家庭教养方式与大学生大五人格的关系研究

探讨大学生的家庭教养方式、大五人格特点和两者之间的关系。通过采用父母教养方式量表、大五人格量表对100名本科生进行调查。得出结论:性别与溺爱型家庭教养方式有显著相关,专制型家庭教养方式、民主型家庭教养方式、忽视型家庭教养方式与性别没有相关。大学生大五人格与性别没有相关。大学生大五人格与家庭教养方式有密切相关。     

心理弹性在大学生人格特征和主观职业障碍中的中介效应

本文旨在探讨心理弹性在大学生人格特征和主观职业障碍之间的中介效应。作者通过对165名大学生进行主观职业障碍职前问卷、心理弹性问卷以及大五人格简式量表调查发现,心理弹性对大学生主观职业障碍具有显著的负向预测作用;大五人格中的神经质因子对大学生主观职业障碍有正向预测作用;大五人格中的神经质因子对大学生心理弹性有显著的负向预测作用;心理弹性在大学生人格特征(神经质因子)和主观职业障碍的关系中起部分中介作用。进而得出结论:心理弹性在大学生人格特征(神经质因子)和主观职业障碍的关系中起部分中介作用。     

高校大学生家庭教养方式对宿舍人际关系的影响

采用教养方式评价量表中文版和宿舍人际关系诊断量表对龙岩学院的200名大学生进行量化研究,以探讨父母教养方式与宿舍人际关系之间的关系。结果表明:父母教养方式与大学生宿舍人际关系存在相关关系,父母的情感温暖、理解与大学生宿舍人际关系呈显著的正相关,父母的惩罚严厉,拒绝否认与大学生宿舍人际关系呈显著的负相关,父亲的过分干涉和母亲的偏爱被试也与大学生宿舍人际关系呈显著的负相关。     

大学生亲子依恋与生活满意度的关系研究

本文采用问卷法对245名大学生进行调查,基于调查所得的数据研究了大学生亲子依恋与生活满意度的关系。结果表明:大学生的亲子依恋在性别方面存在显著差异,女生的亲子依恋显著高于男生,且进一步分析得出女生在母子信任、母子沟通和父子信任方面显著多于男生,在母子疏离方面,男生显著多于女生;家庭主观经济社会地位在大学生生活满意度方面存在显著差异,家庭主观经济社会地位高的大学生的生活满意度显著低于家庭主观经济社会地位低的大学生的生活满意度;大学生亲子依恋与生活满意度呈显著正相关;大学生亲子依恋水平对生活满意度有一定预测力。     

大学生人际信任对孤独感的影响因素研究

目的:研究大学生人际信任与孤独感的现状,探讨大学生的人际信任及其因子与孤独感的关系。方法:采用大学生人际信任量表和孤独感量表(UCLA)对236名大学生进行调查。结果:1、大学生的孤独感水平较高,人际信任水平较好;2、大学生孤独感和人际信任之间呈显著负相关,孤独感与人际信任怀疑性因子呈正相关,与权威信任、对他人的承诺信任和对他人的行为信任呈显著负相关;3、大学生人际信任对孤独感具有预测作用,人际信任各因子中怀疑性因子对孤独感预测达到显著水平。     

情绪复杂性在辅导员人格与满意度间的作用

以396名高校辅导员为被试,采用问卷法收集数据,探讨人格与生活满意度的关系,以及对二者关系可能有影响的情绪复杂性的中介作用。结果表明,情绪复杂性和生活满意度显著正相关,与神经质、掩饰性人格显著负相关,精神质、神经质与生活满意度呈显著负相关,外倾性、掩饰性与生活满意度呈显著正相关;情绪复杂性在人格和生活满意度之间起部分中介作用。     

师范类大学生生活事件及其应对方式的研究

目的:研究师范类大学生的生活事件与心理应对方式之间的相关性。工具:用青少年生活事件量表、简易应对方式问卷。结果:生活事件与消极应对方式显著相关。结论:生活事件与应对方式之间有相关。     

