问答互动中话语标记语的语用功能再认识

本文以关联理论为基础,对法庭庭审问答互动中话语标记语使用进行了分析研究。力图揭示话语标记语在法庭庭审问答互动中常用的语用功能。通过对几个案例的定性分析发现,法庭庭审问答互动中话语标记语主要有以下的功能:元语用功能;语用指引功能;语用制约功能。     

话语标记词well之功能研究

话语标记词是指本身并无意义,独立于整个语句之外的插入成分的词语,它们能起到表明话语结构、使话语延续、表达交际意图等功能。在众多话语标记词中,well是意义最为丰富的,使用频率也是最高的。其几乎无处不在,意义也甚为丰富。几乎随意一个影视片断中都有well的存在,而且密度很大,因此,本文决定将well的功能在此整理一下,旨在帮助教师对学生口语中well的作用进行分析,从而起到指导教学的作用。     

论口语语体话语标记的基本特征

话语标记是口头交际的主要特征之一。具有结构的可省性、语义的程序性、语境的关联性、语用的多样性和语音的停顿性五个基本特征。理解和掌握话语标记的基本特征,对于判定哪些词语或结构属于话语标记十分重要。     

国内外二语动机自我系统研究综述

自二语动机自我系统提出以来,国内外关于二语动机自我系统的研究成果颇丰。为了使以后的相关研究方向更加清晰,有必要对该领域国内外文献进行回顾和梳理。梳理发现,研究方法包括实证研究和非实证研究,前期多为非实证研究,主要为理论介绍和启示,实证研究数量呈增长势态,研究内容较为丰富,研究对象广泛,静态研究居多,动态研究较少,动态研究能够展现动机的发展脉络,因此建议研究者从动态角度探寻影响学习者学习动机的深层原因。     

试析话语标记“就是说”

本文主要从语义构成、语用价值等方面进行讨论作为话语标记的固化结构就是说。就是说作为话语标记,其在语法化的过程中并未失去其本来作为说的意义,但却逐渐虚化,就是说的结构却更加紧密,作用更加多样,增加了口语的灵活性,促进了语言的发展,语用价值较高。     

教师话语在二语习得中的作用

在实际外语教学中,教师占课堂的主导地位,是知识的掌握者和传授者。教师课堂上的外语知识的传授,主要是依靠教师在课堂上的讲授完成的,教师的话语就是其知识传授的最主要的途径。因此,教师的话语在对于学习者的学习效果起到至关重要的作用。通过分析教师的教学过程和学习者的学习过程中存在的问题,寻求更为科学合理的教师话语在课堂上的使用,从而全面提高教学的效果。     

国内外土地流转研究现状综述

通过分析国内外关于土地流转的研究认为,现阶段的研究大部分都集中于政策的分析,或者是局部问题的分析,不断寻找可以应用与全国各个地区的统一政策,为的就是不断完善制度的全面性。针对不同城市中存在的问题的不同,给出具有针对性的建议的还为数较少,因此缺乏完善的流转问题指导意见。     

莫泊桑《项链》中元语用意识话语标记分析

语言的使用是一个不断选择的过程,这种话语选择是作者或说话人的自反性体现。维索尔伦(Verschueren)所提出的元语用意识的语言痕迹体现在元语用意识话语标记。文学创作也是一种语言的使用,作家的内心世界会通过创作过程中所选择的文字和表达方式表现出来,其元语用意识参与话语的生成及创造的全过程。选取莫泊桑短篇小说《项链》作为研究语料,初步探索法语文学语篇中的元语用意识话语标记语使用情况及其在人物刻画、语篇结构和信息传递方面的作用,分析元语用意识在文学中的存在与实现,解读其发挥的作用。     

二语词汇习得实证性研究综述

相对于语法习得研究,国内词汇习得研究起步较晚,研究领域主要涉及对国外提出的二语词汇习得理论的介绍、批判,以及与词汇习得有关的实证性研究。通过对近三十年来国内二语词汇习得的实证性研究现状的分析,我们发现实证性研究相对分散,主要是与词汇教学相关的问题,因此着重关注实证研究的内容和方法;在此基础上,对国内的二语词汇习得实证性研究作出展望。     

国内外新能源公交客车发展状况综述

各类新能源公交客车各有其优缺点,应以市场需求为导向,视国情不同、区域特色选择不同种类的新能源公交客车,以实现节能减排的目标。     

城乡基本公共服务均等化的国内外研究现状

城乡基本公共服务均等化这一命题提出至今,国内学者通过多个角度对其进行分析,理论体系不断完善。本文通过对国内外研究现状进行分析,评价现阶段的理论体系,并针对其中存在的问题,提出建议。     

从言语行为理论看教师话语对二语习得的影响

外语课堂上教师话语既是学习手段也是学习内容,教师对教师话语的掌控直接影响学生的语言学习.从言语行为理论角度分析教师话语,有利于积极调整教师话语的使用,建立和谐的语言学习的课堂氛围,促成有效的语言学习.     

需求分析研究现状述评:二语教学视角

需求分析的研究已扩展到二语教学各领域。本文首先回顾了需求分析模型和理论基础,在此基础上,笔者梳理了国内外二语教学领域需求分析的相关实证研究。发现国外对于需求分析的应用主要集中于职业、公共和学术三个领域。国内需求分析已经取得了丰硕成果,已经应用于课程设置、教材编写、教学管理等各方面,但总体看来针对英语的需求分析研究较多,汉语实证研究少。本文认为,应当将需求分析的研究结果应用于汉语二语教材编写中,进一步扩大汉语的影响力。     

对外汉语教学中的语码转换研究

语码转换即是两种语言的变化运用。这种变化可以体现在词汇、短语、从句或整个句子结构中。在人们的交际中,说话者通过语码转换的运用,可以使得其话语达到更加生动、风趣和更加专业的目的。本文以语言学中的语言适应论为基础,对对外汉语教学中教师的语码转换现象的成因和功能加以研究,为提高对外汉语教师的教学能力和课堂教学效果提供一定的参考和借鉴。