基于合作学习的高中地理分层教学探究

自从实施新课标改革之后,高中地理的教学需要进行不断地进行研究创新,以便于学生更好地适应新课标教学,帮助学生掌握更多的知识。在高中地理的教学课堂上,教师可以采用合作学习的新型方法,利用分层教学的教学模式,让不同的学生都可以适应新课改课堂,找到属于自己独特的学习方式。分层教学是目前比较有特色的教学方法,在高中地理中实施可以满足学生的不同性格需求。教师将学生依据不同的能力性格进行划分,再根据不同层次采取合作学习的教学方法,让学生能够在融洽的学习氛围中感受到高中地理知识的渊博,养成自主学习好习惯。     

浅谈高中地理有效教学

在新课程理念下的教学,地理教师要不断地进行探索和实践,充分地把新课程的理念和精神运用到自己的教学中,让学生成为学习的主人,教师积极地引导和启发学生,让学生可以在教师的带领下,主动地学习、科学地探究,掌握学习方法,实现有效教学,最后达到高效课堂。     

搏击操单元分层教学的实效分析

搏击操是把健身操和搏击融为一体的一项体育运动。由于搏击操具有全面性、安全性、科学性、娱乐性、简易性、广泛性等特点,并且具有塑造形体,提高自信心,放松心情,缓解压力、防身等功能,广泛受到学生的喜欢。单元分层教学能够方便分类分层施教,增强教学针对性,可以准确地确立教学目标,有利学生之间相互竞争,激发其自信心。鉴于上述诸多优点,本文主要分析一下搏击操单元分层教学的实效。     

浅谈高中地理分层次教学

只有尊重学生的差异,才能满足不同学生的不同学习需求,才能真正实现面向全体学生、实现教育机会均等。分层次教学体现了面向全体学生、因材施教的原则,是全面提高教学质量、提高学生素质的有效途径。本文结合教学经验阐述了分层次教学的现实要求、具体措施。     

试析地图在高中地理教学中的必要性

在高中地理教学中会涉及到不同的内容,高中生通过地理课程可以直观的了解到控制位置分布,其中地图的作用更重要。本文将对高中地理教材中地图的教学进行简要的分析,让学生可以熟悉的了解到地图的分布规律、相互关系以及变化形态等,以提升学生的想象力。     

浅谈核心素养视阈下高中地理教师如何开展教学

高中地理新课程改革将培养与提高学生的核心素养作为高中教学的关键目标与重要内容。但因为从2003年到2018年1月正式颁布新课程标准之前,地理教学一直采用三维目标。核心素养还没有被实际应用到一线教学中,高中地理教师多数也对核心素养目标下的教学工作没有明确的认识。针对在核心素养目标下高中地理教师应如何组织教学才能更好地培养学生进行研究。     

高中地理教学体会

高中地理新课程改革已经实施多年了,这期间我们地理教师以务实的态度、紧跟课改的步伐,积极投身新课改,认真参与新课改的各级各类培训和研讨活动,努力领会新课改精神,学习新课程标准,重塑新课程理念,把握新课程教材,探索新课程教学方法,在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高。随着新课改的不断推进,我们将会不断遇到新的困难和问题,这对我们来说是一次严峻的挑战,也是一次新革命。     

浅谈信息技术课堂分层教学

本文首先阐述了分层教学提出的重要意义,接下来阐述了分层教学的具体措施。     

论高中英语写作分层教学

在学生学习道路中,写作历来都是学生最头疼的一门课程之一,而英语写作更是难上加难。英语写作过程其实就是一个学生运用正确合适的词汇和语句来表达出自己内心真实感受的一个过程,这是学生英语综合运用能力的体现。但是,不同的人对英语掌握的程度不同,所以在教学上不能一概而论,而是要采用分层教学的方法来提高学生英语写作水平。本文就针对高中英语写作教学展开了详细的讨论。     

浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效果

由于地理知识涉及面广,对学生来说,大量的地理概念、规律、特征等常常不易分辨、掌握。不少学生感到地理难学、难记而对地理学习无兴趣,使得教学效果不佳。本文针对如何提高高中地理教学效果作出浅议。     