大学生孤独感与自我概念、社会支持关系

探讨大学生的孤独感与自我概念、社会支持之间的关系,采用孤独感量表(UCLA)、田纳西自我概念量表(TNXZWGN)和领悟社会支持量表(PSSS)对吉林省某高校大学生作为研究对象进行问卷调查。结果表明:(1)大学生的孤独感与自我概念和社会支持在性别和生源地方面不存在显著的差异关系;(2)大学生的孤独感与自我概念、社会支持呈显著的负相关;大学生的社会支持和自我概念呈显著的正相关。     

大学生学习适应影响因素研究

目的:探讨大学生学习适应能力与家庭环境和人格的关系。方法:使用大学生学习适应问卷、家庭环境量表以及EPQ,对选取的河北联合大学大学生3246人进行问卷调查。结果:大学生学习适应能力与家庭环境中的亲密度、知识性、娱乐性三个维度呈正相关(r=0.052~0.309,P<0.05),与家庭环境中的矛盾性呈负相关(r=-0.128~-0.052,P<0.05)。大学生学习适应能力与EPQ中的内外倾呈正相关(r=0.121~0.369,P<0.05),与EPQ中的神经质和精神质呈负相关(r=-0.417~-0.199,P<0.05)。家庭环境的知识性、娱乐性、矛盾性和亲密度以及EPQ中的神经质、精神质和内外倾均进入了回归方程(R2=0.380)。结论:家庭环境的知识性、娱乐性、矛盾性和亲密度以及EPQ中的神经质、精神质和内外倾影响学习适应能力,并对学习适应有显著的预测作用。     

大学生手机娱乐沉迷倾向的相关心理因素研究

目的:探讨大学生手机娱乐沉迷倾向的相关心理因素。方法:使用SCL-90自评量表及自陈手机娱乐基本情况调查问卷,发放300份问卷对陕西省三所大学1—4年级300名大学生进行随机抽样调查,从中筛选出有效问卷282份与部分大学生SCL-90测评常模进行比对。结果:大学生对手游的喜爱程度与其抑郁因子之间存在显著相关性(p<0.05),观看抖音时长与其焦虑因子极其显著(p <0.001),对抖音的喜爱程度与其人际关系敏感因子有显著相关(p<0.05)。结论:大学生的手机娱乐沉迷倾向与其焦虑、抑郁、人际关系敏感因子有紧密的关联性。因此,调节焦虑、抑郁、人际关系敏感情绪,可以有效缓解大学生因过度使用手机而产生的娱乐沉迷问题。     

关于大学生恋爱压力问卷的编制

目的:编制适用于大学生的恋爱压力调查情况的问卷。方法:采用逻辑分析法和因素分析法相结合的综合法初步编制了大学生恋爱压力问卷,并对其信效度进行检验。结果:经探索性因素分析获得七个因子,分别为信任压力、消费压力、亲密冲突压力、家庭压力、性压力、学业压力和失恋相关压力。本问卷的分半信度为0.834,内部一致性信度为0.847,各因素与总分的相关介于0.666-0.819之间,呈较高相关。结论:大学生恋爱压力问卷信、效度检验符合心理测量学要求,可进行使用。     

大学生道德推脱与网络欺负的关系:移情的中介作用

采用大学生道德推脱问卷、大学生移情问卷和网络欺负量表对江西省3所高校的563名大学生进行问卷调查,数据分析。结果:大学生道德推脱与网络欺负呈正相关关系(r=0.54,P<0.01),移情与道德推脱和网络欺负分别呈负相关关系(r=-0.34,r=-0.29,P<0.01);移情在大学生道德推脱与网络欺负间存在中介作用。     

大学生生活意义感测评及对策

目的:了解当前大学生生活意义感现状,并为提高大学生生活意义感提供相关对策。本研究随机抽取全国地区大一到大四412名本科生,使用"生活意义量表"进行问卷调查。结果显示:调查学生生活意义感平均值为85.09分,通过单因素方差分析和独立样本T检验显示,不同性别、不同专业的学生生活意义感得分总分差异均不显著(P>0.05),不同性别在生活意义感之间的生活目标、生命价值维度得分差异显著(P<0.05)。大学生生活意义感处于中等偏低水平,应当引起重视。     

