初探校外顶岗实习质量监控

在新型人才培养模式下,加强校外实习的规范监控管理、提高校外实习质量是职业院校深化教育教学改革,提高人才培养质量的重要举措,也是推进工学结合的新型人才培养模式改革的重要内容。学生校外实习的质量必须通过严格而科学的实习监控管理来保障,而严格、科学的实习管理则必须付诸一系列的校外实习质量监督、评价和措施的监控才能予以落实。     

高职工学结合人才培养模式下“热炉法则”在教学质量监控与评价中的应用

高职院校人才培养,质量是核心,评价是手段,监控是保障。在工学结合人才培养模式下,把"热炉法则"应用到高职教学质量监控与评价工作中,有利于高职院校提高办学质量。文章旨在通过对这一问题的探讨,为高职院校教学管理提供一些参考。     

发达国家的大学教师教学与科研评价比较

任何组织的发展与壮大都离不开质量监控,学校作为一种社会组织也需要质量监控,于是,教师评价、评估应运而生。可是,评价的任何方法和准则都是不完善的,对比、借鉴国外发达国家的大学教师评估体系,必将促进我国高校教学质量测评理论与实践的完善和进步。     

高职院校“多元化”教学质量监控体系的特征及实施意义

教学质量监控体系,也就是政府、企业、家庭、学校(包括教师、学生)等多个主体共同参与的质量监控体系。它具有科学性、全面性、过程性、开放性、实用性等特征。它对于高职教学质量具有以下作用:促进教学监控全面化,促进教学监控纵深化,促进教学监控外延化,从单纯对教师的监控、评价,转向对教师的监控、评价与教育对象的监控、评价并重,促进教学管理优先化。     

校外顶岗实习质量监控与保障体系的构建探索

以高职建筑工程技术专业为例,通过分析校外集中实训目的、类型、内容,找出影响其质量的关键因素、关键环节,来构建校外集中实训质量监控与保障体系并对其进行探索,为全面提高高职教育质量和实现高职教育的可持续性发展提供理论与实践依据。     

高校教学质量监控和评价应把握好几个关键问题

高校教学质量监控和评价工作要把握好四个关键问题：教学质量监控和评价的主体是谁、依据是什么、如何实施、如何反馈。教学质量监控和评价的主体要多元化,教学质量评价体系要体现全面性和全程性,教学质量监控和评价工作要制度化,信息反馈渠道要畅通,改进提高是目的。     

应用型本科院校软件工程专业人才培养模式探究

本文在总结新建本科院校教学质量监控体系缺少真正意义上的监控机构,欠缺完备的体系层次上,从课程体系、质量评价等方面提出了软件工程专业应用型人才培养的一种新的质量监控评价体系,突出了应用型人才培养特色。     

地方高校合作办学教学质量监控体系构建的探索

中外合作办学教学质量日益成为社会关注的焦点,不能把国内的一套体系和程序简单地移植过来,而应针对当前教学质量存在的问题,坚持教学质量监控的基本原则,借鉴国外教学质量管理经验,构建适合中澳合作专业的教学质量内部监控体系,并在这个体系的框架下,积极寻求质量保障的路径与对策,形成高效的运行机制,打造出自己的质量品牌和特色。     

高职院校公共选修课教学质量监控体系的构建

针对高职院校公共选修课存在课程定位不准、选课信息不畅、质量监控力度不够等问题,探讨了高职院校公共选修课教学质量监控体系的构建原则与架构,以期有效监控公共选修课的教学质量,促进高职院校人才培养质量的全面提升。     

如何提高学生评教在高职教学质量监控体系中的有效性

在知识经济社会,人们强烈呼唤高质量的高等职业教育,高职院校建立教学质量监控与保障体系,促进其教学质量的提高势在必行。本文在充分认识高职教育教学质量监控与保障体系、学生参与评教的重要性与必要性基础上,对如何提高学生参与评教的有效性进行了探讨。     

多方参与的高职人才培养质量评价机制研究

当前,我国高职教育发展较快,已经成为社会经济发展的主要力量,为社会培养了一大批将高科技成果转化为生产力的应用型人才,但是从毕业生的就业状况调查分析来看,高等职业教育的教学质量需要进一步提高,更明显地表现为高职人才培养质量的评价机制需要进一步改革。     