在高中地理课堂开展设问教学的措施

高中地理课堂的内容含量较为丰富,对学生的发展有着极大的助推作用,可以说这门课程对普及生活常识,提升学生综合素质及生活能力具有其它学科不可替代的影响,符合素质教育的要求。近些年,在地理课堂开展的教学模式也是层出不穷,设问教学在这些教学模式中脱颖而出,备受学生的青睐,已经成为有效教学的模式之一。本文中,笔者就主要探究了如何在高中地理课堂开展设问教学的问题,希望笔者提出的一些建议能提高地理教学的质量。     

中职学校体育分层教学分析

随着新课程改革的不断深入,传统的中职学校体育教学模式已经无法满足学生的发展需求,它不仅束缚教师的教学思维,还会严重影响课堂教学效果,甚至使中职生对体育教学产生抵触情绪。基于此,本文提出了更适应时代要求与学生发展的分层教学方式,系统分析了中职学校体育分层教学的意义,并提出了具体的分层教学策略。     

浅谈高中地理教学

在高中地理课堂上大地理观是通过多种形式体现出来的,其完全颠覆了传统的教师讲、学生听的课堂模式,落实了学生在课堂上的主体地位,展现了知识的发生过程,并对学生所学进行了很好的巩固,而这些要素正是打造高效课堂的重要基础。     

浅析职业学校分层分班教学

近些年职业教育已经初具规模,但问题也越来越多,学生素质良莠不齐,整体教学质量每况愈下。学生感觉在技校像混日子,越来越感觉到自己学不到什么东西。因此,进行分层教学越来越有必要性。     

例谈统计方法在高中地理教学中的应用

高中地理学习涉及大量数据,教学中引导学生将统计方法应用于高中地理学习,搜集、整理、分析相关数据,有助于深化学生对地理事物的认识与理解,使学生更牢固地掌握地理概念、识记地理分布、明晰地理特征、理解地理规律、探究地理过程。统计方法与地理教学有机结合能独辟蹊径地提高学生的学习效率,推动地理核心素养的培养。     

如何在高中地理教学中发挥学生的主体作用

在课堂教学中学生居于主体地位,教师居于主导地位,作为一种教学思想或教育观念,它已为人们广泛的接受了。但是,由于受传统教学思想和模式的长期影响,课堂上以教师为中心,教师讲、学生听的教学局面并未从根本上得到改观,学生的主体作用并未真正的发挥出来。为了发挥教学中学生的主体作用,深入研究如何改进课堂教学,是摆在每位教师面前现实而又迫切的问题。在这里,我仅针对所任教的地理学科,结合教学实践谈一些粗浅的认识。     

试析高中地理教学中的语言幽默

随着新课改的进一步实施,现代教学已经从传统的以教师的传授为主转向以学生学习为主,强调学生会学、乐学,因而在课堂教学中语言幽默就显得至关重要。本文中,笔者就结合自身的教学经验探究了高中地理课堂教学中语言幽默的内涵与作用,希望能对高中地理的教学起到一定的助推作用。     

交互式电子白板在高中地理教学中的应用研究

高中地理是一门介于文科和立刻之间的课程,人们将其称为文科中的理科,由此可见教学内容的复杂性。地理不仅包括一些类似于文科的纯记忆性知识,还包括一些类似于理科复杂计算性知识,这给地理教学带来一定难度,如何通过有效的表现形式将地理知识全面的展示给学生成为困扰教师的一个难题,交互式电子白板的出现给地理教学带来革命性变革,地理教学变得简单起来。     

高中地理多元化教学探索与研究

高中地理现在被划为文科,但是高中地理在某些层面上属于理科的范畴,我们地理老师在实施地理课堂教学的时候,应该采取多元化教学,兼顾文理科的属性。在教学结合点上,可以将德育教育,课外实践活动,以及社会热点等元素加入到课堂教学中,这能够让我们的地理教学得到全面的实施。     

如何在高中地理课堂使用教学留白研究

目前,在高中地理教学目标的制定上一定要突出学生的学习积极性与主体性,在教学的过程中教师不要在一味的开展知识的灌输,而是与学生进行全面的沟通,在课堂上给学生留足思考与探究的时间与空间,凡是学生能通过自主学习与自主探究解决的问题都留给学生自己去解决,解决不了的难题,教师就要强化引导,给学生一定的指引,然后再解决问题,切记直接告诉学生答案。当下,学习的目的不是简单的接受知识,而是在学习的过程中掌握一定的学习方法,提升学生的学习能力,让学生热爱学习,学会学习,这样才能从根本上优化高中地理的教学质量,提升学习效率。