大学生手机依赖与人格的关系研究

本研究自编手机依赖调查问卷,并采用艾森克人格问卷、社会支持量表,对牡丹江师范学院的大一、大二、大三学生的手机依赖状况及人格特质的关系进行了调查。结果表明,被试大学生的手机依赖程度并不高,精神质和神经质与大学生的手机依赖程度显著相关,内外倾与手机依赖程度无显著相关。     

国内人格结构研究

人格结构相关研究多从跨文化角度对中西方差异进行探讨,且西方的大五人格并不适合中国,国内学者提出了符合国人实际的七因素模型及中国人人格量表（QZPS）,得到诸多理论和实证研究的支持。在心理学研究日益本土化的大背景下,人格研究的本土化已成大势所趋。     

初中生主观幸福感与同伴接纳的关系

为探讨初中生主观幸福感和同伴接纳之间的关系,采用青少年生活满意度量表(MSLSS)、快乐感量表及同伴等级评定表对768名初中生进行调查.研究表明,(1)初中生的主观幸福感处于中等程度以上,在生活满意度及消极情感上存在显著的年级差异.(2)同伴接纳与生活满意度之间显著正相关,与消极情感之间显著负相关,与积极情感之间相关不显著;不同接纳水平的初中生主观幸福感各纬度得分存在差异.     

大学生情绪管理能力与心理健康关系研究

对1000名大学生用情绪管理量表和SCL-90症状自评量表进行测试,结果表明:大学生情绪管理的五个维度与心理健康的9个因子之间有显著的相关。多元回归分析后发现:情绪管理能力与心理健康关系密切且呈较强的相关,理智调控情绪能力、控制消极发泄能力、控制消极暗示能力与心理健康的回归效应尤为明显。     

自我概念对学习投入的影响——以西藏大学师范学院学生为例

采用《田纳西自我概念量表》和《大学生学习投入调查问卷》对西藏大学师范学院大一、大二、大三共3个年级进行了调查。结果发现:1,总体上,自我概念与学习投入呈显著正相关,但自我概念的自我批评维度与学习投入呈现显著的负相关。2,自我概念对学习投入能产生显著的正向影响。     

双过程视角的共情与亚临床抑郁关系研究

双过程视角,采用中文版人际反应指针问卷、贝克抑郁自评量表第二版对大学生进行调查,以探讨大学生共情与亚临床抑郁的关系。结果表明,大学生亚临床抑郁的发生率为19.06%;抑郁与共情、想象力、个人痛苦显著正向相关,与观点采择、共情性关注显著负向相关;不同抑郁程度大学生的观点采择和想象力差异不显著,而在共情、共情性关注、个体痛苦上的差异显著。共情和个人痛苦随着抑郁程度的增加而增加,共情性关注则随着抑郁程度的增加而减弱。该结果揭示:共情的不同维度与抑郁的关系不一致,未来的干预研究可强化共情性关注,弱化个人痛苦。     

西部地方高校大学生生命控制感现状与应对方式的关系研究

目的:探究西部地方高校大学生生命控制感现状与应对方式的关系,为学校生命教育及心理健康服务体系构建提供指导;方法:采用大学生生命控制感问卷及简易应对方式问卷对233名大学生进行调查;结果显示:(1)大学生生命控制感总体水平较高;(2)不同专业及是否独生子女大学生的生命控制感水平不存在显著差异;(3)女生在生命控制感总分及生活盈实,变化接纳两个维度上显著高于男生;农村学生在去自我关注维度得分显著高于城镇学生;大四学生在生活盈实和宽容程度水平上显著高于其他年级学生;(4)大学生的生命控制感水平可正向预测其积极应对方式,可显著地预测其消极应对方式。