建立教学质量保障与监控长效机制的研究与实践

为了进一步推动学校整体办学质量的提高和人才培养质量的提升，江苏大学构建了以围绕学生创新能力培养为中心，实行教学质量二级管理、三级监控，进一步推进“四位一体”综合教学改革，完善“五制并举”教学质量监控体系的教学质量保障与监控长效机制，通过几年来的运行，取得了良好的实践效果。     

"四位多层一体式"教学质量监控与保障体系的构建

提高教学质量是高职院校教学工作的中心,各高职院校为提高教学质量,完善教学质量监控与保障体系都进行了实践与探索.近年来,黑龙江农垦职业学院不断加强内涵建设,深化教学改革,加强教学管理运行机制建设,构建了"四位一体"多层式教学质量监控与保障体系,推动了学院教育教学质量的稳步提高.     

校外生产实习教学管理规范化的实践

校外生产实习教学全过程管理的规范化是一项艰巨的任务 ,它决定着校外实习教学的质量。多年来 ,我校在校外生产实习教学管理的规范化方面做了一些有益的探讨 ,从计划、目标、责任、质量入手 ,规范校外实习教学的初、中、后期管理。一、实习教学初期管理主要任务是制定实习教学计划 ,健全目标体系 ,完善岗位责任制 ,修订教学质量评估考核标准。首要任务是在校外实习基地成立实习教学组织管理机构———实习领导小组。实习领导小组由实习基地负责培训或劳动人事的领导和学校领导 ,以及有关人员组成 ,负责指挥实习教学 ,协调教学与生产的关系 ,…     

实施教师教学质量评价的8项原则

教师教学质量评价是对教学中的主体——教师的教学、教研工作进行全面质量评价的过程,实施教师教学质量评价体系关系到学生的发展、关系到一个学校的教学质量.因此,学校要以质量评价的过程,必须高度重视教师教学质量评价体系的建立与实施.     

高校教学质量监控及评价体系的研究与实践

在学院常规管理的基础上,以理论（课堂）教学、实践（实验）教学和毕业设计（论文）等关键环节为特定研究对象,结合实际设计了具有较强操作性和约束力的、以量化评价为特征并和教师的教学津贴分配、年终考核及职称晋升直接挂钩的教学质量监控和评价体系。通过几年的研究与实践,在教学质量的监控与评价方面取得了一定成效。     

基于模糊综合评判的高校教师课堂教学质量评价体系的构建及改进

从高校教师课堂教学质量测评的特点出发，构建了一套基于模糊综合评判的高校教师课堂教学质量评价体系。使教学管理者不仅能够进行客观公正评价，还能有效地对教师教学质量进行后续指导和监控，分析该教师教学中目前存在的不足，为今后的工作改进指明方向。     

基于学生差异的力量素质提升教学实践与思考

力量是身体各种活动实现的基础,力量素质也是学生差异的主要体现之一,在竞技体育项目中至关重要。如何根据不同学生之间力量素质的差异,进一步提升教学质量,摆脱以往"千人一面"的教学困境,是摆在教育工作者面前的难题。本文以篮球教学为例,探索了基于学生力量素质差异进行针对性教学的方法,并对其效果进行了评价。     

中职学校教育教学质量体系的构建

中职教育要发展 , 提高教学质量是关键。要提高中职教育教学的质量,必需重视教育教学质量体系的构建与监控。     

基于“东部陆海丝绸之路经济带”国贸专业评价体系构建

在构建"东部陆海丝绸之路经济带"发展黑龙江省地区经济的契机下,我省高职院校国贸专业致力于培养涉外人才使之更好地服务龙江经济。课题组在此背景下进行了基于东部陆海丝绸之路经济带高职国贸专业教育质量研究。专业的生存和发展有赖于教育质量,而评价是对专业教育质量最精准的度量。因此,开展对质量评价的研究,建立一套行之有效的质量评价体系,已然成为高职国贸专业的重要任务。为此,本文提出基于"东部陆海丝绸之路经济带"构建国贸专业质量评价体系。笔者从解析"东部陆海丝绸之路经济带"政策入手,分析了高职国贸专业评价体系的现状与问题,立足健全监控机制,改革评价理念,重构评价主体,构造评价指标体系,进而确立一套规范、科学、合理的高职国贸专业质量评价体系。